Développement et application de l'IA : la clé d'une révolution éducative dans cette nouvelle ère

Surtout dans le contexte de l'entrée du pays dans une ère de développement et de prospérité, à l'approche du 14e Congrès national du Parti.

Créer une nouvelle mentalité éducative

La résolution n° 71-NQ/TW du Politburo , en date du 22 août 2025, relative aux avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation, stipule clairement : « Transformation numérique globale, vulgarisation et application efficace des technologies numériques et de l'intelligence artificielle (IA) dans l'éducation et la formation ». Le 15 septembre 2025, le Gouvernement a adopté la résolution n° 281 portant sur le programme d'action visant à institutionnaliser et à mettre pleinement en œuvre les orientations, objectifs, tâches et solutions énoncés dans la résolution n° 71-NQ/TW.

Les résolutions reconnaissent que l'IA n'est pas un simple outil, mais une solution novatrice qui instaure une nouvelle approche de l'éducation. Selon des experts et des enseignants, le programme d'action visant à mettre en œuvre la résolution n° 71 joue un rôle essentiel dans la modernisation et l'amélioration globale de la qualité de l'éducation et de la formation que notre pays promeut.

Ce point est notamment identifié comme une tâche essentielle et une avancée stratégique majeure dans les projets de documents du 14e Congrès national du Parti, actuellement soumis à consultation.

Saisir les opportunités et les avantages du développement et de l'application de l'intelligence artificielle (IA) dans l'éducation. L'année scolaire 2025-2026 marque une transformation majeure dans le domaine de l'éducation et de la formation, avec pour enjeu central la transformation numérique globale, la vulgarisation et l'application à grande échelle des technologies numériques et de l'IA.

Ces orientations sont devenues des forces motrices importantes, incitant les établissements d'enseignement à innover constamment, à promouvoir les technologies numériques et à construire progressivement un écosystème numérique au service de la gestion, de l'enseignement, de la recherche scientifique et de l'engagement communautaire...

Selon le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation) : outre les problèmes d'infrastructure, la connexion et les compétences des ressources humaines au service de la transformation numérique figurent parmi les enjeux qui requièrent une attention particulière. Il est donc indispensable de mettre en place des programmes spécifiques pour renforcer les capacités du personnel d'encadrement et des enseignants chargés de la mise en œuvre directe de la transformation numérique, et plus particulièrement celles du personnel travaillant sur ce sujet dans les établissements scolaires.

Des élèves découvrent le festival OPEN STEM DAY au lycée FPT de Can Tho. Photo : Q. Ngu

Par conséquent, l'IA est considérée comme un outil utile pour développer les capacités et les qualités des étudiants, a commenté le professeur Le Anh Vinh : Développer les compétences en IA permet non seulement de créer un environnement d'apprentissage créatif, mais aussi d'aider les étudiants à percevoir clairement leur propre potentiel, dans le but de devenir des citoyens du monde à l'avenir.

L’intégration de l’intelligence artificielle dans l’éducation est une tendance irréversible. L’IA aura assurément un impact considérable sur les programmes scolaires, l’amélioration des processus d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que sur l’évaluation des élèves en classe. Elle permettra aux enseignants d’accéder à des informations plus complètes et aux élèves de bénéficier de davantage d’opportunités d’apprentissage.

L'application de l'intelligence artificielle dans l'éducation doit être mise en œuvre selon deux axes : à court terme et à long terme. La solution à court terme consiste à développer les compétences numériques des enseignants et des administrateurs afin qu'ils puissent enseigner et gérer les établissements scolaires plus efficacement. La stratégie à long terme implique une adaptation des programmes scolaires pour permettre aux élèves d'accéder plus tôt à l'IA », a expliqué le professeur Le Anh Vinh.

Selon un représentant du Département de l'éducation et de la formation de la ville de Can Tho, pour la période 2025-2030, afin de continuer à promouvoir une transformation numérique globale dans l'éducation, en réponse à l'esprit de la résolution n° 71-NQ/TW, le secteur a identifié l'amélioration des capacités numériques des enseignants et des élèves comme l'un des facteurs clés.

Il convient notamment de mettre l'accent sur la création et la mise en œuvre d'un référentiel de compétences numériques pour les enseignants à tous les niveaux, l'organisation de formations et le développement des compétences en matière d'application des avancées scientifiques et technologiques pour l'ensemble des enseignants et des responsables pédagogiques. Il est essentiel de promouvoir le mouvement « L'éducation numérique pour tous » dans l'ensemble du secteur, en particulier en diffusant les compétences numériques de base auprès de tous les enseignants, élèves et parents, afin que chacun soit prêt à participer pleinement à l'environnement éducatif numérique.

Mettre en œuvre efficacement les modèles éducatifs STEM/STEAM, intégrer la programmation robotique et les applications d'IA dans les activités expérientielles des lycéens afin de développer leur pensée créative et de les adapter aux nouvelles tendances.

Des étudiants de l'université de Tra Vinh s'exercent dans un laboratoire de haute technologie. Photo : Q. Ngu

Passage de l'administration et de l'enseignement à l'évaluation

Lors d'une discussion sur les orientations de développement et l'application de l'IA dans la ville de Can Tho d'ici 2030, M. Nguyen Huu Thanh Binh, directeur adjoint du Département des sciences et technologies, a déclaré :

La ville ambitionne de rendre 100 % des services publics accessibles en ligne grâce à l'intelligence artificielle (IA). Tous les cadres, fonctionnaires et agents publics utiliseront des assistants virtuels pour accomplir leurs missions. Chaque agence, organisation et entreprise disposera d'au moins une application d'IA. Au moins cinq start-ups spécialisées dans l'IA auront été créées. Can Tho a également identifié des secteurs prioritaires pour l'application de l'IA, notamment l'administration publique, la santé, l'éducation, l'agriculture, les transports urbains, l'environnement et le tourisme.

Du point de vue de la direction d'un lycée, selon le Dr Phung Kim Phu, directeur du lycée Hoang Dieu (ville de Can Tho) : la transformation numérique ne consiste pas seulement à introduire des ordinateurs ou des logiciels dans les écoles, mais constitue une « révolution » qui change tout, de l'administration à l'enseignement en passant par les tests et l'évaluation.

Le Dr Phung Kim Phu a déclaré que l'école a désormais numérisé les dossiers des élèves, des enseignants, des installations et les données financières sur des systèmes tels que VnEdu, VNPT-CCVC, Misa... afin de faciliter la gestion transparente, de centraliser les données et de les synchroniser avec le ministère de l'Éducation et de la Formation.

Les réunions, les documents et les rapports sont traités en ligne, ce qui réduit la paperasserie et améliore l'efficacité administrative. L'établissement poursuit ses efforts de sensibilisation et de développement des compétences numériques auprès des enseignants et des élèves, tout en investissant dans une infrastructure informatique au service de l'enseignement et de l'apprentissage. Toutes les activités, de la gestion à l'archivage des documents, en passant par l'enseignement et les réunions, seront entièrement numérisées.

Dans un contexte de forte transformation numérique, les établissements d'enseignement supérieur du delta du Mékong appliquent de manière proactive l'IA dans l'enseignement, la recherche et la gestion de la formation.

À l'Université FPT, campus de Can Tho, l'apprentissage dépasse le cadre traditionnel de la salle de classe et offre aux étudiants des expériences diversifiées, un accès aux technologies de pointe, la possibilité de développer des idées de start-up et de s'intégrer à l'international. À partir de ces idées, les étudiants réalisent des projets de fin d'études concrets et pertinents, alliant technologie et commerce.

Selon le Dr Nguyen Xuan Phong, vice-recteur de l'Université FPT et directeur de l'antenne de l'Université FPT à Can Tho : l'IA influence et transforme les méthodes d'apprentissage et de travail, avec des applications de plus en plus répandues dans l'éducation, la santé, l'agriculture et le développement durable. Cependant, le Dr Nguyen Xuan Phong a également souligné que les pays en développement sont encore confrontés à de nombreux défis en matière de données et de ressources humaines qualifiées pour la mise en œuvre de l'IA.

Mme Le Thi Kim Loan, vice-rectrice de l'Université de Tien Giang, a ajouté que la maîtrise des compétences numériques est essentielle à la réussite de chacun dans ses études, ses recherches et son développement professionnel. Développer ces compétences est une stratégie de formation globale et durable, qui permet de former une génération de ressources humaines hautement adaptables dans tous les secteurs.

À l'Université de Tien Giang, la mise en œuvre du développement des compétences numériques des étudiants est menée de façon exhaustive. « L'établissement a créé un Conseil chargé d'élaborer des normes et des contenus de formation en matière de compétences numériques, intégrés aux programmes de formation universitaire et collégiale en éducation de la petite enfance », a expliqué Mme Loan.

Par ailleurs, l'établissement a mis en place des comités et des équipes de développement de programmes chargés de revoir, d'actualiser, de compléter et d'adapter les programmes de formation et d'enseignement applicables à la 25e promotion. Dans ce cadre, le cours « Compétences numériques » a été créé et intégré aux cours spécialisés des différentes filières. La formation des étudiants est dispensée selon deux axes : son intégration au cursus principal conformément à la réglementation et le complément de connaissances par le biais de formations spécialisées.

L'établissement met l'accent sur le développement de ressources pédagogiques numériques, l'innovation des méthodes d'enseignement grâce aux plateformes technologiques et l'encouragement des enseignants à adopter des modèles pédagogiques flexibles et créatifs. Son objectif ultime est que « chaque enseignant maîtrise les technologies et que chaque élève apprenne à son rythme », visant ainsi un modèle scolaire moderne et performant, tout en préservant la joie et l'humanité de l'élève. – Dr Phung Kim Phu – Proviseur du lycée Hoang Dieu (Ville de Can Tho)

Source : https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-ung-dung-ai-chia-khoa-dot-pha-giao-duc-trong-ky-nguyen-moi-post755527.html