Lors de la séance de discussion sur un certain nombre de lois sur l'éducation et de résolutions sur les avancées éducatives, qui s'est tenue le matin du 20 novembre, de nombreux délégués ont déclaré que, pour constituer un corps enseignant suffisamment solide, le processus de recrutement devait être véritablement équitable, transparent et unifié.
Les concours de recrutement des enseignants doivent être unifiés en un « terrain de jeu commun ».
Le délégué Hoang Van Cuong (délégation de Hanoï ) a affirmé que la qualité d'un établissement scolaire repose avant tout sur une équipe d'enseignants compétents, dévoués et soucieux de préserver l'honneur de leur profession. Par conséquent, le recrutement doit impérativement se faire sur la base d'un concours d'entrée.
« Le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait organiser un examen commun pour toutes les écoles de la province afin de recruter des enseignants pour toutes les écoles qui en ont besoin », a proposé le délégué.
Délégué Hoang Van Cuong, délégation de Hanoï (Photo : Gia Han).
Selon l'ancien vice-président de l'Université nationale d'économie , cette approche permettra de créer une mesure unifiée pour tous les candidats.
À partir des résultats du concours d'entrée général, les écoles et les communes n'ont plus qu'à se baser sur les notes des candidats pour sélectionner le nombre d'enseignants nécessaires en fonction de leurs besoins, du plus élevé au plus bas.
« Les enseignants qui échouent à l'examen dans un établissement peuvent toujours postuler dans un autre en utilisant les mêmes résultats. Lorsque le nombre de candidats augmente, les établissements ont de meilleures chances de sélectionner les candidats, et les candidats ont également de meilleures chances d'être admis », a analysé le délégué.
Au contraire, selon M. Cuong, si chaque école et commune organisait ses propres examens d'entrée, le nombre de questions d'examen et de jurys d'examen augmenterait en conséquence, entraînant des dépenses et du gaspillage.
« Il est difficile d'harmoniser la qualité des examens d'entrée entre les établissements, ce qui peut facilement mener à des recrutements inéquitables : dans certains endroits, des personnes peu compétentes sont admises car les examens sont trop faciles, tandis que dans d'autres, des personnes brillantes peuvent échouer à cause d'examens trop difficiles. Les candidats qui échouent dans un établissement doivent se rendre dans un autre pour repasser l'examen, ce qui représente une perte de temps et d'énergie, sans qu'ils sachent quel établissement leur convient le mieux », a analysé M. Cuong.
Outre le recrutement, la question des mutations d'enseignants est également urgente alors que le taux de natalité diminue rapidement et que de nombreuses régions connaissent de fortes fluctuations démographiques, ce qui entraîne une pénurie d'enseignants cette année, mais un surplus d'enseignants quelques années plus tard.
M. Cuong a déclaré que ce n'est qu'en donnant au ministère de l'Éducation et de la Formation le droit de recruter et de mobiliser que la province pourra répartir et coordonner raisonnablement les enseignants entre les zones en surnombre et les zones en pénurie, et assurer un équilibre dans l'ensemble du système.
Ne dissociez pas l'expertise de la gestion des ressources humaines
D'un autre point de vue, la déléguée Trieu Thi Ngoc Diem (délégation de Can Tho) a également déclaré que le travail du personnel dans les établissements d'enseignement n'est pas seulement une procédure, mais nécessite une évaluation approfondie des capacités, de l'éthique et de l'aptitude aux tâches.
Elle a analysé les dispositions du projet de loi qui autorisent le président du Comité populaire au niveau communal à mobiliser et à muter le personnel scolaire, mais a noté que le niveau communal ne dispose pas d'un organisme spécialisé dans l'éducation, seulement d'un responsable culturel et social en charge générale.
« Cela risque d’entraîner une évaluation incomplète et incohérente, ce qui n’est pas conforme à l’esprit de la résolution 71, qui exige de lier l’évaluation professionnelle à la gestion des ressources humaines et à la gestion financière », a-t-elle déclaré.
Déléguée Trieu Thi Ngoc Diem, délégation de Can Tho (Photo : Media QH).
Par conséquent, elle a proposé de continuer à déléguer le pouvoir de mobilisation au niveau communal, mais de ne pas séparer le rôle de gestion professionnelle du secteur de l'éducation, et a insisté sur la nécessité d'un mécanisme de coordination étroit entre le département, le bureau et le comité populaire communal, afin de garantir l'unité dans l'utilisation et le développement du personnel.
Partageant le même avis, le délégué Pham Hung Thang (délégation de Ninh Binh) a déclaré qu'il était d'accord avec la décentralisation et l'attribution de l'autorité au directeur du Département de l'éducation et de la formation en matière de recrutement, d'accueil, de mobilisation, de mutation, de détachement, d'organisation et de modification des postes des enseignants et du personnel des établissements d'enseignement public.
Il a toutefois suggéré d'ajouter des réglementations spécifiques afin de garantir la publicité, la transparence et l'équité à ces étapes de la gestion du personnel.
M. Thang a également souligné qu'il est nécessaire de définir clairement le mécanisme de coordination entre le ministère de l'Éducation et de la Formation et les autorités communales (lieu d'accueil ou lieu de mutation du personnel) afin d'éviter les risques d'abus de pouvoir, de comportements négatifs et de limiter les problèmes lors de la mise en œuvre.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-to-chuc-ky-thi-tuyen-giao-vien-chung-toan-tinh-20251120101218838.htm
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