در نظر بگیرید که برای معلمان، عناوین حرفه‌ای با «عوامل مثبت‌تر» را ترویج دهید.

وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به مطبوعات در مورد حذف آزمون ارتقاء عناوین حرفه‌ای کارمندان دولت برای معلمان، توضیحاتی ارائه داده است.

Bỏ thi thăng hạng viên chức có cải thiện được tình trạng giáo viên nghỉ việc?

هوانگ مین سون، معاون وزیر آموزش و پرورش، گفت که بررسی ارتقای عناوین حرفه‌ای برای معلمان «عوامل مثبت‌تری» دارد.

آزمون‌های ارتقاء را حذف کنید، فقط فرم بررسی ارتقاء کارمندان دولت باقی می‌ماند

مطبوعات به طور خاص از وزارت آموزش و پرورش پرسیدند: اگر فرم آزمون برای ارتقای عناوین حرفه‌ای کارمندان دولت، از جمله معلمان، حذف شود، این امر چه مزایایی ایجاد خواهد کرد و چگونه به بهبود وضعیت معلمانی که شغل خود را ترک می‌کنند در شرایط فعلی که سال تحصیلی جدید آغاز شده و بسیاری از مناطق کمبود معلم را اعلام کرده‌اند، کمک خواهد کرد؟

هوانگ مین سون، معاون وزیر آموزش و پرورش، در پاسخ به مطبوعات، نظر خود را بیان کرد: در مورد حذف آزمون‌های ارتقای شغلی برای معلمان، همه ما می‌بینیم که فارغ از حرفه‌ای که دارند، کادر آموزشی، کارمندان دولت، کارمندان دولت و کارگران، همگی می‌خواهند فرصتی برای پیشرفت در حرفه خود داشته باشند و بر اساس توانایی‌های حرفه‌ای و فنی خود پیشرفت کنند.

اجرای سیاست ارتقای عناوین حرفه ای معلمان نیز راهکاری مهم در کار سازندگی و توسعه کادر آموزشی است. معلم ارتقا یافته نه تنها شایستگی حرفه ای خود را نشان می دهد، بلکه از سیاست حقوق و دستمزد نیز برخوردار می شود.

وزارت کشور پیش‌نویس فرمانی را تهیه کرده است که تعدادی از فرمان‌ها، از جمله فرمان شماره 115/2020/ND-CP، را اصلاح می‌کند و در حال دریافت نظرات است، از جمله پیش‌نویسی که فقط فرم بررسی ارتقاء را حفظ کرده و آزمون ارتقاء را حذف می‌کند.

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، چه آزمون باشد و چه ارتقاء، هدف سنجش صلاحیت حرفه ای بر اساس استانداردهای عنوان حرفه ای است.

ارتقاء شغلی عوامل مثبت زیادی دارد، اما تنها یکی از راه حل‌ها برای جلوگیری از ترک شغل معلمان است.

البته برای امتحانات، الزاماتی در مورد محتوا وجود دارد. ما می‌دانیم که تخصص حرفه‌ای اصیل مستلزم یک فرآیند تدریس، خودآموزی، تمرین و توسعه است تا معلمان بتوانند ظرفیت خود را شکل داده و توسعه دهند.

امتحانات نیاز به مرور، آماده‌سازی محتوا و دانش دارند. این امر می‌تواند در طول فرآیند مشارکت، زمانی که معلمان مشغول کار هستند، زمان و هزینه زیادی را به خود اختصاص دهد.

در مورد بررسی ارتقاء، به گفته معاون وزیر، هوانگ مین سون، این موضوع "مثبت‌تر" است. مطمئناً، کسانی که در بررسی ارتقاء شرکت می‌کنند، کسانی هستند که بیشترین درک و ارزیابی از شایستگی حرفه‌ای معلمان را به واقع‌بینانه‌ترین شکل ممکن دارند، نه اینکه فقط از طریق امتحان این کار را انجام دهند. از طریق این بررسی، کل فرآیند قابل ارزیابی است و عدالت، شفافیت و دقت بیشتری تضمین می‌شود.

بنابراین، ارتقاء به یک عنوان شغلی انگیزه بسیار خوبی است، اما اگر به طور شفاف، منصفانه و دقیق در نظر گرفته شود، انگیزه بهتری برای معلمان ایجاد می‌کند تا خود را وقف حرفه خود کنند و به آن پایبند باشند.

معاون وزیر، هوانگ مین سون، گفت: «با این حال، این تنها یکی از راه‌حل‌ها برای محدود کردن و غلبه بر وضعیت ترک شغل معلمان است، نه همه آنها، اما همچنین یکی از موارد مهم است.»

منبع