Sujet de dissertation sur « le mode de vie superficiel des jeunes » : Que dit l'école ?

Suite au débat suscité par une question d'examen de littérature évoquant le « mode de vie superficiel des jeunes », le chef du département de littérature du lycée Mac Dinh Chi a pris la parole.

L'examen de littérature au lycée Mac Dinh Chi (Hô Chi Minh-Ville) suscite la controverse.

Cet après-midi, le 30 octobre, le lycée Mac Dinh Chi (district 6, Ho Chi Minh-Ville) a publié une réponse officielle à un journaliste du journal Thanh Nien concernant l'examen de littérature controversé de mi-trimestre pour la classe 10A25, tel que rapporté par Thanh Nien dans l'article « Débat sur la question d'examen de littérature : « Le mode de vie superficiel des jeunes » » .

En conséquence, l'enseignante Tran Thi Bich Chau, responsable du département de littérature du lycée Mac Dinh Chi, représentant l'équipe pédagogique de l'établissement, a déclaré qu'il s'agissait d'un test périodique mené au niveau de la classe, les questions étant élaborées par les professeurs de la matière en accord avec l'équipe pédagogique.

Plus précisément, le devoir exige : la rédaction d’un essai argumentatif sur un problème social (un phénomène de la vie ou un problème lié aux jeunes) ; le devoir n’utilise pas de documents sources ; limite de temps : 45 minutes ; s’assurer que le contenu couvre le programme de littérature de 10e année (volume 1 - Horizons créatifs), en particulier la leçon « Rédiger un essai argumentatif sur un problème social », la section d’écriture (exercice 2/page 54), et le type d’essai utilisant le raisonnement et les preuves pour discuter et clarifier un problème social.

La responsable du département de littérature du lycée Mac Dinh Chi a également expliqué la limite de 45 minutes pour la dissertation. Mme Chau a déclaré : « Les élèves ont été accompagnés dans la compréhension des exigences d’une dissertation d’analyse sociale portant sur un problème de société. Ils ont été guidés dans la pratique des techniques argumentatives, dans le temps imparti. On leur a expliqué comment s’exprimer de manière concise, présenter clairement leurs idées et fournir un raisonnement et des preuves pertinents, conformément au sujet de la dissertation. »

Une polémique éclate au sujet d'une question d'examen de littérature portant sur le mode de vie superficiel des jeunes.

Concernant le contenu des cours, le responsable du département de littérature a indiqué que les enseignants guident les élèves dans l'identification de la portée pratique des problématiques sociales qu'ils sont amenés à choisir (notamment celle des « modes de vie superficiels »). Lors des séances d'écriture, les enseignants font pratiquer leurs compétences rédactionnelles aux élèves et les encouragent à présenter les problématiques sociales qu'ils ont étudiées. Lors des séances d'expression orale, les enseignants les guident dans la préparation de présentations en groupe et leur fournissent un retour constructif afin de les aider à bien comprendre les problématiques sociales et à développer des attitudes et des solutions pertinentes. Cela permet aux élèves de démontrer leur compréhension, leur perspective, leur attitude et leur position sur les notions de bien et de mal, de juste et d'injuste. Ils apprennent à s'appuyer sur leurs points forts et à surmonter leurs faiblesses dans leur analyse des problématiques sociales, et à développer une vision objective, axée sur les aspects positifs de la vie.

De plus, les élèves de 10e année abordent également le thème du « développement d'une perspective de vie » à travers des activités expérientielles et une orientation professionnelle, ce qui leur permet d'acquérir davantage de connaissances sociales pour rédiger des essais argumentatifs.

Selon le journal Thanh Nien , un sujet d'examen de littérature de mi-trimestre pour la classe 10A25 du lycée Mac Dinh Chi, composé d'une seule phrase de 17 mots, circule sur les réseaux sociaux. La question est la suivante : « Rédigez un essai argumentatif sur le mode de vie superficiel des jeunes d'aujourd'hui. » De nombreux enseignants ont débattu du contenu et des exigences de cet examen.

Outre les critiques reprochant aux enseignants de suivre les tendances lors de la conception des questions d'examen, certains ont également souligné que le terme « face avant » pouvait être difficile à comprendre et source de confusion, notamment pour les élèves de seconde. Il est donc nécessaire que les enseignants expliquent ce terme au préalable ou utilisent une terminologie plus familière afin que les élèves puissent le comprendre aisément et exprimer correctement leurs opinions.

Certains enseignants affirment également que l'examen comportant une seule question à caractère social est parfaitement conforme à la réglementation en vigueur. Toutefois, il ne respecte pas la durée des épreuves, telle que stipulée dans la circulaire n° 22 relative à l'évaluation des élèves du secondaire, qui exige un minimum de 60 minutes.

Source : https://thanhnien.vn/de-van-ban-ve-loi-song-phong-bat-cua-gioi-tre-nha-truong-noi-gi-185241030121353683.htm