Il faut enseigner aux étudiants comment utiliser correctement l'IA.

Un message publié sur le groupe Facebook « Ho Chi Minh City Parents Association » concernant l'utilisation de ChatGPT par les enfants pour faire leurs devoirs a été partagé et discuté par de nombreux parents et enseignants.

Un membre du groupe a déclaré : « Mon neveu, qui est en CP cette année, va passer en CE1 et utilise l’IA pour faire tous ses devoirs. Il est complètement bloqué en addition et en soustraction sans calculatrice ni téléphone. » Un autre membre a lancé un appel à l’aide : « Comment gérer la situation si tous les élèves/enfants utilisent l’IA pour faire leurs devoirs ? »

La paresse intellectuelle conduit à une pensée sous-développée.

Évoquant les conséquences d'une mauvaise utilisation de ChatGPT ou d'autres applications d'IA par les enfants, le professeur Hoang Van Kiem, président du Conseil scientifique et de formation de l'Université internationale de Saigon, a déclaré : « Il est indéniable que l'IA a permis aux enfants d'accéder rapidement à l'information, de manière multiforme, concise et intuitive. Cependant, une mauvaise utilisation peut engendrer de nombreux risques. »

Utilisée correctement, l'IA peut être un outil de soutien à l'apprentissage des élèves.

PHOTO : CHATGPT

Le premier risque est que les enfants perdent la motivation de réfléchir par eux-mêmes, car l'IA leur fournit systématiquement les réponses. Deuxièmement, cela peut entraîner un manque d'esprit critique ; les enfants pourraient facilement accepter les opinions de l'IA comme étant « la vérité » sans les vérifier, les réfuter ou les remettre en question. Troisièmement, il existe un risque de diminution de la mémorisation active, car l'IA explique les choses à leur place, éliminant ainsi le besoin de révision et de résolution de problèmes.

La conséquence suivante est que les élèves auront une capacité réduite à résoudre des problèmes concrets, car l'IA propose principalement des solutions théoriques ou prédéfinies. Ils auront moins d'occasions de faire l'expérience d'échecs et d'explorer différentes approches, qu'elles soient justes ou fausses, ce qui est pourtant essentiel à la résolution de problèmes. Progressivement, ils risquent de perdre leur capacité à analyser des situations réelles, notamment celles qui requièrent observation, collaboration et intelligence émotionnelle.

D'un autre point de vue, Bui Thanh Tu, maître de conférences à la Faculté des technologies de l'information de l'Université des langues étrangères et d'informatique de Hô Chi Minh-Ville, soutient que l'IA manque actuellement de données suffisantes pour répondre à tous les types de questions. Par conséquent, en cas d'insuffisance d'informations, l'IA pourrait fabriquer des données. Cela risquerait de nuire à la capacité des étudiants à évaluer la justesse et la pertinence des réponses.

« Si l’objectif des élèves est l’apprentissage autonome, l’IA peut les aider à synthétiser leurs connaissances sous forme de cartes mentales, à créer des exercices complémentaires et à obtenir des retours sur leur travail. Mais si l’objectif est d’utiliser l’IA pour faciliter l’apprentissage, alors les élèves deviendront inévitablement des penseurs paresseux, dépendants de l’IA et incapables de résoudre des problèmes de manière indépendante… Une mauvaise utilisation de l’IA aura des conséquences très durables », a expliqué Maître Tú.

M. Tran Tam, directeur de l'école primaire Banh Van Tran (quartier de Tan Son Nhat, Hô Chi Minh-Ville), s'inquiète du fait que de nombreux élèves du primaire sachent désormais utiliser ChatGPT pour faire leurs devoirs et répondre aux questions. « C'est très dangereux, car les enfants ne savent plus réfléchir par eux-mêmes, résoudre des problèmes de manière autonome et deviennent dépendants. Ils seront désorientés lors des contrôles et des examens en classe. Face à des problèmes complexes, ils ne sauront pas comment raisonner de manière critique pour les résoudre », a déclaré M. Tam.

Apprenez aux enfants à utiliser les applications d'IA dans leurs études afin d'éviter la dépendance et la précarité, qui peuvent entraîner une paresse intellectuelle et un sous-développement des capacités cognitives.

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LIMITES D'ÂGE ET DE NIVEAU D'ÉDUCATION LORS DE L'UTILISATION DE L'IA

M. Vu Do Tuan Huy, expert en intelligence artificielle et directeur du Centre national pour l'économie créative et les technologies numériques, a déclaré : « Le plus important est d'accompagner et d'apprendre aux enfants à utiliser l'IA de manière à obtenir des résultats positifs. Les parents peuvent utiliser ChatGPT avec leurs enfants, en leur posant des questions et en demandant à ChatGPT de fournir des réponses ouvertes avec différents scénarios et solutions. Ils peuvent ensuite discuter ensemble des réponses. Cela aide les enfants à mieux comprendre les enjeux, à acquérir des connaissances et à développer leur esprit critique et leurs compétences en résolution de problèmes, plutôt que de se fier uniquement à ChatGPT. »

Le professeur Hoang Van Kiem suggère que les parents et les enseignants enseignent aux enfants les cinq points suivants : les enfants doivent d’abord réfléchir, puis interroger l’IA ; l’IA fait des suggestions, les enfants choisissent la méthode ; s’ils utilisent l’IA, les enfants doivent expliquer clairement ; l’IA ne peut remplacer le ressenti des enfants ni leurs expériences réelles ; les enfants doivent utiliser l’IA pour mieux apprendre, et non pour apprendre à leur place.

Par ailleurs, M. Kiem a également suggéré de fixer des limites adaptées à l'âge et au niveau scolaire. Par exemple, les élèves du primaire devraient utiliser l'IA pour suggérer et expliquer des concepts, et non pour faire leurs devoirs à leur place. Les élèves du secondaire devraient utiliser l'IA pour discuter, élargir leurs perspectives et la combiner à leur réflexion personnelle, mais il faudrait clairement indiquer quelles parties ont été facilitées par l'IA. Les lycéens et les étudiants du supérieur peuvent utiliser l'IA pour la synthèse, la pensée critique et la créativité, mais ils doivent citer clairement leurs sources et reconnaître le rôle de l'IA.

« Chaque établissement scolaire devrait établir des règlements spécifiques et des directives détaillées sur l'utilisation des applications d'IA dans l'apprentissage. Au primaire, les enfants ne devraient pas être autorisés à utiliser des applications comme ChatGPT sans surveillance. Au secondaire, les établissements peuvent utiliser des applications de détection de plagiat et concevoir des examens évaluant les connaissances générales ou les compétences pratiques », a suggéré le professeur Bui Thanh Tu.

Source : https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm