Le ministère de l'Éducation et de la Formation a reçu de nombreuses lettres de remerciement suite à la mise en œuvre de la circulaire relative à l'enseignement supplémentaire.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré qu'après plus d'un mois de mise en œuvre de la circulaire sur l'enseignement supplémentaire, le ministère avait reçu de nombreuses lettres de remerciement.

M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, s'est exprimé lors de l'inspection de la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage extrascolaires à Hô Chi Minh-Ville. - Photo : HP

Le matin du 21 mars, lors d'une inspection de la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires à Hô Chi Minh-Ville, M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a déclaré qu'après plus d'un mois de mise en œuvre de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, le ministère avait reçu de nombreuses lettres de remerciement de parents.

Certains ont envoyé des lettres manuscrites, d'autres des courriels. Certains parents ont même pris des photos et les ont envoyées avec la légende : « C'est la première fois que mon enfant cuisine pour moi. » Certains ont dit que grâce à la circulaire n° 29, leurs familles pouvaient se réunir le soir car leurs enfants n'avaient plus à suivre de cours supplémentaires.

M. Thuong a ajouté que la circulaire n° 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation relative à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires vise à promouvoir une éducation de qualité, une éducation adaptée aux élèves et une éducation épanouissante, et non à inquiéter les parents et les élèves.

« La circulaire 29 établit une réglementation plus claire, plus transparente et plus stricte concernant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires. Le ministère n'interdit pas l'enseignement supplémentaire officiel, de qualité et contrôlé, mais seulement l'enseignement supplémentaire généralisé qui gaspille le temps et l'argent des parents et des élèves, et qui nuit au développement des élèves et aux relations entre enseignants et élèves. »

M. Thuong a également reconnu que, dans de nombreuses écoles publiques, les conditions d'enseignement ne sont pas garanties et que le nombre d'élèves par classe est trop élevé. « Avec 50 élèves par classe, comment les enseignants peuvent-ils s'occuper de chaque élève ? »

Par ailleurs, la pression des notes et des réussites est bien réelle. De nombreuses familles ont des enfants brillants et souhaitent qu'ils continuent à bien étudier, tandis que d'autres, déjà bons élèves, veulent les voir remporter des prix à tous les niveaux. De plus, il faut reconnaître que certains établissements scolaires proposent encore des sujets d'examen qui dépassent les capacités des élèves, ce qui les angoisse et les oblige à suivre des cours de soutien », a déclaré M. Thuong.

Selon lui, les conséquences d'un enseignement et d'un apprentissage supplémentaires généralisés sont énormes, affectant négativement le développement global des élèves.

« Cette fois-ci, le secteur de l'éducation doit faire preuve de détermination et d'unité, et non pas se contenter de vaines promesses. L'enseignement et l'apprentissage supplémentaires seront au cœur des inspections tout au long des prochaines années scolaires, et pas seulement cette année. »

« Lorsque des violations sont constatées, tous les niveaux doivent les traiter avec la plus grande rigueur, sans excuses, sans exceptions, sans tolérance et sans compromis », a-t-il affirmé.

Solutions pour limiter l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires

Lors de la réunion, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a proposé un certain nombre de solutions au problème de l'enseignement supplémentaire.

« Améliorer la qualité des enseignants tout en garantissant des infrastructures pédagogiques permettant aux élèves d'étudier deux fois par jour est une solution efficace. Hô Chi Minh-Ville excelle dans ce domaine. »

Vient ensuite l'innovation pédagogique. Les enseignants doivent enseigner des méthodes, inspirer les élèves à apprendre par eux-mêmes, et non se contenter de leur transmettre des connaissances. Ils doivent veiller à ce que les élèves ne dépendent pas d'eux, mais apprennent plutôt à apprendre de manière proactive en suivant leurs indications.

« Si nous améliorons la qualité de l'enseignement formel, les élèves n'auront plus besoin de suivre des cours supplémentaires », a déclaré M. Thuong.

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Source : https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-dao-tao-nhan-duoc-nhieu-thu-cam-on-sau-khi-thuc-hien-thong-tu-day-them-20250321124948.htm