Solutions pour améliorer la qualité de la formation et de la recherche scientifique dans l'enseignement universitaire

Prioriser le développement du corps professoral

M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation ( ministère de l'Éducation et de la Formation ), a affirmé que l'enseignement supérieur a un impact profond sur de nombreux domaines économiques, sociaux et culturels ; en même temps, il joue un rôle important dans le développement de ressources humaines de haute qualité, la promotion de la recherche scientifique, le renforcement du statut national, la construction d'une société fondée sur la connaissance et le développement durable.

Dans le système d'enseignement universitaire, les enseignants occupent une place centrale. Ils ne se contentent pas de transmettre des connaissances, mais guident, conseillent et inspirent également les étudiants ; parallèlement, ils sont des chercheurs scientifiques, créent de nouvelles connaissances et font le lien entre l'université et la société.

Selon les statistiques, le pays compte actuellement près de 86 000 enseignants-chercheurs à temps plein dans les établissements d’enseignement supérieur (dont plus de 70 000 dans le secteur public). Ce corps professoral comprend près de 750 professeurs titulaires, plus de 5 900 maîtres de conférences, plus de 30 000 docteurs et près de 50 000 titulaires de master. Au fil des ans, le nombre et la qualité des enseignants-chercheurs n’ont cessé de progresser, avec une intégration progressive à l’échelle internationale.

Affirmant que le Parti et l'État disposent de nombreuses politiques et orientations importantes pour former et développer le personnel enseignant et attirer des scientifiques de renom, tant au niveau national qu'international, M. Vu Minh Duc a cité que la résolution du 13e Congrès national du Parti a identifié l'une des trois avancées stratégiques suivantes : le développement des ressources humaines, en particulier des ressources humaines de haute qualité ; le lien entre la formation et les mécanismes de recrutement, d'utilisation et de valorisation des talents ; la promotion de la recherche, du transfert et de l'application des sciences et des technologies, ainsi que de l'innovation.

La stratégie décennale de développement socio-économique 2021-2030 souligne également la nécessité de politiques ambitieuses pour attirer et mobiliser les talents et experts nationaux et internationaux. En particulier, la résolution n° 57-NQ/TW du Politburo a défini l'exigence de constituer une équipe d'enseignants-chercheurs et de scientifiques hautement qualifiés dans des domaines clés tels que les sciences fondamentales, la technologie des semi-conducteurs, la conception de microprocesseurs, le génie numérique, etc. Parallèlement, il est indispensable de développer la coopération internationale avec les universités les plus prestigieuses, de moderniser les programmes de formation, d'innover dans les méthodes pédagogiques et d'intégrer les technologies de pointe, notamment l'intelligence artificielle.

M. Vu Minh Duc, directeur du département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation, a pris la parole.

Récemment, la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo a continué d'affirmer que l'enseignement universitaire est au cœur du développement de ressources humaines et de talents hautement qualifiés, favorisant le développement de la science, de la technologie et de l'innovation.

Ce document souligne également la nécessité de politiques préférentielles exceptionnelles et spécifiques pour les enseignants ; de mettre en place un mécanisme permettant de mobiliser des ressources humaines de haute qualité, en dehors du corps enseignant, pour participer à l'enseignement et à la formation dans les établissements d'enseignement ; d'encourager les experts et les scientifiques à diriger les activités de recherche ; et de recruter au moins 2 000 excellents conférenciers étrangers.

« La politique d’attraction et de traitement équitable du personnel enseignant est considérée comme un encouragement majeur de la part du Parti et de l’État. L’amélioration des conditions de vie et des revenus permettra aux enseignants de se sentir en sécurité dans leur travail, de se consacrer pleinement à leur vocation éducative et, par la même occasion, de rehausser l’attrait de la profession enseignante au sein de la société », a souligné M. Vu Minh Duc.

Un rôle clé dans la recherche scientifique

M. Pham Quang Hung, directeur du Département des sciences, des technologies et de l'information (ministère de l'Éducation et de la Formation), a souligné le développement notable des activités de recherche scientifique dans les établissements d'enseignement supérieur ces dernières années. Le nombre d'articles scientifiques publiés dans des revues internationales prestigieuses a connu une croissance rapide de 12 à 15 % par an. Le système d'enseignement supérieur contribue à hauteur d'environ 70 % aux articles indexés dans WoS et de 90 % à ceux indexés dans Scopus à l'échelle nationale. Les établissements d'enseignement supérieur deviennent progressivement des sujets de recherche de premier plan.

Malgré des résultats remarquables, la recherche scientifique dans de nombreux établissements scolaires reste confrontée à des difficultés. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a constaté un ralentissement du rythme de publication des articles scientifiques internationaux, obligeant les établissements à privilégier la qualité à la quantité. La commercialisation des résultats de la recherche demeure limitée.

Bien que les ressources financières allouées à la recherche universitaire aient augmenté, leur utilisation optimale reste indispensable. En particulier, l'écart de capacités de recherche entre les établissements est considérable. Seules quelques universités d'excellence ont atteint le niveau régional, tandis que beaucoup d'autres publient peu et n'ont pas encore constitué d'équipes de recherche solides. La recherche scientifique et le transfert de technologie demeurent des freins importants, car les revenus générés par ces activités restent très faibles dans la plupart des établissements.

Afin de mobiliser des ressources pour promouvoir les activités scientifiques, technologiques et d'innovation dans les établissements d'enseignement supérieur, le ministère des Sciences, des Technologies et de l'Information a proposé qu'il soit nécessaire d'innover dans les méthodes de gestion et l'allocation budgétaire des activités scientifiques et technologiques dans les établissements d'enseignement supérieur.

M. Pham Quang Hung, directeur du Département des sciences, des technologies et de l'information, a pris la parole.

Dans le contexte de l'autonomie universitaire, la solution la plus novatrice pour mobiliser des ressources afin de promouvoir les activités scientifiques et technologiques et l'innovation dans l'enseignement supérieur consiste à promouvoir la diversification des sources de revenus pour l'enseignement supérieur, en renforçant les sources de financement en coopération avec les entreprises et les sources de financement mobilisées auprès de la société.

Parallèlement, il convient de promouvoir la coopération internationale en sciences et technologies. Dans un contexte de nationalisation et de mondialisation, la coopération en matière de recherche offre aux établissements d'enseignement supérieur l'opportunité d'accroître leurs ressources financières et d'attirer des experts internationaux afin de contribuer à la formation, à la recherche et à l'innovation technologique au Vietnam.

Nécessité de créer des centres d'IA dans l'enseignement supérieur

Évoquant l'application de l'IA dans l'enseignement supérieur, M. Nguyen Thanh Hung, de l'Université des sciences et technologies de Hanoï, a déclaré : « Avec le fort développement de la quatrième révolution industrielle, les établissements d'enseignement supérieur du monde entier ont activement recherché et progressivement appliqué l'intelligence artificielle (IA) dans les activités de formation, de recherche, de gestion et d'exploitation. »

Des études récentes montrent que l'utilisation de l'IA dans l'enseignement supérieur gagne en popularité et est en pleine expansion, notamment auprès des étudiants. Cependant, malgré cet engouement, les étudiants restent préoccupés par la fiabilité de ces outils.

Les données de l'enquête mondiale sur l'IA auprès des étudiants de 2024 montrent que 86 % d'entre eux utilisent l'IA dans leurs études, et 66 % privilégient ChatGPT. Les étudiants l'utilisent principalement pour rechercher des informations (69 %), vérifier la grammaire (42 %) et résumer des documents (33 %). En termes de fréquence d'utilisation, 24 % des étudiants utilisent l'IA quotidiennement et 54 % au moins une fois par semaine.

Parallèlement, les enseignants et les responsables de l'éducation adoptent une position plus prudente. Environ 61 % des enseignants ont utilisé l'IA dans leurs cours, mais la plupart de façon limitée, et beaucoup craignent qu'une dépendance excessive à l'IA n'entraîne un manque de compétences en pensée critique chez les étudiants. De plus, des problèmes tels que la tricherie, les biais dans les données et le respect de la vie privée sont également de vives préoccupations pour les enseignants et les administrateurs. En particulier, 59 % des responsables de l'éducation ont constaté une augmentation de la tricherie, même si 91 % estiment que l'IA peut améliorer l'apprentissage à long terme.

Le plus grand défi aujourd'hui, selon M. Nguyen Thanh Hung, n'est pas de savoir si les étudiants utilisent l'IA ou non, mais comment l'intégrer efficacement, en favorisant à la fois les avantages de l'apprentissage et de l'enseignement, et en garantissant la qualité académique, la pensée critique et l'intégrité.

Présentant quelques résultats importants en matière de transformation numérique à l'Université de Technologie, M. Nguyen Thanh Hung a notamment évoqué la plateforme de transformation numérique eHUST dotée d'un modèle d'architecture ouverte, permettant une intégration efficace des produits dans l'écosystème afin de créer une chaîne de services unifiée pour les apprenants, le personnel et les gestionnaires.

Pour réussir à mettre en œuvre les objectifs de la résolution 71-NQ/TW, M. Nguyen Thanh Hung a déclaré qu'il était nécessaire de former des centres d'IA dans l'enseignement supérieur comme noyau de la recherche, du transfert de technologie et de la formation des ressources humaines, tout en testant de nouveaux modèles d'enseignement et de gestion.

Il est ensuite nécessaire d'investir dans une infrastructure moderne de données et de calcul, de constituer une base de données éducatives unifiée, d'interconnecter et d'équiper des systèmes de calcul haute performance, des entrepôts de données ouverts et des plateformes de partage de ressources pédagogiques numériques. Ceci constitue le socle de l'amélioration des capacités de recherche, d'enseignement et de gestion.

Parallèlement, il est nécessaire de développer les ressources humaines en IA ; de renforcer la coopération public-privé ; de mobiliser les ressources financières, les données, les outils et les environnements pratiques des entreprises ; de veiller à ce que les applications d’IA répondent aux besoins sociétaux et de promouvoir l’innovation. Il convient également de compléter le cadre juridique et les politiques relatives à la sécurité des données, à la protection de la vie privée et à l’éthique académique, et de mettre en place un mécanisme encourageant la recherche, l’innovation et l’assurance qualité des programmes et produits éducatifs utilisant l’IA.

M. Nguyen Thanh Hung, de l'Université des sciences et technologies de Hanoï, a pris la parole lors de la conférence.

Contrôle de la qualité de la formation dans le contexte de l'intégration

Lors de la conférence, M. Tran Viet Dung, vice-recteur de l'Université de droit de Hô Chi Minh-Ville, a proposé plusieurs solutions pour garantir la qualité des formations juridiques, tant à l'entrée qu'à la sortie. Il a notamment souligné que l'harmonisation des critères d'admission pour les filières et les établissements de formation, conjuguée à un contrôle rigoureux de la qualité des résultats, est essentielle pour assurer la qualité des ressources humaines juridiques dans un contexte d'intégration internationale et de transformation numérique profonde.

Les jeunes diplômés en droit d'aujourd'hui doivent non seulement posséder de solides compétences techniques, mais aussi s'adapter rapidement à l'environnement juridique moderne, savoir utiliser les technologies, maîtriser les langues étrangères et faire preuve d'un esprit critique aiguisé.

La résolution n° 71-NQ/TW a clairement défini l’orientation du développement de l’éducation et de la formation pour la nouvelle période : mettre l’accent sur l’innovation et l’innovation des programmes de formation selon les normes internationales ; intégrer des contenus sur l’analyse des données et l’intelligence artificielle, l’entrepreneuriat et l’esprit start-up ; et exiger en même temps « le renforcement de la gestion de la qualité de la formation dans la pédagogie, la santé, le droit et les industries clés ».

Par conséquent, les solutions visant à garantir la qualité des intrants et des extrants de la formation juridique doivent être mises en œuvre de manière synchrone et en étroite coordination entre le ministère de l'Éducation et de la Formation, les organismes publics de gestion compétents, les établissements de formation juridique et les professionnels du secteur juridique. Un investissement systématique dans le système de formation juridique permet non seulement de répondre aux besoins du pays en ressources humaines hautement spécialisées, mais constitue également un facteur clé pour une intégration profonde et efficace du Vietnam au système juridique international.

Source : https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-dao-tao-nghien-cuu-khoa-hoc-trong-giao-duc-dh-post748889.html