Dans un échange avec VietNamNet , Mme Vu Thi Thanh Binh, directrice du groupe de langues étrangères de l'école secondaire To Vinh Dien (district de Dong Da, Hanoi ), a déclaré qu'il s'agissait d'un bon examen de 10e année cette année, adapté aux élèves, avec un contenu clair qui suit de près les objectifs et les exigences du programme d'enseignement général de 2018.

« Ce test est adapté aux élèves de niveau moyen à excellent. Ni trop facile ni trop difficile, il est facile et accessible, ce qui permet aux élèves de se sentir à l'aise pour passer le test lorsqu'ils possèdent de bonnes connaissances de base. Il évalue non seulement les connaissances linguistiques, mais aussi la capacité des élèves à appliquer, réfléchir, analyser et synthétiser à travers divers types de questions. Pratique, adapté et proche de la réalité, il aide les élèves à développer leur capacité à appliquer leurs connaissances en pratique, à classer et à évaluer précisément leurs compétences », a déclaré Mme Binh.

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Après l'examen d'anglais, la plupart des candidats ont quitté la salle d'examen enthousiastes, beaucoup se disant confiants d'obtenir 10 points. Photo : The Bang

Selon Mme Binh, l'accent, la phonétique, les sons et les mots sont assez basiques et familiers, la capacité de reconnaître et de distinguer est « adéquate » comme la terminaison « ed », les mots de 2 et 3 syllabes avec des terminaisons reconnaissables telles que : « tion, ity, al ».

Les sections de complétion de phrases, d'organisation de phrases, de compréhension écrite et de réécriture de phrases visent à évaluer la capacité à appliquer, à se rapporter à la réalité, à faire preuve de créativité et à exprimer clairement ses idées. Les types de questions sont également assez familiers, s'inspirant étroitement des exemples de questions publiés par le Département.

Section de compréhension de lecture : les questions comportent différents niveaux, allant de la reconnaissance d'informations claires à l'analyse, l'inférence et l'évaluation du sens. Thèmes : Shopping, passion des adolescents pour la musique .

Selon Mme Binh, pour ce qui est de la rédaction de phrases/paragraphes selon les instructions, certaines structures sont familières : elles exigent la capacité d'écrire des phrases, expriment des idées avec précision, sont adaptées au contexte et peuvent améliorer la structure et le vocabulaire. « Par exemple, les phrases de liaison de la leçon sur les achats sont également proches de la réalité. L'écriture de phrases telles que les phrases indirectes, les propositions relatives et « attends avec impatience de faire V » est également très familière aux élèves », a déclaré Mme Binh.

Selon Mme Binh, l'examen répond aux exigences d'innovation, de différenciation selon les compétences et est très ouvert. Les questions sont variées, allant des connaissances de base à l'application, l'analyse et la créativité, permettant d'évaluer les compétences des étudiants de manière exhaustive.

« Il est difficile d'utiliser des astuces »

Mme Nguyen Nguyet Ngu, directrice du groupe de langues étrangères de l'école secondaire Thai Thinh, a estimé que le test portait sur les connaissances de base, allant de la 6e à la 9e année, telles que la prononciation du suffixe -ed, les superlatifs, les articles, les phrases conditionnelles de type 1 (6e et 7e années), les phrases indirectes (8e année), les propositions relatives (9e année)...

En plus de tester le vocabulaire et la grammaire des étudiants, le test teste également les compétences en rédaction de paragraphes en choisissant une phrase thématique et en organisant les idées dans un paragraphe (questions 17, 18, 36-40, code 021).

Selon Mme Nguyet Ngu, pour réussir ce test, les candidats doivent avoir une solide maîtrise des connaissances de base et des compétences linguistiques (expression orale et écrite), au lieu d'utiliser des astuces pour réussir le test comme les années précédentes.

De plus, l'examen comporte également des questions permettant de classer les étudiants, telles que les questions 12 et 30 du code d'examen 021.

Avec ce test, Mme Nguyet Ngu estime que le score moyen que les étudiants peuvent obtenir est d'environ 7-8.

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Ngo Ton Quyen (à gauche, lycée MV Lomonosov) a profité de l'occasion pour comparer ses réponses avec son ami en partant. Il a déclaré : « Le test était relativement facile, je l'ai donc terminé assez rapidement. La partie compréhension écrite ne m'a pris que 15 minutes. Je suis confiant d'obtenir une note supérieure à 9. » Photo : Manh Hung

Mme Dinh Thi Bich Lien, directrice adjointe du département des langues étrangères du lycée MV Lomonosov, a indiqué que le test synthétisait les compétences suivantes : phonétique, vocabulaire, grammaire, fonctions de communication, compréhension de lecture et réécriture de phrases, principalement en classe de 9e. Ce test suit fidèlement la matrice de test type annoncée par le ministère de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, reflétant l'esprit d'innovation du programme d'enseignement général de 2018, visant à évaluer les compétences linguistiques en contexte réel.

Les formats de test sont généralement similaires au programme que les élèves révisent régulièrement à l'école, avec quelques ajustements pour augmenter le niveau d'application et de classification des élèves :

Selon Mme Lien, le test présente une différenciation claire, adaptée aux objectifs d’inscription.

Plus précisément, 65 à 70 % des questions se situent au niveau reconnaissance-compréhension, aidant les élèves moyens-bons à obtenir 6 à 7 points s'ils maîtrisent bien les connaissances du manuel. Environ 30 à 35 % des questions se situent au niveau application-application avancée, réparties dans les sections suivantes : collocations, synonymes/antonymes ; grammaire intégrée dans des contextes de communication spécifiques, dans des paragraphes, dans des annonces ; réécriture de phrases ; complétion de paragraphes et compréhension de lecture par inférence.

« On peut dire que l'examen conserve une structure stable, mais présente une légère augmentation de la difficulté dans les sections de vocabulaire et de compétences en lecture et en écriture. Il s'inscrit dans la tendance au développement des compétences linguistiques, évitant l'apprentissage par cœur ou par astuces », a déclaré Mme Lien.

Mme Lien prédit que les élèves qui maîtrisent bien le manuel et qui s'exercent aux questions de manière basique (environ 30 % des élèves) obtiendront un score inférieur à 6.

Un score de 7-8 permettra aux étudiants d'avoir une solide maîtrise du manuel et une pratique de base (représentant environ 50 % des étudiants).

Le score de 9,0 à 10 existera mais n’est pas courant car certaines questions sont facilement mal comprises et d’autres sont clairement classées (représentant environ 20 % des étudiants).

L'examen d'entrée en 10e année pour l'année scolaire 2025-2026 met clairement l'accent sur le développement des compétences. Il évalue de manière exhaustive les connaissances en anglais de 9e année dans les manuels scolaires publiés par le ministère et encourage les élèves à appliquer la langue avec souplesse. Cependant, pour obtenir des résultats élevés, les élèves doivent maîtriser les différences grammaticales et maîtriser l'usage du vocabulaire et un niveau équivalent à celui du niveau B1 », a expliqué Mme Lien.

Source : https://vietnamnet.vn/de-mon-tieng-anh-thi-lop-10-ha-noi-kho-cho-hoc-meo-so-dong-dat-muc-7-8-diem-2409127.html