Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré qu'après plus d'un mois de mise en œuvre de la circulaire sur l'enseignement supplémentaire, le ministère a reçu de nombreuses lettres de remerciement.
M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, s'est exprimé lors de l'inspection de la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires à Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : HP
Le matin du 21 mars, lors d'une inspection de la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires à Ho Chi Minh-Ville, M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a déclaré qu'après plus d'un mois de mise en œuvre de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, le ministère a reçu de nombreuses lettres de remerciement de la part des parents.
Certains ont envoyé des lettres manuscrites, d'autres des courriels. Certains parents ont même pris des photos et les ont envoyées avec la légende : « C'est la première fois que mon enfant cuisine pour moi. » Certains ont expliqué que grâce à la Circulaire 29, leurs familles pouvaient se réunir le soir, leurs enfants n'ayant pas à suivre de cours supplémentaires.
M. Thuong a ajouté que la publication par le ministère de l'Éducation et de la Formation de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires vise une éducation de qualité, une éducation pour les étudiants et une éducation heureuse, et non pas à inquiéter les parents et les étudiants.
La circulaire 29 établit des règles plus claires, plus transparentes et plus strictes concernant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires. Le ministère n'interdit pas l'enseignement supplémentaire officiel, de qualité et contrôlé, mais seulement l'enseignement supplémentaire généralisé qui représente une perte de temps et d'argent pour les parents et les élèves, nuisant ainsi au développement des élèves et aux relations enseignants-élèves.
M. Thuong a également reconnu la situation actuelle de nombreuses écoles publiques qui ne garantissent pas les conditions d'enseignement et qui font face à un nombre d'élèves trop élevé. « Avec 50 élèves par classe, comment les enseignants peuvent-ils être attentifs à chaque élève ? »
À cela s'ajoute la pression des résultats scolaires. De nombreuses familles ont des enfants doués et souhaitent qu'ils étudient bien, et ces enfants doués souhaitent que leurs enfants obtiennent des prix à tous les niveaux. De plus, il faut reconnaître que certaines unités organisent encore des examens qui dépassent les capacités des élèves, ce qui les inquiète et les oblige à suivre des cours supplémentaires », a déclaré M. Thuong.
Selon lui, les conséquences d’un enseignement et d’un apprentissage supplémentaires généralisés sont énormes et affectent négativement le développement global des étudiants.
Cette fois, le secteur de l'éducation doit faire preuve de détermination et d'unité, et non pas se contenter de battre le tambour et de baisser les bras. L'enseignement et l'apprentissage supplémentaires seront au cœur des préoccupations des inspections des prochaines années scolaires, et pas seulement de cette année.
« Lorsque des violations sont découvertes, tous les niveaux doivent les traiter de manière stricte, sans excuses, sans exceptions, sans tolérance et sans compromis », a-t-il affirmé.
Solutions pour limiter les enseignements et les apprentissages supplémentaires
Lors de la réunion, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a proposé un certain nombre de solutions au problème de l'enseignement supplémentaire.
« Améliorer la qualité des enseignants tout en garantissant des installations d'enseignement, dans lesquelles les étudiants peuvent étudier 2 séances par jour, est l'une des solutions efficaces. Hô-Chi-Minh-Ville le fait très bien.
L'étape suivante consiste à innover dans les méthodes d'enseignement. Les enseignants doivent enseigner des méthodes, inciter les élèves à apprendre par eux-mêmes, et pas seulement leur transmettre des connaissances. Ils doivent s'assurer que les élèves ne dépendent pas d'eux. Au contraire, ils apprennent à apprendre de manière proactive, selon leurs directives.
« Si nous améliorons la qualité de l’enseignement formel, les étudiants n’auront plus besoin de suivre des cours supplémentaires », a déclaré M. Thuong.
Source : https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-dao-tao-nhan-duoc-nhieu-thu-cam-on-sau-khi-thuc-hien-thong-tu-day-them-20250321124948.htm
Comment (0)