La formation des enseignants doit changer.

Le rapport mondial de l'UNESCO sur l'éducation montre que le monde a besoin de 44 millions d'enseignants supplémentaires dans le primaire et le secondaire pour atteindre l'objectif d'une éducation universelle d'ici à 2030, dont 13 millions d'enseignants du primaire et 31 millions d'enseignants du secondaire.

Un pays sur quatre reconnaît une pénurie d'enseignants ; un pays sur trois reconnaît la nécessité d'améliorer les conditions de travail et le statut des enseignants…

Le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a prédit que d'ici 2045, le Vietnam aura besoin d'environ 500 000 enseignants, gestionnaires et personnels de tous niveaux supplémentaires, soit l'équivalent d'environ 43 000 enseignants par an.

Parallèlement, le réseau de formation des enseignants couvre un large éventail de régions et de localités, répondant globalement aux besoins de formation des enseignants de la maternelle au lycée. Cependant, sa répartition est inégale : les grandes universités pédagogiques sont concentrées dans les centres socio-économiques, tandis que le rôle des instituts de formation des enseignants est de plus en plus flou. La plupart des établissements de formation des enseignants fonctionnent de manière indépendante, sans réseau unifié, avec une faible interconnexion au sein du système et un partage limité des ressources, ce qui nuit à la qualité et à l’efficacité globales de la formation dans le secteur.

Étudiants de l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville

Le professeur Vinh a déclaré qu'il était nécessaire de planifier le système de formation des enseignants en donnant la priorité à 2 ou 3 universités clés et à 5 ou 6 universités régionales pour prendre en charge 70 % de l'objectif d'inscription, améliorant ainsi la réactivité et l'efficacité du système.

Mme Nguyen Thi Kim Phung, ancienne directrice du Département de l'enseignement supérieur, a également exprimé une vive inquiétude quant au recrutement des enseignants, notamment sur les stratégies à adopter pour attirer les étudiants et sur l'opportunité d'instaurer des quotas dans les écoles normales, à l'instar de la police et de l'armée. Autrement dit, une formation par quotas suivie d'une affectation à l'issue de la formation… Cependant, comment ce modèle répondrait-il aux besoins de la société, sachant que de nombreuses personnes suivent une formation d'enseignant dans le but de devenir professeurs indépendants ou d'assurer l'instruction de leurs enfants ?

Le Dr Li Tingzhou (Centre de formation des enseignants, Université normale de Shanghai, Centre de formation UNESCO de niveau 2) a déclaré qu'en réalité, la pénurie d'enseignants en Chine n'est pas significative. Actuellement, on compte 226 universités de formation des enseignants et près de 2 000 universités qui mettent à profit leurs compétences spécialisées pour former des professeurs des écoles primaires et secondaires. Chaque année, environ 10 millions de personnes s'inscrivent à l'examen de certification des enseignants, et parmi elles, près de 500 000 deviennent professeurs.

Source : https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm