La formation des enseignants doit évoluer.

Báo cáo toàn cầu về giáo dục của UNESCO chỉ rằng, trên thế giới, cần thêm 44 triệu giáo viên (GV) bậc tiểu học và trung học để đạt được mục tiêu phổ cập giáo dục vào năm 2030, trong đó cần 13 triệu GV bậc tiểu học và 31 triệu GV bậc trung học.

Un pays sur quatre reconnaît une pénurie d'enseignants ; un pays sur trois reconnaît la nécessité d'améliorer les conditions de travail et le statut des enseignants…

Le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a prédit que d'ici 2045, le Vietnam aura besoin d'environ 500 000 enseignants, administrateurs et personnels supplémentaires à tous les niveaux d'éducation, soit l'équivalent d'environ 43 000 enseignants par an.

Parallèlement, le réseau de formation des enseignants couvre un large éventail de régions et de localités, répondant globalement aux besoins de formation des enseignants de la maternelle au secondaire. Cependant, sa répartition est inégale : les grandes universités de formation des enseignants sont concentrées dans les centres socio-économiques, tandis que le rôle des instituts de formation des enseignants est de plus en plus marginal. La plupart des établissements de formation des enseignants fonctionnent de manière indépendante, sans réseau unifié, ce qui engendre une faible interopérabilité au sein du système et un partage limité des ressources, affectant ainsi la qualité et l’efficacité globales de la formation dans le secteur.

Étudiants de l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville

Le professeur Vinh a suggéré que le système de formation des enseignants soit planifié en donnant la priorité à 2 ou 3 universités clés et à 5 ou 6 universités régionales pour gérer 70 % des quotas d'inscription, améliorant ainsi la capacité et l'efficacité du système.

Mme Nguyen Thi Kim Phung, ancienne directrice du Département de l'enseignement supérieur, a également exprimé des inquiétudes quant aux admissions en formation d'enseignants. Elle s'est interrogée sur les moyens d'attirer efficacement les étudiants et sur l'opportunité d'instaurer des quotas dans les écoles normales, sur le modèle de la police et de l'armée. Cela impliquerait une formation par quotas et une affectation des postes après l'obtention du diplôme… Or, si ce modèle était adopté, comment répondrait-il aux besoins de la société, sachant que nombre de personnes se destinent à l'enseignement dans le but de devenir enseignants indépendants ou d'instruire leurs enfants ?

Le Dr Li Tingzhou (Centre de formation des enseignants, Université normale de Shanghai, Centre de formation UNESCO de niveau 2) a souligné qu'en Chine, la pénurie d'enseignants est négligeable. Actuellement, on compte 226 universités de formation des enseignants et près de 2 000 universités qui mettent à profit leurs compétences spécialisées pour former les professeurs des écoles primaires et secondaires. Environ 10 millions de personnes s'inscrivent chaque année aux concours de certification des enseignants, et près de 500 000 d'entre elles deviennent enseignants.

Source : https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm