PRESSION À 10 POINTS
Lors du dîner précédant l'examen du premier semestre, une mère a dit à sa fille N., en CM2 dans une école primaire de la ville de Bac Giang (province de Bac Giang) : « Si tu obtiens un 9 ce semestre, je cesserai de te satisfaire. » L'enfant mangeait, le visage abattu et en larmes. Interrogée, elle a appris que la famille souhaitait que sa fille passe l'examen de 6e dans le seul lycée « clé » de la ville de Bac Giang. Ainsi, en plus d'avoir de « bonnes » notes sur son bulletin, N. devrait passer un examen très difficile portant sur trois matières : mathématiques, vietnamien et anglais. Par conséquent, depuis le CE1, la fillette est prise par ces trois cours supplémentaires, sans un seul jour de congé par semaine.
L'évaluation par les notes reste lourde lorsque les admissions exigent également la prise en compte de « bons » dossiers académiques
Sur le forum des étudiants de Hanoï , ces derniers jours, les résultats des examens du premier semestre ont également été au cœur des discussions. Un bulletin scolaire partagé par des élèves a fait sensation lorsqu'un lycéen, avec une moyenne de 9,5, pourtant classé excellent, n'a été classé que 38e de sa classe… Bien que de nombreux avis aient exprimé leur surprise face à la présence de nombreux « super-héros » dans la classe, de nombreux élèves ont déclaré comprendre la situation, affirmant que ce n'était pas rare et que la note souhaitée serait obtenue.
Pour revenir à l'histoire des parents de Bac Giang exigeant que leurs enfants obtiennent tous les 10, cela peut paraître étrange, mais ce n'est pas un souhait personnel. L'exemple le plus frappant est probablement l'admission en 6e au lycée pour enfants surdoués de Hanoi-Amsterdam ces dernières années. Lors de la première période d'admission de cette année scolaire, selon les critères d'admission en 6e, les élèves doivent obtenir 167 points sur 17 examens finaux, ce qui signifie qu'ils ne peuvent obtenir que 3 9 au primaire ; les autres doivent tous obtenir 10 pour pouvoir s'inscrire à l'examen. De plus, les parents ont même dû déposer une demande d'aide collective auprès du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoi, car leurs enfants avaient obtenu tous les 10, mais n'étaient toujours pas considérés comme ayant terminé avec succès, ce qui les empêchait de passer l'examen en 6e dans cet établissement.
À Hanoï, il existe également plusieurs autres établissements secondaires de grande qualité, tels que le lycée Cau Giay, le lycée Le Loi (Ha Dong), le lycée Thanh Xuan et le lycée Nam Tu Liem, qui appliquent un processus d'admission tout aussi stressant. De nombreux parents admettent que pour inscrire leurs enfants dans ces établissements, il est nécessaire d'adopter une stratégie dès leur entrée en CP : obtenir un bon dossier scolaire et éviter d'obtenir un 9 aux examens du dernier semestre et de fin d'année.
Par conséquent, bien que le ministère de l’Éducation et de la Formation ait depuis longtemps publié des circulaires et des directives visant à modifier l’évaluation des élèves du primaire dans le sens d’une minimisation des notes, les écoles et les parents accordent encore beaucoup d’importance aux notes.
INNOVER DANS LES ÉVALUATIONS AVEC DES SOUHAITS PLUS DURABLES, MAIS…
Conformément à la nouvelle réglementation relative aux tests et à l'évaluation des élèves, conformément au Programme d'enseignement général de 2018, le ministère de l'Éducation et de la Formation a apporté de nombreux changements. Par exemple, au collège et au lycée, la règle consistant à additionner la moyenne des notes de toutes les matières pour évaluer et classer les élèves a été supprimée. Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que l'objectif principal de la nouvelle méthode d'évaluation est d'évaluer les progrès des élèves. Ainsi, les résultats de la formation et des études du second semestre seront pris en compte pour évaluer l'année scolaire entière. Par exemple, si les résultats du premier semestre sont bons et ceux du second semestre bons, l'élève sera évalué comme bon pour l'année entière.
Un bulletin scolaire partagé par des élèves a fait sensation lorsqu'un élève du secondaire avec une note moyenne de 9,5, bien que classé comme excellent élève, n'a été classé que 38e de la classe.
Les prix ne sont valables que pour deux titres : excellent élève et bon élève, et non plus pour les étudiants avancés. Pour être reconnu comme excellent élève, l'étudiant doit obtenir de bons résultats scolaires et de formation, mais les exigences sont plus strictes : les résultats d'études doivent inclure au moins six matières avec une note finale annuelle de 9,0 ou plus. Le titre de bon élève exige uniquement de bons résultats scolaires et de bons résultats de formation.
M. Nguyen Xuan Thanh, directeur du département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a expliqué : Auparavant, lors de l'évaluation des notes moyennes de toutes les matières, on prenait une matière en compte pour compenser une autre. Ainsi, certaines matières affichaient un niveau très élevé, allant même jusqu'à 9,0 ou 10, tandis que jusqu'à la moitié des autres n'atteignaient qu'un niveau acceptable. De plus, en examinant les résultats moyens de toutes les matières, on partait du principe que tous les élèves obtenaient de bons résultats, sans savoir dans quelles matières chacun excellait…
Supprimer la note moyenne permet d'examiner attentivement les résultats de toutes les matières afin de déterminer les matières dans lesquelles l'élève excelle et celles qui nécessitent des efforts supplémentaires, au lieu de les regrouper dans un seul résultat général. Cette évaluation vise à évaluer plus précisément les résultats d'apprentissage de l'élève et à ajuster le processus éducatif, à valoriser les points forts de chaque élève et à soutenir ceux qui n'ont pas atteint les résultats escomptés dans chaque domaine.
Cependant, tout comme au primaire, la volonté du ministère de l'Éducation et de la Formation en matière de tests et d'évaluation est la même. Cependant, ce qui préoccupe les élèves, les parents et les écoles, c'est la manière dont les établissements des niveaux supérieurs recruteront leurs élèves. Si les écoles continuent d'utiliser les relevés de notes pour évaluer et recruter les élèves, même la réduction des notes et la diminution des résultats seront plus stressantes et stressantes pour les enseignants et les élèves, car ils devront concentrer tous leurs efforts sur ces quelques résultats, alors qu'il n'y a plus autant de points de départ pour se « compenser » mutuellement qu'avant, et que les élèves ont moins de possibilités de corriger leurs erreurs.
La pression vient du fait d'étudier jusqu'à l'épuisement pour obtenir de bonnes notes dans toutes les matières, et aussi de chercher par tous les moyens, même les plus négatifs, à obtenir de « bonnes » notes pour être admis. La différence de résultats entre les résultats aux examens de fin d'études secondaires et les résultats aux bulletins scolaires, menée par le ministère de l'Éducation et de la Formation depuis de nombreuses années, en est la preuve la plus flagrante.
Proposition visant à éliminer la classification des étudiants en fonction des résultats scolaires et l'admission en fonction des dossiers scolaires
Lors d'une récente conférence sur les écoles heureuses, à laquelle ont participé des centaines de directeurs d'école de provinces et de villes, une proposition notable a été formulée : supprimer le classement des élèves selon leurs notes. Cette proposition a été présentée par M. Pham Khac Chung, directeur de l'école primaire Nguyen Ba Ngoc (Dak Nong).
Récemment, l'un des problèmes qui a bouleversé de nombreux électeurs et qui a envoyé des questions et des recommandations au ministre de l'Éducation et de la Formation est lié à la prise en compte des dossiers scolaires, ce qui conduit à une situation où les étudiants, les parents et les écoles subissent une forte pression sur les résultats, conduisant même à la situation de « embellissement des dossiers scolaires », de « gestion des dossiers scolaires »...
Après de nombreuses années d'application de la méthode d'admission combinée des relevés de notes du lycée, il semble que de nombreuses universités se sentent mal à l'aise face à l'écart entre les « bons » relevés de notes du lycée et les capacités réelles des étudiants.
Selon le plan d'inscription récemment annoncé par l'Université du Commerce Extérieur, une nouveauté notable pour 2024 est l'ajout, dans les méthodes d'admission basées sur les résultats scolaires du lycée, d'une condition supplémentaire : les résultats à l'examen de fin d'études secondaires doivent atteindre le seuil minimal de l'établissement (24 points ou plus). Expliquant ce changement à la presse, Pham Thu Huong, professeure agrégée et vice-rectrice de l'Université du Commerce Extérieur, a déclaré que, premièrement, il s'agissait d'unifier l'application du seuil minimal de l'examen de fin d'études secondaires à un excellent niveau de 24 points pour toutes les méthodes. Deuxièmement, la comparaison des résultats à l'examen de fin d'études secondaires et des résultats scolaires du lycée pourrait servir d'outil indirect pour aider les lycées à standardiser l'évaluation des élèves.
« Ne laissez pas les enfants regretter plus tard »
Le professeur associé Chu Cam Tho (Institut vietnamien des sciences de l'éducation) a souligné les dommages causés lorsque les adultes tentent de forcer les enfants du primaire à avoir « que des 10 » dans leurs bulletins scolaires : « Jusqu'au jour où les enfants de 10-11 ans sont choqués lorsqu'ils entrent au lycée, pour la première fois, ils obtiennent des notes inférieures à la moyenne. »
Lors de la cérémonie d'ouverture de cette année scolaire, le professeur Nguyen Van Minh, directeur de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï, a conseillé aux futurs enseignants : « Dites la vérité, dites la vérité, osez abandonner les réussites illusoires, car elles serviront sinon de base à des mensonges plus tard. Ne laissez pas des notes sans vie et de beaux bulletins scolaires faire regretter plus tard aux enfants. »
Lien source
Comment (0)