Il faut apprendre aux étudiants à utiliser correctement l'IA.

Sur le groupe Facebook « HCMC Parents Association », une publication concernant l'utilisation de ChatGPT par les enfants pour faire leurs devoirs a été partagée et discutée par de nombreux parents et enseignants.

Un membre du groupe a déclaré : « Mon neveu est en CP et passe en CE1 cette année. Il utilise l’IA pour faire ses devoirs, ce qui fait qu’il a de plus en plus de mal à faire des additions et des soustractions sans calculatrice ni téléphone. » Un autre membre a demandé de l’aide à tous : « Comment gérer la situation si tous les élèves/enfants utilisent l’IA pour faire leurs devoirs ? »

LA PARESSE PENSER MÈNE À UNE PENSÉE SOUS-DÉVELOPPÉE

Évoquant les conséquences d'une utilisation abusive de ChatGPT ou d'autres applications d'IA par les enfants, le professeur Hoang Van Kiem, président du Conseil scientifique et de formation de l'Université internationale de Saigon, a déclaré : « Il est indéniable que l'IA a permis aux enfants d'accéder à l'information rapidement, de manière multidimensionnelle, concise et intuitive. Cependant, son utilisation abusive engendre de nombreux risques. »

L'IA, utilisée à bon escient, sera un outil pour soutenir l'apprentissage des élèves.

PHOTO : CHATGPT

Le premier risque est que les enfants perdent la motivation de réfléchir, car l'IA a toujours la réponse. Le deuxième est la paresse intellectuelle : les enfants acceptent facilement l'opinion de l'IA comme une vérité, sans la vérifier, la contester ni poser de questions. Le troisième risque est la réduction de la mémoire active : l'IA leur expliquant tout, les enfants n'ont pas besoin de réviser ni de se confronter au problème.

La conséquence suivante est que les élèves risquent de perdre leur capacité à résoudre des problèmes concrets, car l'IA propose principalement des solutions théoriques ou modélisées. Ils auront moins d'occasions d'expérimenter et d'explorer différentes approches, qu'elles soient justes ou fausses, ce qui est pourtant essentiel à la résolution de problèmes. Progressivement, ils pourraient perdre leur aptitude à analyser des situations réelles, notamment celles qui requièrent observation, coopération et prise en compte des émotions.

D'un autre point de vue, Bui Thanh Tu, maître de conférences à la Faculté des technologies de l'information de l'Université des langues étrangères et des technologies de l'information de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que l'IA ne dispose pas actuellement de suffisamment de données pour répondre à tous les types de questions. Par conséquent, en cas de manque d'informations, elle peut être amenée à fabriquer des données. Cela peut influencer le raisonnement des étudiants, même ceux qui possèdent les connaissances nécessaires pour évaluer la justesse et la pertinence des réponses.

« Si l’objectif des étudiants est l’auto-apprentissage, l’IA peut les aider à synthétiser leurs connaissances sous forme de cartes mentales, à créer des exercices supplémentaires et à obtenir un retour sur leurs travaux. En revanche, si l’objectif est de tirer profit de l’IA pour faciliter leurs études, les étudiants deviendront inévitablement paresseux intellectuellement, dépendants de l’IA et incapables de résoudre les problèmes par eux-mêmes… Un usage inapproprié de l’IA aura des conséquences à très long terme », a expliqué Maître Tu.

M. Tran Tam, directeur de l'école primaire Banh Van Tran (quartier de Tan Son Nhat, Hô Chi Minh-Ville), s'inquiète du fait que de nombreux élèves de primaire sachent désormais utiliser ChatGPT pour faire leurs devoirs et répondre à toutes les questions. « C'est très dangereux car les enfants ne savent plus réfléchir par eux-mêmes, ni résoudre des problèmes par eux-mêmes, et deviennent dépendants. Lors des contrôles et des examens en classe, ils sont désorientés. Face à des problèmes difficiles, ils ne savent pas comment réfléchir ni comment les résoudre », a déclaré M. Tam.

Apprenez aux enfants à utiliser les applications d'IA dans leur apprentissage afin d'éviter la dépendance et la complaisance qui mènent à la paresse intellectuelle et au sous-développement de la pensée.

PHOTO : ND

G RESTRICTIONS D'ÂGE ET DE NIVEAU SCOLAIRE POUR L'UTILISATION D' UN I

M. Vu Do Tuan Huy, expert en technologies et applications d'IA et directeur du Centre national pour l'économie créative et les technologies numériques, a déclaré : « Le plus important est d'accompagner et d'apprendre aux enfants à utiliser l'IA de manière à ce qu'elle leur apporte des avantages et non des inconvénients. Parents et enfants utilisent ChatGPT ensemble, posent des questions et demandent à ChatGPT d'y répondre de façon ouverte, en proposant diverses situations et solutions. Ils peuvent ensuite discuter avec leurs enfants des réponses obtenues. Cela permet aux enfants de recevoir des suggestions, d'enrichir leurs connaissances et de développer leur esprit critique et leurs compétences en résolution de problèmes, sans pour autant dépendre entièrement de ChatGPT. »

Le professeur Hoang Van Kiem estime que les parents et les enseignants devraient enseigner aux enfants les cinq points suivants : Réfléchissez d’abord, demandez à l’IA ensuite ; l’IA suggère, choisissez comment faire ; si vous utilisez l’IA, vous devez l’exprimer clairement ; l’IA ne peut remplacer votre cœur et votre expérience réelle ; utilisez l’IA pour mieux apprendre, et non pour qu’elle apprenne à votre place.

Par ailleurs, M. Kiem a également suggéré de fixer des limites adaptées à l'âge et au niveau d'études. Par exemple, à l'école primaire, l'IA pourrait servir à suggérer et à expliquer des concepts, et non à faire les devoirs à la place des autres. Au collège et au lycée, elle pourrait être utilisée pour discuter, élargir les perspectives et enrichir la réflexion personnelle, mais il faudrait clairement indiquer les aspects sur lesquels elle repose. Au lycée et dans l'enseignement supérieur, l'IA pourrait servir à synthétiser, à débattre et à créer, mais il faudrait alors citer les sources et expliquer clairement son rôle.

« Chaque établissement scolaire devrait définir des règles précises et des instructions détaillées sur l'utilisation des applications d'IA dans l'apprentissage. Au primaire, les enfants ne devraient pas être autorisés à utiliser des applications comme ChatGPT sans contrôle. Au secondaire, les écoles peuvent utiliser des logiciels anti-plagiat et organiser des évaluations portant sur les connaissances générales ou la mise en pratique des compétences », a suggéré le professeur Bui Thanh Tu.

Source : https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm