L'Assemblée nationale continue d'interroger le ministre de l'Éducation et de la Formation au sujet des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires.

8:10 : Proposition de transférer au ministère de la Santé la responsabilité du contrôle de la qualité des repas.

Répondant à la question du délégué Nguyen Hoang Uyen - délégation de Long An concernant le contrôle alimentaire et la garantie de la fourniture d'aliments et de repas sains aux élèves, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré qu'il s'agissait d'un problème majeur nécessitant la participation de nombreux secteurs et organismes.

En ce qui concerne la réglementation et les institutions, selon le ministre, actuellement, les documents de référence en matière d'hygiène et de sécurité alimentaire sont presque tous des circulaires conjointes du ministère de la Santé et du ministère de l'Éducation et de la Formation.

« J’ai également proposé de faire du ministère de la Santé le point central de la mise en œuvre d’une réglementation stricte. Le ministère de l’Éducation et de la Formation, quant à lui, est l’entité qui assume pleinement ses responsabilités, ce qui permettra une plus grande cohérence », a déclaré le ministre.

Il a également ajouté que, dans les prochains mois, il continuerait à renforcer l'inspection et la supervision des organismes gouvernementaux locaux.

« Dans les écoles, nous ne procédons qu'à un contrôle superficiel. Nous allons nous coordonner avec le ministère de la Santé pour superviser les inspections locales. Par ailleurs, les écoles et le personnel médical ont également une responsabilité… Nous allons renforcer les inspections et le contrôle dans les prochains mois », a affirmé le ministre.

8:07 : Les délégués s'interrogent sur l'organisation de nombreux tests et évaluations de capacités différents, ce qui accroît la pression liée aux examens.

Posant des questions, la déléguée Do Thi Viet Ha (délégation de Bac Giang) a déclaré que selon la circulaire 06 et modifiée et complétée par la circulaire 08 du ministère de l'Éducation et de la Formation promulguant des règlements sur les admissions à l'université et au collège pour l'éducation préscolaire, les écoles peuvent utiliser de nombreuses méthodes d'admission, y compris des tests d'évaluation des compétences.

D'après les délégués, les électeurs estiment que l'organisation de nombreux tests et évaluations de compétences accroît la pression liée aux examens. Les candidats résidant loin doivent se déplacer, engager des frais et, simultanément, réviser de nombreux contenus et types de questions différents, ce qui réduit le temps qu'ils peuvent consacrer à leur programme d'études principal. Quel est l'avis du ministre à ce sujet et quelles solutions envisage-t-il pour y remédier prochainement ?

En réponse à cette question, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que, conformément à la réglementation sur l'autonomie, les universités sont autonomes en matière d'inscription. Actuellement, outre l'examen général de fin d'études secondaires, cinq établissements d'enseignement organisent leurs propres examens, portant des noms différents, la plupart étant des évaluations de compétences. Ces cinq établissements attirent chacun plus de 10 000 candidats.

Le ministre a toutefois souligné un chiffre important : « Selon les statistiques et les enquêtes, le taux de candidats utilisant les résultats de l'examen d'évaluation des compétences pour postuler et s'inscrire à l'université n'est que de 3 % ».

Le ministre a affirmé que la participation à ces examens est un « choix volontaire » des candidats. Elle offre avant tout davantage de perspectives aux candidats et aux universités.

Selon le ministre Nguyen Kim Son, ces examens distincts constituent une étape expérimentale importante dans le domaine de l'évaluation. Ils font appel à des technologies modernes, comme les examens informatisés, et les candidats peuvent connaître leurs résultats immédiatement.

« Il s'agit également d'un niveau de science des tests et de l'évaluation, qui fournit une expérience précieuse pour l'innovation dans les examens de fin d'études et les admissions universitaires dans les années à venir », a-t-il analysé.

Le ministre a également dévoilé la feuille de route pour l'innovation : selon ce plan, à partir de 2027, l'examen de fin d'études secondaires sera testé sur ordinateur dans les établissements disposant des infrastructures adéquates. Il a indiqué que l'expérience acquise avec les épreuves actuelles permettra d'harmoniser les examens et les admissions, en s'appuyant sur des bases scientifiques et l'utilisation des technologies de l'information, et ainsi de « réduire la pression inutile sur les élèves dans un avenir proche ».

Le questionnaire adressé au ministre Nguyen Kim Son portait notamment sur la situation actuelle et les solutions pour développer et améliorer la qualité de l'enseignement universitaire, en lien avec les exigences de formation de ressources humaines de haute qualité nécessaires au développement socio-économique.

La mise en œuvre des réglementations légales relatives à l'enseignement et à l'apprentissage extrascolaires est une question d'actualité, à laquelle le commandant du secteur de l'éducation répondra clairement dans son discours.

Le ministre Nguyen Kim Son a également répondu aux questions concernant la mise en place d'un environnement éducatif sûr, sain et convivial ; la prévention de la violence scolaire ; et la garantie de la sécurité et de l'hygiène alimentaires dans les écoles.

Le ministre Nguyen Kim Son a insisté sur la nécessité de limiter les activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires afin de « préserver l'enfance » des élèves. Photo : Quochoi.vn

Lors de la séance de questions-réponses du 19 juin, de nombreux points ont été soulevés par les délégués, qui ont demandé des éclaircissements au ministre de l'Éducation et de la Formation. Le groupe de sujets relatifs à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires a continué de susciter de vives discussions à l'Assemblée nationale.

De nombreuses questions ont été soulevées par les délégués et, en sa qualité de commandant du secteur de l'éducation, le ministre Nguyen Kim Son a réaffirmé son point de vue constant : la loi sur les enseignants et la circulaire interdisent strictement aux enseignants de forcer les élèves à participer à des cours supplémentaires sous quelque forme que ce soit.

Concernant les élèves volontaires qui ont besoin d'étudier en dehors des heures de classe, le ministre a rappelé aux enseignants qu'il est important de les guider dans leur travail personnel et d'optimiser l'utilisation de ce temps supplémentaire, plutôt que de dispenser des cours à des élèves qui en ont besoin en vain. Selon lui, il est nécessaire de limiter les cours de soutien, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de l'établissement, et plus particulièrement au sein de l'école, afin que les élèves disposent de temps pour étudier individuellement, lire des documents, approfondir des sujets liés à leurs compétences et acquérir les connaissances nécessaires.

Le responsable du secteur de l'éducation a également indiqué que le ministère avait conseillé au Premier ministre d'émettre une directive pour préparer la deuxième session d'enseignement.

« Pour organiser une deuxième session d'enseignement, il faut suivre un processus, c'est-à-dire qu'il faut prévoir du temps pour d'autres choses, et non pas se contenter de se précipiter pour enseigner de vieilles connaissances dès qu'on a un moment de libre », a affirmé le ministre.

Il ne s'agit pas seulement d'enseigner aux élèves dans le besoin, mais aussi de veiller à préserver l'enfance des enfants.

Les enfants doivent avoir du temps pour jouer et apprendre d'autres choses. Lors de l'élaboration du programme d'enseignement général de 2018, selon le ministre, le plan scolaire a tenu compte de la nécessité de veiller à ce que les exigences soient satisfaites pendant les heures de classe régulières.

« Dans ce cas précis, il est faux d'affirmer que les élèves répondent volontairement à l'école », a ajouté le ministre, soulignant qu'il reste encore de nombreuses questions à aborder concernant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

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