Parfois, même les enseignants ne réalisent pas qu'ils sont les « guides » de leurs élèves, tant aux yeux de la société qu'à ceux des élèves eux-mêmes.
Il existe un rôle des enseignants souvent négligé et rarement évoqué : celui de guider les enfants. – Photo : NHU HUNG
Si les enseignants sont conscients de leur rôle de « leaders », ils s'efforceront davantage d'être à la hauteur de la confiance placée en eux en tant que « leaders » de leur profession.
Dans le nouveau programme d'enseignement général, le rôle des enseignants est défini de manière beaucoup plus exhaustive qu'auparavant.
Les enseignants sont à la fois des « instructeurs et des éducateurs », des « mentors », des « acteurs du processus d'apprentissage », mais aussi des « apprenants et des chercheurs ». Cependant, il existe un rôle des enseignants qui est souvent négligé et rarement mentionné : celui de guider les enfants.
Il existe de nombreux types de leaders dans la vie, mais ils ont tous des points communs.
Outre la compétence professionnelle, souvent démontrée par des qualifications, les aptitudes et qualités d'un leader se reflètent également dans son intelligence sociale, son intelligence émotionnelle, ses compétences en résolution de conflits, sa capacité de prise de décision, sa gestion du changement, et bien plus encore.
Ce type de compétences et d'aptitudes semble être une nouveauté dans les programmes de formation des enseignants actuels, même si l'environnement scolaire devient de plus en plus complexe avec une implication accrue des médias et de divers groupes publics.
Alors, qu'implique le rôle de leader ?
Cela implique de définir des objectifs et une vision pour le groupe, de motiver chaque individu, de l'encourager, de le soutenir et de le guider. Si les enseignants ne savent que critiquer, gronder et punir, ce ne sont pas de bons leaders.
Il s'agit de donner l'exemple. Un enseignant qui ne lit pas ne peut pas espérer inciter ses élèves à lire.
Un enseignant désabusé et las de son métier ne peut espérer inspirer un élève à choisir plus tard un travail qu'il aime, à poursuivre sa passion et à contribuer à la société. Un enseignant au langage inapproprié ne peut reprocher aux élèves d'aujourd'hui leur irrespect et leur impolitesse.
Quand un leader échoue-t-il ?
C’est à ce moment-là qu’un leader perd confiance en son travail et, par conséquent, en la confiance du reste de son équipe. L’essence même du leadership repose sur la confiance collective en la crédibilité personnelle du leader.
Plus les enseignants développent leur crédibilité, tant individuelle que collective, plus ils ont de chances de réussir auprès de leurs élèves. Ce n'est que lorsque les enseignants agissent pleinement en tant qu'enseignants que l'on peut espérer avoir des élèves exceptionnels, et ainsi créer des écoles et des classes véritablement performantes.
Les médias ont mis en lumière certaines lacunes du corps enseignant, ternissant quelque peu l'image des enseignants. Mais il s'agit de cas isolés ; on ne saurait nier la contribution discrète de millions d'autres enseignants qui œuvrent quotidiennement avec diligence pour prendre soin de nos enfants et les éduquer.
Ils se consacrent en silence à la cause de l'éducation nationale à travers leurs heures d'enseignement, leurs journées de travail et leurs années de scolarité, supportant d'innombrables responsabilités et pressions.
Ils n'auront peut-être pas la possibilité de se défendre ni d'expliquer leurs actes dans les médias. Ils n'auront peut-être pas la possibilité de réclamer des droits supplémentaires, comme l'accès aux soins de santé mentale ou le paiement des heures supplémentaires effectuées à domicile. Ils n'auront peut-être pas la chance de voir les fruits de leurs études après plusieurs décennies…
Mais si les enseignants savent qu'ils sont des guides pour les enfants, ils accepteront la solitude et les sacrifices silencieux nécessaires pour aller de l'avant sans se plaindre ni grommeler, car seul le temps peut pleinement révéler l'héritage d'un leader.
Si les enseignants savent qu'ils sont des leaders, ils seront plus tolérants envers les erreurs et se concentreront sur ce que les élèves savent faire et s'efforcent de faire, plutôt que sur ce qu'ils ne savent pas faire ou n'ont pas encore fait.
Si les enseignants savent qu'ils sont des leaders, ils peuvent appliquer leurs connaissances en sciences de l'éducation et en psychologie pour concevoir un environnement qui contribue au bonheur de tous les élèves, au lieu de les forcer à « grimper à un arbre ».
Si un enseignant sait qu'il est un leader, utiliser la force pour discipliner les élèves constitue une trahison de sa mission professionnelle, qui est de « protéger les enfants à tout prix ».
Et si les enseignants savent qu'ils sont des leaders, ils auront toujours le sentiment de ne pas être à la hauteur, de ne pas être assez altruistes aux yeux de tous leurs élèves.
Si chaque enseignant est conscient de son rôle de guide auprès des enfants, il comprendra son importance pour la société. Ce professionnalisme et cette fierté valent bien plus que tous les éloges ou marques de reconnaissance d'autrui.
Des règlements spécifiques pour honorer les enseignantsSource : https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm
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