Pourquoi la pression des notes reste-t-elle si forte malgré les innovations en matière d'évaluation ?

PRESSION DU SCORE « TOUS LES 10 »

Lors du dîner précédant les examens du premier semestre, une mère a dit à sa fille N., élève de CM2 dans une école primaire de Bac Giang (province de Bac Giang) : « Si tu as 9 ce semestre, j'arrêterai de te permettre de faire ce que tu aimes. » L'enfant, le visage baissé, pleurait en mangeant. On a appris par la suite que la famille souhaitait qu'elle puisse passer le concours d'entrée en 6e du seul collège sélectif de Bac Giang. Outre l'exigence de « bonnes » notes sur son bulletin, N. devait donc réussir un examen très difficile portant sur trois matières : mathématiques, vietnamien et anglais. Par conséquent, depuis le CE1, la jeune fille suivait des cours particuliers dans ces trois matières, sans aucun jour de congé de la semaine.

L'évaluation par les notes reste prépondérante alors même que l'admission exige également la prise en compte de « bons » résultats scolaires.

Sur le forum des étudiants de Hanoï , les résultats des examens du premier semestre ont fait couler beaucoup d'encre ces derniers jours. Un bulletin partagé par des élèves a suscité la polémique : un lycéen, pourtant considéré comme excellent avec une moyenne de 9,5, n'arrivait qu'à la 38e place de sa classe… Si beaucoup se sont étonnés, estimant que la classe comptait trop d'élèves brillants, d'autres ont commenté en disant comprendre, que ce n'était pas inhabituel et que, quoi qu'on fasse, on pouvait obtenir la note souhaitée.

Pour revenir à l'histoire des parents de Bac Giang exigeant que leurs enfants obtiennent la note maximale (10) à toutes les épreuves, cela peut paraître étrange, mais il ne s'agit pas d'un souhait personnel. L'exemple le plus frappant est sans doute celui de l'admission en sixième au lycée pour élèves surdoués Hanoi-Amsterdam ces dernières années. Lors de la première session d'admission de cette année scolaire, conformément aux critères d'admission, les élèves devaient obtenir 167 points sur 17 examens finaux, ce qui signifie qu'ils ne pouvaient obtenir que trois notes de 9 au maximum au primaire ; tous les autres examens devaient être notés 10 pour pouvoir s'inscrire. De plus, certains parents ont même dû déposer une pétition collective auprès du département de l'Éducation et de la Formation de Hanoi, car leurs enfants, bien qu'ayant obtenu la note maximale, n'avaient pas été jugés comme ayant atteint le niveau « excellent » et n'étaient donc pas autorisés à passer l'examen d'entrée en sixième dans cet établissement.

À Hanoï, plusieurs autres établissements secondaires de qualité, tels que le lycée Cau Giay, le lycée Le Loi (Ha Dong), le lycée Thanh Xuan et le lycée Nam Tu Liem, appliquent une procédure d'admission tout aussi stressante. De nombreux parents admettent que, pour inscrire leurs enfants dans ces écoles, ils doivent mettre en place une stratégie dès leur entrée en CP : comment obtenir d'excellents bulletins scolaires, en évitant notamment d'avoir la note maximale (9) aux examens de fin de semestre et de fin d'année.

Par conséquent, bien que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait depuis longtemps publié des circulaires et des directives visant à modifier l'évaluation des élèves du primaire afin de minimiser le système de notation, les écoles et les parents accordent encore une grande importance aux notes.

INNOVER LES ÉVALUATIONS AVEC DES OBJECTIFS PLUS DURABLES, MAIS…

Conformément à la nouvelle réglementation relative à l'évaluation des élèves, établie dans le cadre du Programme d'enseignement général de 2018, le ministère de l'Éducation et de la Formation a apporté de nombreuses modifications. Par exemple, au collège et au lycée, la règle consistant à additionner les moyennes des notes obtenues dans toutes les matières pour évaluer et classer les élèves a été supprimée. Le ministère de l'Éducation et de la Formation considère que le principe de cette nouvelle méthode d'évaluation est d'apprécier la progression des élèves ; ainsi, les résultats d'apprentissage du second semestre seront pris en compte pour l'évaluation de l'année scolaire dans son ensemble. Par exemple, si les résultats du premier et du second semestre sont bons, l'élève sera considéré comme ayant obtenu de bons résultats pour l'ensemble de l'année.

Un bulletin scolaire partagé par les élèves a provoqué un tollé lorsqu'un élève de lycée, ayant une moyenne de 9,5 et pourtant considéré comme un excellent élève, n'a été classé que 38e de sa classe.

Les distinctions sont désormais limitées à deux titres : « Excellent étudiant » et « Bon étudiant », le titre d’« Étudiant avancé » n’étant plus décerné. Pour obtenir le titre d’« Excellent étudiant », les étudiants doivent avoir obtenu de bons résultats scolaires et de formation, mais les exigences sont plus élevées : leurs résultats scolaires doivent comporter au moins six matières avec une note finale annuelle de 9,0 ou plus. Le titre d’« Excellent étudiant » exige seulement de bons résultats scolaires et de formation.

M. Nguyen Xuan Thanh, directeur du Département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a expliqué : par le passé, lors du calcul de la moyenne générale, on constatait une tendance à compenser les résultats d'une matière par ceux d'une autre. De ce fait, certaines matières affichaient des notes très élevées, voire de 9 à 10, tandis que près de la moitié des autres n'atteignaient qu'un niveau moyen. Ainsi, en se basant sur la moyenne générale, on supposait que tous les élèves avaient obtenu de bons résultats, sans tenir compte des points forts de chacun.

Supprimer la moyenne générale permettra d'analyser en détail les résultats de chaque matière afin d'identifier les points forts des élèves et les matières où des efforts supplémentaires sont nécessaires, au lieu de les regrouper en un seul résultat global. Cette évaluation vise à refléter plus fidèlement les acquis des élèves et à adapter le parcours pédagogique, à valoriser les points forts de chacun et à accompagner les élèves qui n'ont pas atteint le niveau souhaité.

Cependant, tout comme au niveau primaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation souhaite que les tests et les évaluations soient efficaces. Mais ce qui préoccupe encore les élèves, les parents et les établissements scolaires, c'est le recrutement des élèves dans le secondaire. Si les écoles continuent d'utiliser les relevés de notes pour évaluer et recruter les élèves, même une réduction du nombre de notes et de points attribués sera plus stressante et contraignante pour les enseignants et les élèves. En effet, ils devront concentrer tous leurs efforts sur ces quelques notes, alors qu'il n'y aura plus autant de points de départ pour se rattraper qu'auparavant, et les élèves auront moins d'occasions de corriger leurs erreurs.

La pression provient de l'effort acharné pour obtenir d'excellentes notes dans toutes les matières, et de la volonté de recourir à tous les moyens, même les plus douteux, pour obtenir de « bonnes » notes, condition indispensable à l'admission. La différence de résultats entre les notes de l'examen de fin d'études secondaires et les relevés de notes universitaires, comparés depuis de nombreuses années par le ministère de l'Éducation et de la Formation, en est la preuve la plus flagrante.

Proposition visant à supprimer la classification des étudiants en fonction de leurs notes et l'admission en fonction de leurs résultats scolaires.

Lors d'une récente conférence sur le bien-être scolaire, qui a réuni des centaines de directeurs d'école venus de différentes provinces et villes, une proposition notable visait à abolir le classement des élèves par note. Cette idée a été avancée par M. Pham Khac Chung, directeur de l'école primaire Nguyen Ba Ngoc (Dak Nong).

Récemment, l'un des sujets qui a suscité l'indignation de nombreux électeurs et pour lequel ils ont adressé des questions et des pétitions au ministre de l'Éducation et de la Formation concerne la prise en compte des résultats scolaires, ce qui engendre une forte pression sur les élèves, les parents et les établissements scolaires quant aux notes, allant même jusqu'à « embellir » ou « falsifier » les résultats scolaires.

Après de nombreuses années d'application de la méthode d'admission basée sur la combinaison des relevés de notes du secondaire, il semble que de nombreuses universités aient éprouvé un malaise face à la différence entre les « bons » relevés de notes du secondaire et les capacités réelles des étudiants.

Selon le plan d'admission récemment annoncé par l'Université du Commerce Extérieur, une nouveauté notable pour 2024 est l'ajout, pour les admissions sur dossier scolaire, d'une condition supplémentaire : la note obtenue à l'examen de fin d'études secondaires doit atteindre le seuil minimal requis par l'établissement (24 points ou plus). Interrogée par la presse, la professeure agrégée Pham Thu Huong, vice-rectrice de l'Université du Commerce Extérieur, a expliqué que cette modification vise, premièrement, à harmoniser l'application de ce seuil minimal d'excellence de 24 points à toutes les modalités d'admission. Deuxièmement, elle permet d'utiliser la comparaison des résultats de l'examen de fin d'études secondaires et des résultats scolaires comme outil indirect pour aider les lycées à standardiser l'évaluation des élèves.

« Ne laissez pas les enfants le regretter plus tard. »

Le professeur agrégé Chu Cam Tho (Institut vietnamien des sciences de l'éducation) a souligné les conséquences néfastes lorsque les adultes tentent d'obliger les élèves du primaire à obtenir « que des 10 » sur leurs bulletins scolaires : « Jusqu'au jour où les enfants de 10-11 ans sont choqués lorsqu'ils entrent au collège, car pour la première fois, ils obtiennent des notes inférieures à la moyenne. »

Lors de la cérémonie d'ouverture de cette année scolaire, le professeur Nguyen Van Minh, recteur de l'Université nationale d'éducation de Hanoï, a conseillé aux futurs enseignants : « Dites la vérité et soyez honnêtes, osez renoncer aux réussites illusoires, car sinon, elles deviendront le fondement de mensonges plus tard. Je vous en prie, ne laissez pas des notes sans âme et de beaux bulletins scolaires susciter des regrets chez les enfants. »

Lien source: https://thanhnien.vn/doi-moi-danh-gia-sao-ap-luc-diem-so-van-nang-ne-185240114222024292.htm