La technologie « couvre » les activités d’enseignement des langues étrangères en 2023 et que prévoit-on pour 2024 ?

Les élèves de l'école secondaire Cau Kieu (district de Phu Nhuan, Ho Chi Minh-Ville) sont guidés par des professeurs pendant les cours d'écoute en anglais.

Lancé en novembre 2022 et popularisé au Vietnam depuis janvier, ChatGPT attire actuellement des millions d'utilisateurs grâce à des fonctionnalités constamment mises à jour. L'essor de cet outil ouvre également la voie à une série de séminaires et de formations sur l'utilisation de l'IA dans l'éducation , du niveau ministériel à l'école, tout au long de l'année 2023, marquant un tournant pour l'apprentissage et l'enseignement des langues étrangères en particulier et des matières en général.

Changer le « jeu »

Fort de son expérience en formation des enseignants et en enseignement dans les secteurs public et privé, Maître Khuu Hoang Nhat Minh, directeur du développement et des études à l'Origins Language Academy, estime que l'utilisation d'IA telles que ChatGPT et Bard est actuellement populaire dans les grandes villes et auprès des jeunes enseignants. « Cependant, les enseignants plus âgés et certaines provinces ne se sont pas encore adaptés à ces outils », a déclaré M. Minh.

Une autre tendance est l'intégration de l'IA en classe, de plus en plus approfondie et personnalisée, qui contribue à lever les obstacles, au lieu de se limiter à une simple aide à la préparation des cours comme auparavant. Par exemple, il suffit désormais aux enseignants de maîtriser les principes pédagogiques pour créer des supports adaptés aux nouvelles méthodes, comme l'enseignement des langues étrangères par le biais de tâches. Selon M. Minh, les élèves peuvent également discuter directement avec l'IA pour développer leur prononciation et leurs compétences en communication.

Cependant, certaines limites subsistent, comme le fait que l'utilisation de l'IA est limitée à la conversion de texte en texte (réponses textuelles) et n'a pas encore été approfondie dans la conversion de texte en image (réponses en images). De plus, la formation des enseignants n'a pas abordé la nature de l'IA et se limite à guider les enseignants dans leurs exercices. Sans compter que l'IA donne parfois de mauvaises réponses, ce qui affecte la qualité de l'apprentissage, a expliqué Maître Minh.

Selon les experts, avec la généralisation de l'IA, le rôle des enseignants évoluera, passant de la transmission de connaissances à la coordination des technologies. Cela signifie qu'ils enseigneront directement à chaque élève comment interagir avec la technologie, au lieu de devoir enseigner à une classe entière comme auparavant. Par ailleurs, l'importance de l'éducation personnelle doit également être soulignée afin que les élèves sachent utiliser l'IA de manière sûre, sélective et critique.

Les outils d’IA comme ChatGPT sont considérés comme des « éléments révolutionnaires » dans l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères.

En 2024, l'IA générative connaîtra de nouvelles innovations. C'est aussi l'année où la tendance en matière d'utilisation de l'IA peut être divisée en deux. Premièrement, les enseignants qui ont appliqué l'IA avec succès continueront de transformer d'autres façons de l'utiliser. Deuxièmement, ceux qui rencontrent des obstacles ou doutent de la qualité du contenu créé par l'IA perdront confiance et délaisseront temporairement cet outil jusqu'à ce qu'un autre coup de pouce comme ChatGPT soit lancé », a prédit Maître Minh.

Une autre application notable de l'IA est d'aider les étudiants à maîtriser de bonnes langues étrangères comme l'anglais. Auparavant, l'apprentissage de l'expression orale et écrite reposait principalement sur les compétences accumulées sur le long terme par les enseignants et les étudiants. Mais depuis l'IA, la donne a changé grâce à la création d'exemples de sujets plus performants et plus standardisés, ainsi qu'à l'aide apportée aux enseignants pour guider l'expression des étudiants. Cela pourrait devenir une tendance en 2024 et aider les provinces et les villes à améliorer considérablement la qualité des candidats », a noté M. Minh.

Nouvelles tendances

Sur le plan international, le Dr Phung Thuy Linh (Linh Phung), fondatrice d'Eduling International et directrice du programme d'anglais à l'Université de Chatham (États-Unis), a déclaré que de nombreux produits de technologie éducative (edtech) ont en commun le point remarquable de concevoir des systèmes basés sur les résultats de la science de l'apprentissage, de créer des modèles d'enseignement et d'utiliser les données et la technologie pour promouvoir les résultats d'apprentissage.

« La combinaison de ces facteurs est récemment appelée « ingénierie de l'apprentissage ». Plus précisément, pour l'application Eduling Speak, le rôle de l'IA dans ce système est d'analyser les données des apprenants afin de créer de nouveaux contenus et d'optimiser les opportunités d'apprentissage, tout en leur fournissant un retour d'information et une assistance immédiats », a expliqué Linh.

Selon le Dr Linh, de nombreux enseignants considèrent désormais les produits edtech comme indispensables. La technologie permet de combiner des supports pédagogiques de différents formats, de créer des activités d'apprentissage et de fournir des documents permettant aux apprenants de s'exercer en dehors des cours. « Les enseignants eux-mêmes gagnent du temps grâce à des technologies d'IA comme ChatGPT », a déclaré Mme Linh.

Élèves du lycée Nguyen Huu Tho (District 4, Ho Chi Minh-Ville) en cours d'anglais avec des professeurs étrangers

« De nombreuses nouvelles méthodes d'enseignement des langues étrangères sont également de plus en plus populaires, telles que l'enseignement basé sur les tâches, sur les projets ou sur le contenu... L'essence de ces méthodes est de commencer à enseigner avec le sens et le contenu, et non avec des formes de langue telles que le vocabulaire et la grammaire comme le fait la méthode traditionnelle », a ajouté l'expert anglais.

Le Dr David Bish, directeur académique d'EF Education First (EF), a indiqué que dans le monde , notamment au Vietnam, on observe des tendances marquantes en matière d'apprentissage de l'anglais. Par exemple, la maîtrise de l'anglais par les jeunes est en baisse dans certains endroits, et il en va de même pour celle des femmes. « Certains pays asiatiques, comme la Chine et le Japon, pourraient également se détourner de l'anglais », a noté M. Bish.

Autre fait marquant : selon l'indice de compétence en anglais EF 2023, le Vietnam se classe actuellement 58e sur 113 pays et territoires, dans le groupe des pays où le niveau de compétence est moyen. Les deux régions les plus performantes sont le delta du fleuve Rouge et le Sud-Est. Globalement, le niveau de compétence en anglais des Vietnamiens a progressé de 9 points, les plaçant au 7e rang en Asie, devant l'Inde, la Chine et le Japon.

« Les données montrent une croissance remarquable au Vietnam. Il y a seulement deux ans, le pays se situait parmi les pays où le niveau d'anglais était faible en raison des effets de la pandémie de Covid-19. L'enseignement et l'apprentissage de l'anglais au Vietnam sont plus efficaces et florissants que jamais », a commenté le Dr Bish.

Lien source: https://thanhnien.vn/cong-nghe-phu-song-hoat-dong-day-ngoai-ngu-nam-2023-va-du-doan-gi-nam-2024-185231231182809749.htm