L’éducation à l’ère numérique : interdiction ou orientation ?

- Ảnh 1. — À l’ère du numérique , les étudiants doivent savoir comment transformer leur téléphone en outils d’apprentissage, de connexion et de créativité.

À l'heure où le monde évolue à un rythme effréné, les technologies de l'information sont devenues indispensables à la vie humaine. Chacun se tourne vers la technologie pour étudier, travailler, se connecter et créer. Les étudiants ne sont certainement pas en reste.

Alors que les smartphones et les réseaux sociaux envahissent les salles de classe et les récréations, l'anxiété grandit chez les parents, les enseignants et les décideurs politiques. Une question se pose alors : faut-il interdire catégoriquement aux élèves d'utiliser leur téléphone, même pendant la récréation, pour « rassurer la direction » ? Ou, au contraire, faut-il leur faire confiance et les guider sur la bonne utilisation de leur téléphone ?

Le problème est que les étudiants n’apprennent pas à l’utiliser.

Partout, de nombreux jeunes se ruent sur les réseaux sociaux pour s'amuser, vivre une vie virtuelle, se disputer sans but précis et même devenir des « héros » au clavier. Le prix à payer est conséquent : le temps passe en vain ; déclin physique avec myopie, bosse, calcification des vertèbres… ; dépression mentale, solitude, éloignement du monde réel. Les liens communautaires autrefois étroits se dégradent progressivement, laissant place à la désunion et à la froideur.

On ne peut ignorer les images d'étudiants penchés sur leurs écrans, les yeux rougis par une veillée tardive ou les épaules affaissées sur leur bureau en classe le lendemain matin. Mais cela ne signifie pas que la technologie est l'ennemi. Ce n'est pas l'appareil qui compte, mais la façon dont on l'utilise.

Depuis longtemps, face à un problème difficile à gérer, de nombreux établissements ont opté pour une solution rapide : l'interdiction. Certes, les adultes se sentent temporairement rassurés par l'interdiction, mais en réalité, les élèves trouvent encore des moyens de la contourner, de l'utiliser en secret, voire de l'utiliser de manière encore plus incorrecte.

Les smartphones, les réseaux sociaux et la technologie en général ne sont pas à bannir. Ce qui est inquiétant, c'est que les élèves n'apprennent pas à les utiliser. À l'ère du numérique, les élèves doivent apprendre à transformer leur téléphone en outil d'apprentissage, de connexion et de création.

- Ảnh 2. — Il est nécessaire de créer un environnement vivant pour que les étudiants comprennent comment utiliser correctement le téléphone.

Besoin de terrains de jeux alternatifs

Si nous ne voulons pas que les élèves restent collés à leur téléphone, nous devons créer d'autres espaces plus stimulants. Une fois les téléphones rangés, les élèves ont besoin d'un véritable terrain de jeu, d'un lieu où s'amuser, créer et échanger. L'école ne doit pas seulement enseigner les mots, mais aussi nourrir l'esprit.

Récréation, pause, école de l'après-midi... sont les moments où il devrait y avoir des terrains de jeux adaptés aux besoins de chaque élève tels que : terrain de football, volley-ball, basket-ball, badminton pour la santé ; coin échecs, échecs chinois, échecs pour réfléchir ; salle de sport, baby-foot pour un divertissement sain ; bibliothèque spacieuse pour ceux qui aiment lire ; auditorium transformé en salle de cinéma, où les élèves choisissent et apprécient des films significatifs...

Grâce à ces options, les élèves ne considéreront plus le téléphone comme leur seule issue. Ils choisiront naturellement le football, les livres, le cinéma et la communication en face à face. C'est là la voie de l'éducation intelligente : ne pas forcer, mais créer les conditions pour que le bien soit plus attrayant que le malsain.

Retrouver la confiance dans les activités éducatives socialisantes

Mais pour disposer de ces espaces, les écoles ont besoin de ressources. Les enseignants regorgent d'idées et d'enthousiasme, mais pour les concrétiser, ils ont besoin de financement.

Ici, le soutien des parents est primordial. Cependant, dans les faits, la confiance de la société dans le financement de l'Association des parents d'élèves s'érode progressivement. Si cette confiance n'est pas rétablie, le processus de socialisation se heurtera à de nombreux obstacles. Le problème ne réside pas dans le montant de la contribution, mais dans la transparence, l'ouverture et l'efficacité. Chaque centime versé par les parents doit être transformé en valeur concrète : un terrain de football, une salle de sport, une activité culturelle pour leurs enfants. Une fois la confiance rétablie, le soutien viendra naturellement, et sera encore plus fort.

L’éducation morale – le fondement le plus important

La technologie ouvre un monde infini, mais sans fondement moral, les étudiants peuvent facilement s'égarer. La moralité des étudiants ne se construit pas naturellement, mais doit être enseignée et cultivée à l'école, à chaque cours, dans chaque exemple des enseignants… Lorsque les étudiants sont imprégnés d'honnêteté, de responsabilité, d'amour, de créativité et d'ambition, le téléphone ne sera qu'un outil de soutien, incapable de submerger leur personnalité. Car au final, la technologie n'est qu'un moyen ; le facteur déterminant reste l'humain.

Le monde change, les étudiants aussi. La gestion de l'éducation doit donc évoluer. Une éducation humaine repose sur la confiance des étudiants, tout en créant les conditions propices à leur pratique et à leur développement. C'est ainsi que l'on maintient la discipline scolaire et que l'on forme des citoyens numériques confiants, créatifs et épanouis.

Nous ne pouvons pas former la nouvelle génération en fermant la porte à la technologie, mais devons lui apprendre à l'ouvrir de manière civilisée. Faisons confiance à la jeune génération et créons pour elle un terrain de jeu, un environnement et un lieu de convivialité.

Source : https://thanhnien.vn/giao-duc-trong-ky-nguyen-so-cam-doan-hay-huong-dan-185250919111914744.htm