« Les enseignants ont besoin d'une augmentation de salaire, mais de nombreuses autres professions sont également en difficulté. »

(Dan Tri) - Les délégués de l'Assemblée nationale soutiennent l'augmentation des indemnités des enseignants, mais soulignent qu'il est nécessaire de déterminer les ressources appropriées et le niveau de faisabilité, afin d'éviter de faire attendre les enseignants et de ne rien obtenir ensuite.

L'augmentation des salaires des enseignants est un investissement à long terme pour la société.

S'exprimant lors de la séance de discussion sur un certain nombre de lois et de résolutions relatives à l'éducation, le matin du 20 novembre, le délégué Hoang Van Cuong (délégation de Hanoï) a exprimé son ferme soutien à l'allocation professionnelle préférentielle proposée dans le projet de résolution du Politburo sur les avancées en matière de développement de l'éducation et de la formation.

Selon le projet, l'État mettra en œuvre des politiques préférentielles exceptionnelles pour les enseignants et le personnel des établissements d'enseignement préscolaire et général ; dans lesquelles l'allocation préférentielle minimale est de 70 % pour les enseignants, de 30 % pour le personnel et de 100 % pour les enseignants dans les zones particulièrement difficiles, les zones frontalières et les îles.

« Je ne bénéficie pas de cette mesure incitative, mais je me réjouis sincèrement pour l'éducation dans le pays, lorsque les enseignants sont soutenus par des politiques et des dispositifs spécifiques, et non pas seulement félicités par des paroles », a déclaré l'ancien vice-principal de l'Université nationale d'économie .

Le délégué Hoang Van Cuong (Photo : Media QH).

M. Cuong a souligné que l'enseignement est une profession particulière, exigeant des enseignants qu'ils préservent leur dignité et leur honneur afin de donner l'exemple. Contrairement à de nombreuses autres professions, les enseignants ne peuvent pas facilement cumuler plusieurs emplois ; même l'enseignement de cours supplémentaires dans leur domaine est soumis à des restrictions réglementaires.

Comparant cela à la profession médicale, il a indiqué que les médecins peuvent exercer aussi bien dans les hôpitaux publics que privés, tandis que les enseignants ne sont pas autorisés à enseigner à leurs propres élèves plus que ce qui est enseigné à l'école.

Par conséquent, l'augmentation des indemnités ne vise pas seulement à compenser la perte de revenus, mais constitue également un investissement à long terme qui apporte d'importants bénéfices sociaux : « Avec un meilleur régime, les enseignants seront plus dévoués à l'école, auront une plus grande responsabilité et la société sera mieux encadrée. »

Cette politique, selon M. Cuong, contribuera à constituer une équipe d'enseignants qualifiés, facteur déterminant pour la réussite de l'éducation.

Besoin de symétrie et d'équité

Du point de vue de la mise en œuvre de la politique, le délégué Pham Hung Thang (délégation de Ninh Binh) a analysé en détail les niveaux d'allocation dans le projet et a déclaré qu'il y avait des points qui n'étaient pas conformes à la politique du secteur de la santé.

Il a souligné que, dans le projet de mécanisme spécial pour les soins de santé primaires, le personnel médical exerçant dans les zones défavorisées et très défavorisées bénéficie d'une majoration de 100 %. En revanche, pour les enseignants, ce taux de 100 % ne s'applique qu'aux zones très défavorisées, les zones défavorisées n'y ayant pas droit.

« Ce n'est pas juste et cela ne reflète pas l'esprit supérieur de cette politique », a commenté M. Thang.

Le délégué Pham Hung Thang, délégation de Ninh Binh (Photo : Media QH).

Il a proposé d'étendre le champ d'application des majorations pour les enseignants travaillant dans les zones défavorisées, en les portant à un niveau proche de 100 %, comme c'est le cas dans le secteur de la santé. Concernant le personnel des écoles maternelles et primaires, il a estimé que le taux de 30 % appliqué à tous les secteurs était injustifié, car ceux qui travaillent dans les zones défavorisées, et plus particulièrement dans les zones les plus défavorisées, devraient percevoir une majoration plus élevée.

Par ailleurs, M. Thang a souligné la nécessité d'harmoniser la définition des domaines prioritaires afin d'éviter tout oubli ou exploitation. Il a suggéré que le gouvernement révise le décret 272/2025 afin d'établir des critères clairs et de garantir les sources de financement, la faisabilité de la politique et un plan de mise en œuvre.

« Les ressources sont-elles suffisantes ? »

La déléguée Nguyen Thi Tuyet Nga (délégation de Quang Tri) s'est dite enthousiaste quant aux mesures spécifiques destinées aux enseignants. Elle a toutefois exprimé des inquiétudes concernant les modalités et le calendrier de mise en œuvre de ces mesures.

« Les documents relatifs à la résolution ne fournissent pas de chiffres précis concernant les ressources. Bien que j'aie bon espoir, je suis également très préoccupée par les difficultés et les obstacles à sa mise en œuvre concrète », a-t-elle déclaré.

Partageant le même avis, le délégué Do Huy Khanh (délégation de Dong Nai), une personne qui a grandi dans le secteur de l'éducation, a exprimé son accord sur la politique, mais a également soulevé une profonde préoccupation que se demandent de nombreux enseignants : où sont les ressources pour la mettre en œuvre ?

Délégué Do Huy Khanh, délégation Dong Nai (Photo : Media QH).

Il a déclaré franchement : « Je sais que cette politique est très bonne, et j'en suis vraiment reconnaissant. Mais les enseignants ne sont pas les seuls à rencontrer des difficultés. De nombreux autres secteurs, comme la santé et le personnel qualifié des collectivités territoriales, sont dans une situation similaire, contraints de travailler jusqu'à 19h ou 20h tous les jours sans que leurs salaires n'aient été revalorisés depuis des années. Eux aussi attendent le 1er janvier 2026 pour une amélioration de leurs revenus, mais ils ignorent s'ils bénéficieront d'une augmentation. »

Selon M. Khanh, si une politique d'indemnités attrayante est annoncée mais que les ressources ne sont pas soigneusement calculées, la conséquence est que le personnel enseignant aura de grandes attentes mais devra ensuite « attendre, espérer et finalement n'obtenir rien ».

Il a demandé aux organismes responsables, notamment au ministère des Finances, de fournir des réponses claires et transparentes quant à leur capacité à équilibrer le budget, en garantissant des politiques réalisables et durables.

« Consacrer 20 % du budget à l'éducation ne constitue pas une avancée majeure. »

Préoccupée par les ressources allouées à l'éducation, la déléguée Nguyen Thi Tuyet Nga a déclaré que le règlement de l'article 6 : « L'État garantit de consacrer au moins 20 % du budget à l'éducation » « ne constitue pas une avancée majeure ».

Elle a analysé que ce niveau de dépenses était en fait indiqué dans la résolution 37 de l'Assemblée nationale de 2004 et codifié dans la loi sur l'éducation, mais que pendant longtemps, le budget de l'éducation ne suffisait qu'à couvrir les salaires, tandis que les investissements et les dépenses pour les activités éducatives restaient très limités.

Déléguée Nguyen Thi Tuyet Nga, délégation Quang Tri (Photo : Media QH).

Dans le contexte de la résolution 71 qui pose de nombreuses tâches nouvelles, urgentes et novatrices, les délégués ont posé la question suivante : « Quelles seront donc les ressources nécessaires à sa mise en œuvre ? »

Selon Mme Nga, il est indéniable que les ressources budgétaires sont limitées et que le seuil de 20 % représente déjà un effort considérable. Toutefois, pour que cette politique soit réalisable, le projet de résolution doit préciser le mécanisme de financement, le mécanisme d'investissement et les modalités d'utilisation efficace des ressources, et affirmer clairement que nous ne pouvons pas nous reposer uniquement sur le budget de l'État.

Elle a déclaré que le cadre juridique actuel des partenariats public-privé dans l'éducation est incomplet, ce qui pourrait mettre en péril les entreprises investissant dans les écoles publiques. Par conséquent, le projet de loi doit impérativement modifier et compléter les mécanismes existants afin d'attirer les ressources privées.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-can-duoc-tang-luong-nhung-nhieu-nghe-khac-cung-kho-khan-20251120133253047.htm