Le ministère de l’Éducation et de la Formation a reçu de nombreuses lettres de remerciement après la mise en œuvre de la circulaire sur l’enseignement supplémentaire.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré qu'après plus d'un mois de mise en œuvre de la circulaire sur l'enseignement supplémentaire, le ministère a reçu de nombreuses lettres de remerciement.

M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, s'est exprimé lors de l'inspection de la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires à Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : HP

Le matin du 21 mars, lors d'une inspection de la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires à Ho Chi Minh-Ville, M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a déclaré qu'après plus d'un mois de mise en œuvre de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, le ministère a reçu de nombreuses lettres de remerciement de la part des parents.

Certains ont envoyé des lettres manuscrites, d'autres des courriels. Certains parents ont même pris des photos et les ont envoyées avec la légende suivante : « C'est la première fois que mon enfant cuisine pour moi. » Certains ont expliqué que grâce à la Circulaire 29, leurs familles pouvaient se réunir le soir, leurs enfants n'ayant pas à suivre de cours supplémentaires.

M. Thuong a ajouté que la publication par le ministère de l'Éducation et de la Formation de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires vise une éducation de qualité, une éducation pour les étudiants et une éducation heureuse, et non pas à inquiéter les parents et les étudiants.

La circulaire 29 établit une réglementation plus claire, plus transparente et plus stricte concernant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires. Le ministère n'interdit pas l'enseignement supplémentaire officiel, de qualité et contrôlé, mais seulement l'enseignement supplémentaire généralisé qui représente une perte de temps et d'argent pour les parents et les élèves, nuisant ainsi au développement des élèves et aux relations enseignants-élèves.

M. Thuong a également admis que la situation actuelle de nombreuses écoles publiques est telle que les conditions d'enseignement ne sont pas garanties et que le nombre d'élèves par classe est trop élevé. « Avec 50 élèves par classe, comment les enseignants peuvent-ils être attentifs à chaque élève ? »

À cela s'ajoute la pression des résultats et des réussites. De nombreuses familles ont des enfants qui sont de bons élèves et souhaitent qu'ils étudient bien, et d'autres qui souhaitent qu'ils obtiennent des prix à tous les niveaux. De plus, il faut reconnaître que certaines unités proposent encore des sujets d'examen dépassant les compétences des élèves, ce qui les inquiète et les oblige à suivre des cours supplémentaires », a déclaré M. Thuong.

Selon lui, les conséquences d’un enseignement et d’un apprentissage supplémentaires généralisés sont énormes et affectent négativement le développement global des étudiants.

Cette fois, le secteur de l'éducation doit faire preuve de détermination et d'unité, et non pas se contenter de battre le tambour et de baisser les bras. L'enseignement et l'apprentissage supplémentaires seront au cœur des préoccupations de l'inspection des prochaines années scolaires, et pas seulement de cette année.

« Lorsque des violations sont découvertes, tous les niveaux doivent les traiter de manière stricte, sans excuses, sans exceptions, sans tolérance et sans compromis », a-t-il affirmé.

Solutions pour limiter les enseignements et les apprentissages supplémentaires

Lors de la réunion, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a proposé un certain nombre de solutions au problème de l'enseignement supplémentaire.

Améliorer la qualité des enseignants tout en garantissant des locaux d'enseignement permettant aux étudiants d'étudier deux séances par jour est une solution efficace. Hô-Chi-Minh-Ville le fait très bien.

Vient ensuite l'innovation des méthodes pédagogiques. Les enseignants doivent enseigner des méthodes, inciter les élèves à apprendre par eux-mêmes, et non pas seulement transmettre des connaissances. Ils doivent s'assurer que les élèves ne dépendent pas d'eux. Au contraire, ils apprennent à apprendre de manière proactive, selon leurs directives.

« Si nous améliorons la qualité de l’enseignement formel, les étudiants n’auront plus besoin de suivre des cours supplémentaires », a déclaré M. Thuong.

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Source: https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-dao-tao-nhan-duoc-nhieu-thu-cam-on-sau-khi-thuc-hien-thong-tu-day-them-20250321124948.htm