Donner la priorité au développement du corps professoral
M. Vu Minh Duc, Directeur du Département des Enseignants et des Gestionnaires de l'Éducation ( Ministère de l'Éducation et de la Formation ), a affirmé que l'enseignement supérieur a un impact profond sur de nombreux domaines économiques, sociaux et culturels ; en même temps, il joue un rôle important dans le développement de ressources humaines de haute qualité, la promotion de la recherche scientifique, l'amélioration du statut national, la construction d'une société fondée sur la connaissance et le développement durable.
Dans le système éducatif universitaire, les enseignants occupent une place centrale. Ils ne se contentent pas de transmettre le savoir, ils guident, conseillent et inspirent les étudiants ; ils sont également chercheurs scientifiques, créateurs de connaissances et font le lien entre l'école et la société.
Selon les statistiques, le pays compte actuellement près de 86 000 enseignants-chercheurs à temps plein dans les établissements d'enseignement supérieur (dont plus de 70 000 dans le secteur public). Cette équipe compte près de 750 professeurs, plus de 5 900 maîtres de conférences, plus de 30 000 titulaires d'un doctorat et près de 50 000 titulaires d'un master. Au fil des ans, le nombre et la qualité des enseignants-chercheurs universitaires n'ont cessé de croître, s'intégrant progressivement à l'international.
Français Affirmant que le Parti et l'État ont de nombreuses politiques et directives importantes pour construire et développer le personnel enseignant et attirer des scientifiques prestigieux au pays et à l'étranger ; M. Vu Minh Duc a cité que la Résolution du 13e Congrès national du Parti a identifié l'une des trois percées stratégiques comme le développement des ressources humaines, en particulier des ressources humaines de haute qualité ; le lien entre la formation et les mécanismes de recrutement, d'utilisation et de récompense des talents ; la promotion de la recherche, du transfert, de l'application de la science et de la technologie et de l'innovation.
La stratégie décennale de développement socio-économique (2021-2030) souligne également la nécessité de mettre en œuvre des politiques performantes pour attirer et valoriser les talents et les experts nationaux et étrangers. La résolution n° 57-NQ/TW du Bureau politique impose notamment de constituer une équipe d'enseignants et de scientifiques hautement qualifiés dans des domaines clés tels que les sciences fondamentales, la technologie des semi-conducteurs, la conception de micropuces et l'ingénierie numérique. Parallèlement, il est nécessaire de privilégier le développement de la coopération internationale avec des universités prestigieuses, la modernisation des programmes de formation, l'innovation pédagogique et l'intégration des technologies de pointe, notamment l'intelligence artificielle.
Récemment, la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo a continué d’affirmer que l’enseignement universitaire est au cœur du développement des ressources humaines et des talents hautement qualifiés, favorisant le développement de la science, de la technologie et de l’innovation.
Ce document souligne également la nécessité de politiques préférentielles spéciales et exceptionnelles pour les enseignants ; de créer un mécanisme pour mobiliser des ressources humaines de haute qualité en dehors des enseignants pour participer à l’enseignement et à la formation dans les établissements d’enseignement ; d’encourager les experts et les scientifiques à présider les activités de recherche ; et de recruter au moins 2 000 excellents conférenciers étrangers.
« La politique visant à attirer et à traiter les enseignants avec dignité est considérée comme un grand encouragement de la part du Parti et de l'État. Grâce à l'amélioration des conditions de vie et des revenus, les enseignants se sentiront plus en sécurité dans leur travail, se consacreront pleinement à leur carrière d'enseignant et renforceront l'attrait de la profession dans la société », a souligné M. Vu Minh Duc.
Un rôle clé dans la recherche scientifique
M. Pham Quang Hung, directeur du Département des Sciences, des Technologies et de l'Information (ministère de l'Éducation et de la Formation), a indiqué que les activités de recherche scientifique dans les établissements d'enseignement supérieur ont connu un net développement ces dernières années. Le nombre d'articles scientifiques publiés dans des revues internationales prestigieuses a augmenté rapidement de 12 à 15 % par an. Le système d'enseignement supérieur contribue à environ 70 % des articles publiés sur WoS et 90 % sur Scopus à l'échelle nationale. Les établissements d'enseignement supérieur deviennent progressivement des pôles de recherche de premier plan…
Malgré des réalisations remarquables, les activités de recherche scientifique de nombreux établissements scolaires restent confrontées à des difficultés. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a constaté un ralentissement du nombre de publications internationales, obligeant les établissements à privilégier la qualité plutôt que la quantité. La commercialisation des résultats de la recherche reste limitée.
Bien que les ressources financières allouées à la science universitaire aient augmenté, elles doivent encore être utilisées efficacement. En particulier, l'écart de capacité de recherche entre les établissements est très important. Seules quelques grandes écoles ont atteint le niveau régional, tandis que de nombreuses autres affichent un faible nombre de publications et n'ont pas encore constitué de groupes de recherche solides. La recherche scientifique et le transfert de technologie constituent encore des obstacles, alors que les revenus générés par ces activités dans la plupart des établissements sont très faibles.
Afin de mobiliser des ressources pour promouvoir les activités scientifiques, technologiques et d'innovation dans les établissements d'enseignement supérieur, le Département des sciences, de la technologie et de l'information a proposé qu'il soit nécessaire d'innover dans les méthodes de gestion et l'allocation budgétaire pour les activités scientifiques et technologiques dans les établissements d'enseignement supérieur.
Dans le contexte de l’autonomie universitaire, la solution la plus révolutionnaire pour mobiliser des ressources afin de promouvoir les activités scientifiques et technologiques et l’innovation dans l’enseignement supérieur est le mécanisme visant à promouvoir des sources de revenus diversifiées pour l’enseignement supérieur, en promouvant la force des sources de financement en coopération avec les entreprises et les sources de financement mobilisées auprès de la société.
Parallèlement, il convient de promouvoir la coopération internationale en science et technologie. Dans un contexte de nationalisation et de mondialisation, la coopération en matière de recherche offre aux établissements d'enseignement supérieur l'occasion d'accroître leurs ressources financières et d'attirer des experts internationaux pour participer à la formation, à la recherche et à l'innovation technologique au Vietnam.
Nécessité de créer des centres d'IA dans l'enseignement supérieur
En discutant de l'application de l'IA dans l'enseignement supérieur, M. Nguyen Thanh Hung - Université des sciences et technologies de Hanoi a déclaré : Parallèlement au fort développement de la quatrième révolution industrielle, les établissements d'enseignement supérieur du monde entier ont mené des recherches proactives et appliqué progressivement l'intelligence artificielle (IA) dans les activités de formation, de recherche, de gestion et d'exploitation.
Des enquêtes récentes montrent que l'utilisation de l'IA dans l'enseignement supérieur gagne en popularité et est en plein essor, notamment auprès des étudiants. Cependant, malgré cet engouement, les étudiants restent préoccupés par la précision de ces outils.
Les données de l'enquête mondiale sur l'IA auprès des étudiants de 2024 montrent que 86 % des étudiants utilisent l'IA dans leurs études, dont 66 % choisissent ChatGPT. Les étudiants recherchent principalement des informations (69 %), vérifient la grammaire (42 %) et résument des documents (33 %). En termes de fréquence d'utilisation, 24 % des étudiants utilisent l'IA quotidiennement et 54 % l'utilisent dans leurs études au moins une fois par semaine.
Parallèlement, les enseignants et les responsables de l'éducation adoptent une position plus prudente. Environ 61 % des enseignants ont utilisé l'IA dans l'enseignement, mais la plupart ne l'ont utilisée que de manière limitée, et beaucoup craignent que le recours à l'IA n'entraîne un manque d'esprit critique chez les étudiants. Par ailleurs, des questions telles que la tricherie académique, les biais dans les données et la confidentialité préoccupent également vivement les enseignants et les administrateurs. En particulier, 59 % des responsables de l'éducation ont déclaré que la tricherie avait augmenté, bien que 91 % pensent que l'IA peut améliorer l'apprentissage à long terme.
Le plus grand défi aujourd’hui, selon M. Nguyen Thanh Hung, n’est pas de savoir si les étudiants utilisent ou non l’IA, mais comment l’intégrer efficacement, à la fois en favorisant les avantages dans l’apprentissage et l’enseignement, et en garantissant la qualité académique, la pensée critique et l’intégrité.
Présentant quelques résultats importants en matière de transformation numérique à l'Université de technologie, M. Nguyen Thanh Hung a notamment parlé de la plate-forme de transformation numérique eHUST avec un modèle d'architecture ouverte, permettant une intégration efficace des produits dans l'écosystème pour créer une chaîne de services unifiée pour les apprenants, le personnel et les gestionnaires.
Pour mettre en œuvre avec succès les objectifs de la résolution 71-NQ/TW, M. Nguyen Thanh Hung a déclaré qu'il était nécessaire de former des centres d'IA dans l'enseignement supérieur comme noyau de la recherche, du transfert de technologie et de la formation des ressources humaines, tout en testant de nouveaux modèles d'enseignement et de gestion.
Il est ensuite nécessaire d'investir dans des infrastructures de données et de calcul modernes, de construire une base de données éducative unifiée, d'interconnecter et d'équiper des systèmes de calcul haute performance, des entrepôts de données ouverts et des plateformes de partage de ressources pédagogiques numériques. C'est la base de l'amélioration des capacités de recherche, d'enseignement et de gestion.
Parallèlement, il est nécessaire de développer les ressources humaines en IA ; de renforcer la coopération public-privé, de mobiliser les ressources financières, les données, les outils et les environnements pratiques des entreprises, d'aider les applications de l'IA à répondre aux besoins sociaux et de promouvoir l'innovation. Il est également nécessaire de finaliser le cadre juridique et les politiques en matière de sécurité des données, de confidentialité et d'éthique académique, et de mettre en place un mécanisme pour encourager la recherche, l'innovation et l'assurance qualité des programmes et produits éducatifs appliquant l'IA.
Contrôle de la qualité de la formation dans le cadre de l'intégration
Lors de la conférence, M. Tran Viet Dung, vice-recteur de l'Université de droit de Hô-Chi-Minh-Ville, a proposé, à partir de la pratique, plusieurs solutions pour contrôler la qualité des formations initiales et continues dans le domaine juridique. Par conséquent, l'harmonisation des normes de formation initiale pour les filières et les établissements de formation, tout en renforçant le contrôle rigoureux de la qualité des formations continues, est considérée comme une condition essentielle pour garantir la qualité des ressources humaines juridiques dans le contexte de l'intégration internationale et de la transformation numérique.
Les diplômés en droit d’aujourd’hui doivent non seulement posséder de solides compétences, mais aussi s’adapter rapidement à l’environnement juridique moderne, savoir appliquer la technologie, maîtriser les langues étrangères et posséder un esprit critique aiguisé.
La résolution n° 71-NQ/TW a clairement défini l'orientation du développement de l'éducation et de la formation dans la nouvelle période - en mettant l'accent sur les programmes de formation innovants et fortement conformes aux normes internationales ; en intégrant le contenu sur l'analyse des données et l'intelligence artificielle, l'entrepreneuriat et l'esprit de start-up ; et en exigeant en même temps « le renforcement de la gestion de la qualité de la formation dans la pédagogie, la santé, le droit et les industries clés ».
Par conséquent, les solutions visant à contrôler la qualité de la formation juridique, tant à l'entrée qu'à la sortie, doivent être mises en œuvre de manière synchrone et étroite, en étroite collaboration avec le ministère de l'Éducation et de la Formation, les organismes publics compétents, les établissements de formation juridique et le monde des affaires juridiques. Un investissement systématique dans le système de formation juridique permet non seulement de répondre à la demande nationale en ressources humaines hautement spécialisées, mais constitue également un facteur clé pour l'intégration profonde et efficace du Vietnam dans le système juridique international.
Source: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-dao-tao-nghien-cuu-khoa-hoc-trong-giao-duc-dh-post748889.html
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