L’éducation à l’ère du numérique : interdiction ou orientation ?

- Ảnh 1. — À l’ère du numérique , les élèves doivent savoir transformer leur téléphone en outil d’apprentissage, de communication et de créativité.

Dans un monde en constante évolution, les technologies de l'information sont devenues indispensables à la vie quotidienne. On y recourt pour étudier, travailler, communiquer et créer. Les étudiants ne font évidemment pas exception.

Alors que les smartphones et les réseaux sociaux s'immiscent partout, en classe comme pendant les récréations, l'inquiétude grandit chez les parents, les enseignants et les décideurs politiques. Une question se pose alors : faut-il interdire formellement l'utilisation des téléphones aux élèves, même pendant la récréation, pour une gestion plus sereine ? Ou bien, au contraire, leur faire confiance tout en les guidant sur la manière de les utiliser correctement ?

Le problème est que les élèves n'apprennent pas à l'utiliser.

Partout, une réalité se dessine : de nombreux jeunes se ruent sur les réseaux sociaux pour se divertir, vivre une vie virtuelle, se disputer sans but précis, voire devenir des « héros » du clavier. Le prix à payer est lourd : le temps passe en vain ; la santé se détériore (myopie, cyphose, calcification des vertèbres…) ; on observe dépression, solitude et déconnexion du monde réel. Les liens communautaires, autrefois étroits, se distendent peu à peu, laissant place à la désunion et à la froideur.

On ne peut ignorer les images d'étudiants penchés sur leurs écrans, les yeux rougis par une nuit blanche, ou les épaules affaissées sur leur bureau en classe le lendemain matin. Mais cela ne signifie pas que la technologie est l'ennemie. Ce n'est pas l'appareil en lui-même, mais la façon dont on l'utilise.

Depuis longtemps, face à un problème difficile à gérer, de nombreux établissements optent pour une solution de facilité : l’interdiction. Certes, l’interdiction procure aux adultes un sentiment de sécurité temporaire, mais en réalité, les élèves trouvent toujours des moyens de la contourner, de l’utiliser en secret, voire de manière plus inappropriée.

Les smartphones, les réseaux sociaux et la technologie en général ne sont pas des choses à interdire. Ce qui est préoccupant, c'est que les élèves ne reçoivent pas l'enseignement nécessaire pour les utiliser. À l'ère du numérique, ils doivent savoir transformer leur téléphone en outil d'apprentissage, de communication et de création.

- Ảnh 2. — Il est nécessaire de créer un environnement de vie permettant aux élèves de comprendre comment utiliser correctement le téléphone.

Besoin d'aires de jeux alternatives

Si nous ne voulons pas que les élèves soient rivés à leurs téléphones, nous devons créer d'autres espaces, plus stimulants. Une fois leurs téléphones rangés, les élèves ont besoin d'une véritable cour de récréation, d'un lieu pour s'amuser, être créatifs et tisser des liens. L'école ne devrait pas se contenter d'enseigner des mots, mais aussi nourrir l'âme.

Récréation, pause, cours de l'après-midi… autant de moments où il devrait y avoir des aires de jeux adaptées aux besoins de chaque élève : terrain de football, volley-ball, basket-ball, badminton pour la santé ; coin échecs, échecs chinois, échecs pour la réflexion ; salle de sport, baby-foot pour un divertissement sain ; bibliothèque spacieuse pour les passionnés de lecture ; auditorium transformé en salle de cinéma, où les élèves choisissent et apprécient des films enrichissants…

Avec de telles options, les élèves ne verront plus le téléphone comme la seule issue. Ils se tourneront naturellement vers le football, la lecture, les films et les échanges en face à face. C'est là une approche éducative intelligente : non pas imposer, mais créer les conditions pour que le bien l'emporte sur le mal.

Regagner la confiance dans les activités éducatives de socialisation

Mais pour disposer de ces espaces, les écoles ont besoin de ressources. Les enseignants regorgent d'idées et d'enthousiasme, mais pour les concrétiser, ils ont besoin de financement.

Ici, le soutien des parents est primordial. Or, dans les faits, la confiance de la société dans le financement de l'Association des Parents d'Élèves s'érode progressivement. Si cette confiance n'est pas rétablie, le processus de socialisation se heurtera à de nombreux obstacles. Le problème ne réside pas dans le montant de la contribution, mais dans la transparence, l'ouverture et l'efficacité. Chaque centime donné par les parents doit se traduire concrètement par un projet : un terrain de football, une salle de sport, une activité culturelle pour leurs enfants. Lorsque la confiance sera rétablie, le soutien viendra naturellement, et même plus fort.

L’éducation morale – le fondement le plus important

La technologie ouvre un monde infini, mais sans fondement moral, les élèves peuvent facilement s'égarer. La moralité des élèves ne se forme pas naturellement ; elle doit être enseignée et cultivée à l'école, à travers chaque cours, chaque exemple donné par les enseignants… Lorsque les élèves sont imprégnés d'honnêteté, de responsabilité, d'amour, de créativité et d'ambition, le téléphone n'est qu'un outil parmi d'autres, incapable de dominer leur personnalité. Car, en fin de compte, la technologie n'est qu'un moyen ; ce sont toujours les individus qui décident.

Le monde évolue, les élèves évoluent, et par conséquent, la conception de la gestion de l'éducation doit évoluer elle aussi. Une éducation humaine repose sur la confiance envers les élèves, tout en créant les conditions propices à leur épanouissement et à leur développement. C'est ainsi que l'on maintient la discipline scolaire et que l'on forme des citoyens numériques confiants, créatifs et heureux.

On ne peut former la nouvelle génération en lui fermant la porte à la technologie ; il faut lui apprendre à l’utiliser de manière responsable. Faisons confiance à la jeunesse, créons-lui un espace d’apprentissage, un environnement stimulant et un réseau de soutien.

Source : https://thanhnien.vn/giao-duc-trong-ky-nguyen-so-cam-doan-hay-huong-dan-185250919111914744.htm