Les députés de l'Assemblée nationale craignent que la prolifération des examens d'évaluation des compétences soit coûteuse et augmente la pression des examens

Interrogée devant l'Assemblée nationale ce matin (20 juin), la déléguée Do Thi Viet Ha (délégation de Bac Giang) a cité le Règlement sur les admissions dans les universités et les collèges pour l'éducation préscolaire du ministère de l'Éducation et de la Formation, qui permet aux écoles d'utiliser de nombreuses méthodes d'admission, y compris les tests d'évaluation des compétences.

Outre ses avantages, la multiplicité des tests et évaluations de compétences accroît la pression des examens, oblige les candidats résidant loin à se déplacer et engendre des coûts. La diversité des contenus et des questions réduit le temps consacré à la concentration sur le programme d'études principal. Elle a demandé au ministre son avis sur ce sujet et des solutions pour y remédier.

Déléguée Do Thi Viet Ha (délégation de Bac Giang).

Déléguée Do Thi Viet Ha (Délégation de Bac Giang ).

En réponse, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que l'autonomie des établissements d'enseignement supérieur s'accompagne d'un droit à l'autonomie en matière d'inscription et de formation. La circulaire 08 autorise les établissements d'enseignement, s'ils en ont la capacité, à organiser leurs propres examens d'inscription, et les résultats de ces examens peuvent être partagés avec d'autres établissements d'enseignement à des fins d'inscription.

Actuellement, outre l'examen de fin d'études secondaires, de nombreuses universités organisent un examen d'évaluation des compétences (plus de 10 000 candidats y participent chacun). Cependant, selon une enquête, le nombre de candidats utilisant les résultats de cet examen pour leur admission à l'université ne représente que 3 % du nombre total de candidats, ce qui est peu.

Le ministre Son a convenu avec les délégués que les étudiants qui passent nombre de ces examens devront peut-être voyager et étudier à grands frais, mais il s'agit d'un choix volontaire. « Cela multiplie les opportunités pour les candidats. Lors du test d'évaluation des compétences, les candidats peuvent passer le test sur ordinateur et connaître les résultats immédiatement. Il s'agit également d'une innovation pour les examens de fin d'études », a déclaré le ministre.

Les universités nationales de Hô-Chi-Minh-Ville et de Hanoï organisent généralement des examens informatisés, dont les résultats sont disponibles immédiatement après la fin de l'examen. Il s'agit d'une étape pilote dans l'utilisation de l'informatique pour l'évaluation et l'inscription des étudiants.

Selon le plan du secteur de l'éducation, un examen pilote de lycée sera organisé sur ordinateur à partir de 2027. Grâce à cette expérimentation, il sera possible, dans les prochaines années, de passer à des examens de fin d'études secondaires et universitaires basés sur l'application de l'informatique à l'évaluation et à l'inscription.

Augmenter la capacité de recrutement pour générer des revenus de scolarité

Concernant les admissions universitaires, hier après-midi, le délégué Nguyen Danh Tu (délégation de Kien Giang) a remis en question le fait que de nombreuses universités aient augmenté leurs capacités d'accueil pour générer des revenus grâce aux frais de scolarité. Cette situation affecte directement la qualité des ressources humaines, notamment celles de haut niveau.

« Je voudrais demander au ministre d'expliquer les causes, les responsabilités de gestion et les solutions pour que l'enseignement supérieur contribue à l'amélioration des connaissances des gens, à la formation des ressources humaines, à l'épanouissement des talents, à l'apprentissage pratique, à l'expérimentation, au bon enseignement, au bon apprentissage et à la bonne gestion », a demandé M. Tu.

Ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son.

En réponse, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que le problème soulevé par le délégué « est également un phénomène réel dans certaines universités, mais pas dans toutes ». Certaines universités qui ne figurent pas parmi les meilleures, mais qui accueillent entre 30 000 et 50 000 étudiants, « sont également des cas concrets ».

Selon M. Son, l'augmentation de la taille de certaines écoles s'explique par la question des frais de scolarité. Au Vietnam, les frais de scolarité universitaires, comparés aux revenus de la population, constituent une pression, notamment pour les familles ayant des difficultés à scolariser leurs enfants. Cependant, comparés aux frais de scolarité d'autres universités dans le monde, les frais de scolarité moyens des universités publiques vietnamiennes s'élèvent à environ 25 millions de VND par an. Certaines filières ont des frais de scolarité moins élevés.

Comparés aux universités américaines, où les frais de scolarité moyens s'élèvent à 55 000-60 000 USD par an, et aux meilleures universités à 70 000-80 000 USD, les frais de scolarité universitaires moyens au Vietnam ne représentent que 50 % de ceux des universités américaines. « Avec un tel budget, les établissements doivent encore financer leurs activités et autres dépenses, ce qui les contraint à accroître leur taille, en utilisant cette taille pour compenser les revenus nécessaires à leur fonctionnement », a déclaré M. Son.

Certaines écoles tirent des revenus de services, de soutien budgétaire, de recherche scientifique… mais très faibles. Par conséquent, une inscription massive aura des conséquences sur l'éducation, la formation et la qualité de l'enseignement.

Le ministre Son a souligné que la solution consiste à contrôler et à garantir strictement la qualité des inscriptions afin de contraindre les écoles à respecter les conditions relatives aux taux d'inscription et à améliorer la qualité. Les écoles publiques ont besoin du soutien de l'État, et pas seulement des frais de scolarité. « En fonction de la qualité de la formation, les écoles peuvent envisager des frais de scolarité plus adaptés pour l'améliorer », a déclaré le ministre.

Vtcnews.vn

Source : https://vtcnews.vn/dbqh-lo-no-ro-ky-thi-danh-gia-nang-luc-gay-ton-kem-tang-ap-luc-thi-cu-ar949907.html