روند انتخاب موضوعات آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان از سال 2025

زبان انگلیسی: انتخاب برتر دانش‌آموزان شهری

هانوی حدود بیش از ۱۰۰۰۰۰ دانش‌آموز دارد که در سال ۲۰۲۵ در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان شرکت خواهند کرد و این تعداد حدود ۱۰٪ از کل داوطلبان آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سراسر کشور را تشکیل می‌دهد. بنابراین، روند انتخاب رشته دانش‌آموزان در آمادگی برای این آزمون از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است.

مین نگوک، دانش‌آموز کلاس ۱۱D2، دبیرستان ین هوآ (هانوی)، اظهار داشت که قصد دارد علاوه بر دو درس اجباری، زبان انگلیسی و تاریخ را نیز انتخاب کند. نگوک گفت چون هنگام تحصیل، توانسته دروس را بر اساس توانایی خود انتخاب کند و هنگام شرکت در امتحان مجدد، توانسته دوباره انتخاب کند، بنابراین امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان بسیار آسان خواهد بود. چیزی که او و دوستانش به آن علاقه‌مند هستند این است که چگونه دانشگاه‌ها، به ویژه دانشگاه‌های برتر، روش‌های پذیرش خود را تغییر خواهند داد.

آقای دام تین نام، مدیر دبیرستان نگوین بین خیم (منطقه کائو گیای، هانوی)، گفت که مدرسه یک نظرسنجی اولیه در مورد نیازهای دانش‌آموزان برای انتخاب دروس امتحانی انجام داده است. بر این اساس، انتخاب دروس امتحانی نیز برای هر کلاس متفاوت است. برای کلاس‌هایی که دانش‌آموزان علوم طبیعی (KHTN) می‌آموزند، دو درسی که بیشتر انتخاب می‌کنند انگلیسی و فیزیک یا فیزیک و شیمی است. برای کلاس‌هایی که بر علوم اجتماعی (KHXH) تمرکز دارند، بیشترین موضوع انتخاب شده انگلیسی است و پس از آن تاریخ و جغرافیا قرار دارند. دروس امتحانی جدیدی مانند فناوری اطلاعات، آموزش اقتصادی و حقوق نیز توسط دانش‌آموزان انتخاب می‌شوند، اما تعداد آنها زیاد نیست.

Xu hướng chọn môn thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025- Ảnh 1. — طبق ارزیابی اولیه، زبان انگلیسی درسی خواهد بود که بسیاری از داوطلبان برای شرکت در آزمون انتخاب می‌کنند، اگرچه این درس اجباری نیست.

علاوه بر زبان انگلیسی، تاریخ نیز توسط بسیاری از دانش‌آموزان در بلوک علوم اجتماعی انتخاب می‌شود، زیرا به شیوه‌ای مبتنی بر شایستگی تدریس می‌شود و تجربه بیشتری را در بر می‌گیرد و دانش‌آموزان نیز نسبت به این موضوع هیجان بیشتری دارند. آقای نام گفت: «این نشان می‌دهد که اگر روش‌های تدریس و آزمون مناسبی داشته باشیم، دانش‌آموزان واقعاً از یادگیری تاریخ لذت خواهند برد.»

نماینده دبیرستان فان هوی چو (منطقه دونگ دا، هانوی) نیز گفت که اگرچه هیچ امتحان اجباری وجود ندارد، دانش‌آموزان بیشتر تمایل دارند زبان انگلیسی را انتخاب کنند زیرا این نقطه قوت آنهاست و درسی است که معلمان و دانش‌آموزان مدرسه سال‌هاست برای آن ارزش قائلند.

خانم نگوین بوی کویین، مدیر دبیرستان ویت دوک (هانوی)، گفت که طبق برنامه، هفته آینده این مدرسه نظرسنجی در مورد ترجیحات موضوعی دانش‌آموزانی که در سال 2025 در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان شرکت خواهند کرد، انجام خواهد داد. خانم کویین گفت: «با این حال، مطمئناً زبان‌های خارجی موضوعی خواهد بود که دانش‌آموزان در بین دروس اختیاری بیشترین انتخاب را خواهند داشت، صرف نظر از اینکه دانش‌آموزان در جهت توسعه توانایی‌های علوم طبیعی یا علوم اجتماعی خود تحصیل کنند.»

آقای نگوین شوان خانگ، رئیس مدرسه ماری کوری (هانوی)، گفت که در ترم اول سال تحصیلی آینده، مدرسه ترجیحات دانش‌آموزان را برای دروس امتحانی بررسی خواهد کرد. زبان انگلیسی، چه اجباری و چه غیر اجباری، مطمئناً بیشترین انتخاب دانش‌آموزان خواهد بود.

آیا دانش‌آموزان استانی تمایل به انتخاب موضوعات اجتماعی دارند؟

با این حال، در استان‌ها، بسیاری معتقدند که انتخاب دو درس متنوع‌تر خواهد بود و مانند هانوی و شهرهای بزرگ، بیش از حد روی یک درس خاص تمرکز نخواهد شد. به طور خاص، تمایل به انتخاب دروس در حوزه علوم اجتماعی بیشتر خواهد بود، زیرا از کلاس دهم، دانش‌آموزان این دروس را بسیار بیشتر از علوم طبیعی انتخاب می‌کنند.

Xu hướng chọn môn thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025- Ảnh 2. — روند انتخاب دروس توسط دانش‌آموزان برای امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان، از موارد مورد توجه ویژه در آمادگی برای این امتحان است.

آقای دو تونگ هیپ، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش استان داک لک ، اظهار داشت که در واقع، هنگام اجرای آموزش گزینشی طبق برنامه جدید، مدرسه‌ای با ۴۰۰ دانش‌آموز کلاس دهم وجود داشت، اما تنها ۶۵ دانش‌آموز دروس علوم طبیعی را انتخاب کردند.

معاون مدیر اداره آموزش و پرورش نام دین، وو دوک تو، نیز گفت که این امر می‌تواند به دلیل روندهای اجتماعی در سال‌های اخیر باشد، به ویژه در سال اجرای برنامه آموزش عمومی (GDPT) 2018، که تعداد دانش‌آموزان دبیرستانی که در رشته‌های علوم اجتماعی ثبت‌نام می‌کنند متمرکز شده است.

آقای دانگ نگوک تو، مدیر دبیرستان هوانگ ون تو (لانگ سون)، گفت که در استان‌های کوهستانی، دانش‌آموزان دروسی مانند جغرافیا، فناوری اطلاعات، تکنولوژی، آموزش اقتصادی و حقوق... را بیشتر از دروس گروه علوم طبیعی انتخاب می‌کنند.

خانم هو تی ها، مدیر دبیرستان فام هونگ تای (نگه آن)، گفت که زبان‌های خارجی فقط برای برخی از دانش‌آموزان کلاس‌های برتر یا برای برخی از دانش‌آموزانی که مایل به شرکت در آزمون ورودی دانشگاه برای گروه D هستند، مفید است. بنابراین، این واقعیت که زبان‌های خارجی دیگر یک درس اجباری نیستند، بر انتخاب‌های دانش‌آموزان تأثیر خواهد گذاشت و بسیاری از دانش‌آموزان به جای آن، دروس دیگری را انتخاب خواهند کرد.

شهر هوشی مین: در بیشتر مدارس برتر، دانش‌آموزان رشته‌های علوم طبیعی را انتخاب می‌کنند.

خانم هوانگ تی هائو، مدیر دبیرستان دائو سون تای (شهر تو دوک، شهر هوشی مین)، در ۸ ژانویه اطلاع داد که وقتی دانش‌آموزان برای آماده شدن برای ترم دوم به مدرسه بازگردند، مدرسه انتخاب‌های دانش‌آموزان پایه یازدهم را بررسی و کاوش خواهد کرد تا یک برنامه مطالعاتی برای دوره از اکنون تا امتحان فارغ‌التحصیلی در سال ۲۰۲۵ تهیه کند.

آقای ترین دوی ترونگ، مدیر دبیرستان ترونگ چین (منطقه ۱۲)، گفت که روند دانش‌آموزانی که در سال ۲۰۲۵ در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان شرکت می‌کنند، به این صورت خواهد بود که دو درس اختیاری را انتخاب می‌کنند که درس‌های آشنایی مانند زبان‌های خارجی، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، جغرافیا و تاریخ هستند و نه درس‌های جدیدی مانند آموزش اقتصادی و حقوقی، فناوری اطلاعات و فناوری.

به همین ترتیب، آقای هوین تان فو، مدیر دبیرستان بویی تی شوان (ناحیه ۱)، گفت که روند این است که دانش‌آموزان بر اساس جهت‌گیری شغلی برنامه آموزش عمومی ۲۰۲۸، از بین ۴ درس اختیاری، ۲ درس را انتخاب می‌کنند. به طور خاص، طبق یک ارزیابی کلی در شهر هوشی مین، انتخاب دروس اختیاری به محل دبیرستان‌ها بستگی دارد. به طور خاص، به گفته آقای فو، در بیشتر مدارس برتر، دانش‌آموزان تمایل دارند دروس علوم طبیعی را انتخاب کنند.

آقای نگو وان هوی، معاون مدیر دبیرستان کان تان (منطقه کان گیو) نیز با موافقت با این نظر، گفت که از طریق نظرسنجی‌هایی که برای آمادگی آزمون فارغ‌التحصیلی در سال ۲۰۲۵ انجام شده، روند انتخاب دروس توسط دانش‌آموزان این مدرسه مانند تاریخ، جغرافیا، آموزش اقتصادی و حقوقی، فناوری اطلاعات و فناوری بررسی شده است.

بیچ تان

مرور امتحان خود را بر اساس ترجیحات موضوعی خود برنامه‌ریزی کنید

آقای نگوین آنه توان، مدیر دبیرستان ها هوآ (فو تو)، گفت که مدرسه یک برنامه و نقشه راه مشخص تدوین کرده است؛ به تیم/گروه حرفه‌ای دستور داد تا برنامه مرور امتحانات فارغ‌التحصیلی را مطابق با تغییرات وزارت آموزش و پرورش بررسی و تنظیم کنند. مدرسه خواسته‌ها را بررسی و دانش‌آموزان را طبقه‌بندی کرد تا برنامه‌ای برای سازماندهی کلاس‌ها و کلاس‌های مرور امتحانات فارغ‌التحصیلی مطابق با انتخاب‌های دانش‌آموزان داشته باشد.

آقای تران شوان ترا، مدیر دبیرستان شوان ترونگ بی (نام دین)، اطلاع داد که مدرسه برای دانش‌آموزان جهت ثبت نام در امتحانات اختیاری برنامه‌ریزی خواهد کرد. بر این اساس، دانش‌آموزان را بر اساس جفت دروس اختیاری دسته‌بندی و طبقه‌بندی خواهد کرد تا یک مدل کلاس یادگیری و مرور مناسب و مؤثر ایجاد کند... برای ایجاد انگیزه در دانش‌آموزان برای مطالعه و مرور فعال، آقای ترا پیشنهاد کرد که نتایج هر 4 امتحان در معیارهای پذیرش دانشگاه لحاظ شود (حتی اگر هر مدرسه برنامه پذیرش یا معیارهای اضافی خود را داشته باشد). به طور خاص، این برنامه امتحانی باید حداقل 5 تا 10 سال پایدار بماند تا از سردرگمی دانش‌آموزان، والدین و اختلال در مدارس دبیرستان جلوگیری شود...

به همین ترتیب، آقای نگوین با خوئونگ، مدیر دبیرستان هام لانگ (باک نین)، گفت که مدرسه یک برنامه آموزشی دقیق برای هر کلاس و گروه دانش‌آموزان در کلاس تدوین خواهد کرد؛ به دانش‌آموزان آموزش می‌دهد که برای داشتن یک برنامه مرور، 2 درس را برای امتحان زودتر انتخاب کنند. انتظار می‌رود از ابتدای سال تحصیلی آینده، مدرسه ترتیبی دهد که هر درس در بعد از ظهر مرور شود؛ 2 درس اختیاری، هر درس نصف روز خواهد بود.

آیا نوآوری در امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان، تدریس خصوصی اضافی را کاهش می‌دهد؟

آقای نگوین شوان تان، مدیر دپارتمان آموزش متوسطه (وزارت آموزش و پرورش)، گفت که در نوآوری آزمون‌ها و امتحانات، از سال ۲۰۲۵ تغییرات واضحی در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در جهت ارزیابی صحیح و تشویق معلمان و دانش‌آموزان به آموزش و یادگیری در جهت توسعه ظرفیت و کیفیت‌ها، نه فقط کسب دانش محض، ایجاد خواهد شد. با این الزام جدید، روش سنتی آمادگی برای امتحانات به تدریج دیگر مناسب نخواهد بود. در بخشنامه‌های تنظیم‌کننده آزمون و ارزیابی فرآیند دانش‌آموزان دبیرستانی، اصلاحات زیادی صورت گرفته است، اشکال متنوع و انسانی ارزیابی به رسمیت شناخته شده، دانش‌آموزان به پیشرفت تشویق شده‌اند، اشکال «سازماندهی معلمان، انجام وظایف توسط دانش‌آموزان» به جای آزمون‌های کاغذی با دشواری بیشتر تمرین‌ها تشویق شده است...

به گفته آقای تان، وقتی این کار به خوبی انجام شود و تغییر عمیقی در مدارس ایجاد شود، یعنی تمرکز بیش از حد روی امتحانات نهایی نباشد، دانش‌آموزان با خیال راحت در مدرسه درس می‌خوانند و از طریق فعالیت‌های گروهی، پروژه‌های یادگیری، و خودآموزی به جای شرکت در کلاس‌های مرور، یاد می‌گیرند. این فرآیندی است که به پایان دادن فوری به رویه رایج آموزش و یادگیری اضافی کمکی نمی‌کند، اما تأثیر زیادی بر انگیزه دانش‌آموزان و والدین برای مطالعه اضافی خواهد داشت.

لینک منبع