PRÈS DE 5 000 TESTS D'EXAMEN ONT UN SCORE D'ÉCHEC
Avec 148 003 examens notés en dessous de la moyenne (moins de 5 points), soit près de 32% du nombre total d'examens, le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi a déclaré que ce résultat était inférieur à celui de l'année dernière, et a en même temps montré qu'un grand nombre d'étudiants ont encore besoin d'un soutien accru d'ici avant l'examen de fin d'études secondaires.
Ce résultat reflète le fait qu'à l'exception des trois nouvelles matières et de l'anglais, les autres matières affichent toutes des scores moyens inférieurs aux résultats de l'examen de fin d'études secondaires de Hanoï 2024, de 0,47 à 2,14 points. En particulier, la matière affichant la plus faible baisse de scores est l'histoire, et la littérature la plus forte.
Français Notamment, M. Ha Xuan Nham, chef du département de l'enseignement secondaire (département de l'éducation et de la formation de Hanoi), a averti que le taux d'étudiants risquant d'échouer à l'obtention du diplôme est assez élevé, comme en témoigne le nombre de près de 32 000 tests avec des notes inférieures à 3 (représentant près de 7 %) ; le nombre de tests avec des notes de 0 à 1 (échec) est de 4 228 (représentant 0,91 %)... Le risque élevé d'échouer à l'obtention du diplôme est également montré dans le groupe de candidats avec des tests avec des notes de 3 ou moins. Par exemple, en mathématiques, 17,81 % des tests ont obtenu 3 ou moins ; en littérature, 9,73 % ; en géographie, 6,61 % ; en technologie industrielle, 6,25 %.
Les écoles prévoient de réviser les élèves de 12e année pour passer l'examen de fin d'études secondaires de 2025 selon le nouveau programme
ILLUSTRATION : DAO NGOC THACH
Dans le secteur scolaire privé, une récente enquête menée dans toute la ville de Hanoï a concerné plus de 28 000 élèves de terminale. Les résultats de l'enquête ont montré que les élèves ayant obtenu des notes moyennes (de 5 à 6 points) représentaient la plus grande proportion, ce qui est considéré comme un facteur déterminant pour atteindre un bon niveau si les écoles adoptent une stratégie d'évaluation efficace. Les groupes « bons » et « excellents » se concentrent sur les sciences sociales, l'anglais et l'éducation civique. Certaines matières, comme les mathématiques, l'anglais et l'histoire, obtiennent des notes absolues.
M. Nguyen Quoc Binh, directeur de l'école Luong The Vinh, a expliqué pourquoi les résultats de l'enquête n'étaient pas ceux attendus, à savoir que les élèves de 12e année étudient 3 ans de lycée selon le programme d'enseignement général de 2018, mais dans les écoles primaires et secondaires, ils étudient toujours le programme d'enseignement général de 2006. Ainsi, les élèves étudient le nouveau programme avec des méthodes d'enseignement et d'évaluation innovantes avec d'anciennes méthodes d'apprentissage et une ancienne pensée, de sorte qu'il existe encore des limites dans les exigences d'évaluation des capacités.
« CONFÉRENCE DE DIEN HONG », « 70 JOURS DE PERCÉE »…
Selon M. Ha Xuan Nham, au vu des résultats de l'examen blanc, l'école doit se concentrer sur l'évaluation et la classification des niveaux des élèves afin d'élaborer un plan pour organiser une révision et une formation efficaces avant l'examen de fin d'études. Il faut veiller à la couverture des connaissances dans les matières, conformément aux instructions et aux sujets enseignés par le Département de l'éducation et de la formation de Hanoï. En élaborant un système de questions de révision conforme aux exigences du Programme d'enseignement général de 2018, il est nécessaire de former les élèves à des questions pratiques et interdisciplinaires, et d'utiliser les connaissances acquises pour résoudre des problèmes concrets.
M. Tran The Cuong, directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, a déclaré que, grâce à la rigueur des sujets d'examen, les résultats reflétaient objectivement la qualité de l'enseignement. En particulier, des milliers de questions d'examen avaient une note inférieure à 1, ce qui constituait une alerte rouge, exigeant que toutes les écoles disposent d'un plan d'enseignement, de révision et d'accompagnement des élèves pour une révision sérieuse.
D'après les résultats de l'enquête sur les capacités, le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi demande aux écoles d'avoir des plans pour organiser des examens et des formations efficaces pour les examens de fin d'études.
ILLUSTRATION : T.DUC
« Le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi organisera une « conférence Dien Hong » pour réunir les directeurs d'école et les directeurs des centres d'enseignement professionnel et de formation continue afin de discuter des moyens d'empêcher les étudiants d'échouer à l'obtention de leur diplôme », a déclaré M. Cuong.
Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a également demandé aux unités et aux écoles de mettre en œuvre un plan de révision raisonnable, ne dépassant pas trois semaines après la fin de l'année scolaire. Chaque élève révisera les quatre matières de l'examen de fin d'études et pourra étudier en autonomie grâce aux ressources numériques de l'école, à la télévision avec les meilleurs enseignants de la ville…
Le Département de l'Éducation et de la Formation de Dien Bien a lancé « 70 jours de progrès – Réussir l'examen de fin d'études secondaires de 2025 ». Durant ces 70 jours, les élèves participeront à des cours intensifs, des séances de tutorat et des examens blancs périodiques pour évaluer leurs compétences et ajuster leurs stratégies de révision en conséquence.
Français Le Département de l'éducation et de la formation de la province de Bac Giang a également déclaré qu'il organiserait sérieusement des examens blancs, sur cette base, pour évaluer les connaissances manquantes des élèves, les limites auxquelles ils doivent faire face et proposer des solutions pour que les élèves puissent passer des tests réels et que les écoles les évaluent. M. Bach Dang Khoa, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de cette province, a déclaré : Après la fin de l'année scolaire, les écoles continueront d'évaluer les élèves de 12e année pendant 3 semaines, s'assurant qu'ils ont suffisamment de connaissances et de compétences pour se présenter à l'examen en toute confiance.
ÉLABOREZ DE TOUTE URGENCE UN PLAN DE RÉVISION
M. Phan Thanh Dung, directeur du Centre d'enseignement professionnel et de formation continue du district de Dong Anh (Hanoï), a déclaré qu'il est prévu que d'ici la fin avril, le centre organise une autre enquête auprès des élèves de 12e année, continuant ainsi à analyser les résultats, en prêtant attention aux groupes d'élèves à haut risque, en identifiant plus clairement les causes et en renforçant la coordination avec les familles pour promouvoir des solutions de soutien afin que tous les élèves puissent réussir l'examen de fin d'études.
Dao Huy Nam, directeur adjoint du lycée My Duc C (Hanoï), a informé que lors de l'évaluation de la qualité à l'échelle de la ville, six élèves de l'établissement avaient obtenu de faibles résultats et risquaient de rater leur diplôme. L'établissement a élaboré en urgence un plan d'évaluation pour ces élèves, comprenant une feuille de route, des solutions et des objectifs pour chaque étape, tout en renforçant le soutien à tous les niveaux afin de les aider à gagner en confiance avant l'examen.
Un représentant de l'école secondaire et secondaire FPT (Hanoï) a indiqué qu'immédiatement après la publication des résultats de l'enquête, l'école a invité les parents d'élèves ayant des scores inférieurs à 4 à se rencontrer et à discuter de plans de rattrapage pour augmenter les scores ; 30 à 40 % des élèves sont tenus de réviser à l'école, les élèves restants peuvent s'inscrire pour une révision si nécessaire...
M. Nguyen Minh, directeur du lycée Tam Dao II (Vinh Phuc), a déclaré : « Outre un enseignement différencié selon les capacités des élèves, l'école a réparti les élèves en groupes afin que chacun puisse appliquer une méthode de révision différente. En particulier pour les élèves ayant des résultats scolaires faibles, l'école organise des cours de soutien scolaire supplémentaires en fin d'après-midi afin de les aider à améliorer leurs résultats et leurs compétences jusqu'au jour de l'examen. »
La préparation à l'examen doit être adaptée à la manière dont les questions sont posées.
Un responsable du Département de l'Éducation générale (ministère de l'Éducation et de la Formation) a analysé : Selon la structure des examens annoncée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, les examens à choix multiples comportent trois types de questions. Le premier est le type de questions à choix multiples, déjà présent dans les examens précédents. Les deux nouveaux types sont les questions vrai/faux et les questions à réponses courtes. Les étudiants doivent noter que pour réussir aux questions vrai/faux et aux réponses courtes, ils doivent toujours résoudre la question comme dans la méthode de la dissertation afin d'obtenir une réponse correcte. La seule différence avec la dissertation est qu'ils ne copient pas la solution dans l'examen, mais seulement les réponses vrai/faux ou les réponses courtes.
Les élèves doivent donc bien comprendre le sujet (la question), la nature des connaissances et comprendre les étapes de la résolution, sans deviner ni recourir à des astuces. De même, pour les questions courtes, les élèves doivent clairement comprendre les exigences et les résoudre comme une dissertation. En littérature, l'absence de ressources dans les manuels scolaires est une nouveauté qui perturbe inévitablement les élèves lors de l'examen. C'est d'ailleurs la raison pour laquelle certains enseignants ont indiqué que, d'après les résultats de l'examen blanc à Hanoï et dans certaines localités, la littérature enregistrait le plus grand nombre d'échecs.
Mme Nguyen Thi Quyen, professeure de mathématiques au lycée Tam Dao II (Vinh Phuc), a indiqué que la matière de mathématiques du programme d'enseignement général de 2018 était plus difficile qu'auparavant. Les cours sont plus pratiques, alors que les élèves de terminale n'ont été exposés au nouveau programme que depuis trois ans. Par conséquent, pour soutenir les élèves, les enseignants continueront d'apporter les ajustements nécessaires.
Concernant la géographie, ces dernières années, l'examen de fin d'études secondaires comportait environ 15 questions liées à Atlas, équivalant à 3,75 points. Cependant, la réglementation en vigueur depuis cette année interdisant l'utilisation d'Atlas lors de l'examen de géographie constitue également un problème important afin de ne pas affecter les résultats. Face à ce changement, de nombreux avis recommandent aux enseignants de multiplier les activités pratiques et de consolider les leçons, afin d'aider les élèves à assimiler les connaissances, à développer leur capacité de réflexion et leurs réflexes face à différents types de questions.
Source : https://thanhnien.vn/chay-dua-chong-truot-tot-nghiep-thpt-185250413215653431.htm
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