Pourquoi la pression des résultats est-elle toujours aussi forte malgré l’innovation en matière d’évaluation ?

« ALL 10 » SCORE PRESSION

Lors du dîner précédant l'examen du premier semestre, une mère a dit à sa fille N., en CM2 dans une école primaire de la ville de Bac Giang (province de Bac Giang) : « Si tu obtiens un 9 ce semestre, je cesserai de te satisfaire. » L'enfant mangeait, le visage abattu et pleurait. Interrogée, elle a appris que la famille souhaitait qu'elle passe l'examen d'entrée en 6e dans le seul lycée « clé » de la ville de Bac Giang. Ainsi, en plus d'avoir de « bonnes » notes sur son bulletin, N. devra passer un examen très difficile portant sur trois matières : mathématiques, vietnamien et anglais. Par conséquent, depuis le CE1, la fillette est prise par des cours supplémentaires dans ces trois matières, sans un seul jour de congé par semaine.

L'évaluation par les notes reste lourde alors que l'admission exige également la prise en compte de « bons » dossiers académiques

Sur le forum des étudiants de Hanoï , ces derniers jours, les résultats des examens du premier semestre ont également été un sujet de discussion brûlant. Un bulletin scolaire partagé par des élèves a fait sensation lorsqu'un lycéen, avec une moyenne de 9,5, pourtant classé excellent, n'a été classé que 38e de sa classe… Bien que de nombreux avis aient exprimé leur surprise face à la présence d'un trop grand nombre de « super-héros », de nombreux élèves ont indiqué comprendre que ce n'était pas rare et qu'ils obtiendraient la note souhaitée.

Pour revenir à l'histoire des parents de Bac Giang exigeant que leurs enfants obtiennent tous les 10, cela peut paraître étrange, mais il ne s'agit pas d'un souhait personnel. L'exemple le plus frappant est probablement l'admission en 6e année au lycée pour enfants surdoués de Hanoi-Amsterdam ces dernières années. Lors de la première période d'admission de cette année scolaire, selon les critères d'admission en 6e année du lycée pour enfants surdoués de Hanoi-Amsterdam, les élèves doivent obtenir 167 points sur 17 examens finaux, ce qui signifie qu'ils ne peuvent obtenir que 3 9 au primaire ; les autres doivent tous obtenir 10 pour pouvoir s'inscrire à l'examen. De plus, les parents ont même dû déposer une pétition collective de « sauvetage » auprès du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoi, car leurs enfants ont obtenu tous les 10, mais n'ont pas été jugés « excellent », ce qui les a empêchés de passer l'examen en 6e année dans cet établissement.

À Hanoï, il existe également plusieurs autres établissements secondaires de grande qualité, tels que le lycée Cau Giay, le lycée Le Loi (Ha Dong), le lycée Thanh Xuan et le lycée Nam Tu Liem, qui appliquent un processus d'admission tout aussi stressant. De nombreux parents admettent que pour inscrire leurs enfants dans ces établissements, il est nécessaire d'adopter une stratégie dès leur entrée en CP : améliorer les bulletins scolaires et éviter d'obtenir un 9 à l'examen final du semestre et de fin d'année scolaire.

Par conséquent, bien que le ministère de l’Éducation et de la Formation ait depuis longtemps publié des circulaires et des directives visant à modifier l’évaluation des élèves du primaire dans le sens d’une minimisation des notes, les écoles et les parents accordent encore beaucoup d’importance aux notes.

INNOVER DANS LES ÉVALUATIONS AVEC DES SOUHAITS PLUS DURABLES, MAIS…

Conformément à la nouvelle réglementation relative aux tests et à l'évaluation des élèves, conformément au Programme d'enseignement général 2018, le ministère de l'Éducation et de la Formation a apporté de nombreuses modifications. Par exemple, au collège et au lycée, la règle consistant à additionner les notes moyennes de toutes les matières pour évaluer et classer les élèves est supprimée. Le ministère estime que le principe de la nouvelle méthode d'évaluation est d'évaluer les progrès des élèves. Ainsi, les résultats de formation et d'apprentissage du second semestre seront pris en compte pour évaluer l'année scolaire entière. Par exemple, si les résultats du premier semestre sont bons et ceux du second semestre bons, l'élève sera évalué comme bon pour l'année entière.

Un bulletin scolaire partagé par des élèves a fait sensation lorsqu'un élève du secondaire avec une note moyenne de 9,5, bien que classé comme excellent élève, s'est classé seulement 38e de la classe.

Les prix sont désormais limités à deux titres : Excellent Élève et Bon Élève, et non plus à l'Élève Avancé. Pour être récompensé comme Excellent Élève, l'étudiant doit obtenir de bons résultats scolaires et universitaires, mais les exigences sont plus strictes : les résultats d'au moins six matières doivent être obtenus avec une note finale annuelle de 9,0 ou plus. Le titre d'Excellent Élève exige uniquement de bons résultats scolaires et universitaires.

M. Nguyen Xuan Thanh, directeur du département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a expliqué : par le passé, lors de l'évaluation des notes moyennes de toutes les matières, on observait un phénomène de substitution d'une matière à une autre. Ainsi, certaines matières affichaient un niveau très élevé, allant même jusqu'à 9,0 ou 10, tandis que près de la moitié des autres n'atteignaient qu'un niveau acceptable. De plus, en examinant les résultats moyens de toutes les matières, on partait du principe que tous les élèves obtenaient de bons résultats, sans connaître les matières où chacun excellait…

Supprimer la note moyenne permettra d'analyser attentivement le tableau de résultats de toutes les matières afin de déterminer les matières dans lesquelles les élèves excellent et celles qui nécessitent des efforts accrus, au lieu de les regrouper dans un seul résultat général. Cette évaluation vise à évaluer les résultats d'apprentissage des élèves de manière plus réaliste et à ajuster le processus éducatif, à valoriser les points forts de chaque élève et à soutenir ceux qui n'ont pas atteint les résultats escomptés dans chaque domaine.

Cependant, tout comme au primaire, la volonté du ministère de l'Éducation et de la Formation en matière de tests et d'évaluation est la même. Cependant, les élèves, les parents et les écoles s'inquiètent toujours de la manière dont les établissements scolaires des niveaux supérieurs recruteront leurs élèves. Si les écoles continuent d'utiliser les relevés de notes pour évaluer et recruter les élèves, même la réduction des notes et la diminution des scores engendreront davantage de stress et de pression pour les enseignants et les élèves, car ils devront concentrer tous leurs efforts sur ces quelques scores, alors qu'il n'y a plus autant de points de départ pour se « compenser » mutuellement, et que les élèves ont moins de possibilités de corriger leurs erreurs.

La pression vient du fait d'étudier jusqu'à l'épuisement pour obtenir de bonnes notes dans toutes les matières, et de la nécessité de trouver tous les moyens, même les plus négatifs, pour obtenir de « bonnes » notes en vue d'une admission. La différence de résultats entre les résultats de l'examen de fin d'études secondaires et les relevés de notes, menée par le ministère de l'Éducation et de la Formation depuis de nombreuses années, en est la preuve la plus flagrante.

Proposition visant à éliminer la classification des étudiants en fonction des résultats scolaires et l'admission en fonction des dossiers scolaires

Lors d'une récente conférence sur les écoles heureuses, à laquelle ont participé des centaines de directeurs d'école de provinces et de villes, une proposition notable a été formulée : supprimer le classement des élèves selon leurs notes. Cette proposition a été présentée par M. Pham Khac Chung, directeur de l'école primaire Nguyen Ba Ngoc (Dak Nong).

Récemment, l'un des sujets qui a suscité l'indignation de nombreux électeurs et qui a fait l'objet de questions et de pétitions adressées au ministre de l'Éducation et de la Formation est celui lié à la prise en compte des dossiers scolaires, ce qui conduit à une situation où les étudiants, les parents et les écoles sont soumis à une forte pression concernant les résultats, allant même jusqu'à "embellir les dossiers scolaires", "exécuter des dossiers scolaires"...

Après de nombreuses années d’application de la méthode d’admission basée sur les relevés de notes combinés du lycée, il semble que de nombreuses universités se sentent mal à l’aise face à la différence entre les « bons » relevés de notes du lycée et les capacités réelles des étudiants.

Selon le plan d'admission récemment annoncé par l'Université du Commerce extérieur, une nouveauté notable pour 2024 est l'ajout, dans les méthodes d'admission basées sur les résultats du lycée, d'une condition supplémentaire : le score à l'examen de fin d'études secondaires doit atteindre le seuil minimal de l'établissement (24 points ou plus). Expliquant ce changement à la presse, Pham Thu Huong, professeure agrégée et vice-rectrice de l'Université du Commerce extérieur, a expliqué que, premièrement, il s'agissait d'unifier l'application du seuil minimal de l'examen de fin d'études secondaires à un excellent niveau de 24 points pour toutes les méthodes. Deuxièmement, la comparaison des résultats à l'examen de fin d'études secondaires et des résultats scolaires pourrait servir d'outil indirect pour aider les lycées à standardiser l'évaluation des élèves.

« Ne laissez pas les enfants regretter plus tard »

Le professeur associé Chu Cam Tho (Institut vietnamien des sciences de l'éducation) a souligné les dommages causés lorsque les adultes tentent de forcer les enfants du primaire à n'avoir que des notes de 10 dans leurs bulletins scolaires : « Jusqu'au jour où les enfants de 10-11 ans sont choqués lorsqu'ils entrent au collège, ils obtiennent pour la première fois des notes inférieures à la moyenne. »

Lors de la cérémonie d'ouverture de la rentrée scolaire, le professeur Nguyen Van Minh, recteur de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï, a conseillé aux futurs enseignants : « Dites la vérité, dites la vérité, osez abandonner les réussites illusoires, car sinon, elles serviront de base à des mensonges plus tard. Ne laissez pas des notes sans vie et de beaux bulletins scolaires faire regretter plus tard aux enfants. »

Lien source: https://thanhnien.vn/doi-moi-danh-gia-sao-ap-luc-diem-so-van-nang-ne-185240114222024292.htm