Enseignants : le leadership des enfants

Parfois, les enseignants eux-mêmes ne se considèrent pas comme des « leaders » de leurs élèves, ni dans les attentes de la société ni aux yeux des élèves eux-mêmes.

Il y a un rôle des enseignants qui n'est pas clairement énoncé et rarement mentionné, c'est celui de guider les enfants - Photo : NHU HUNG

Si les enseignants sont conscients du rôle de « leader », ils s’efforceront davantage d’être dignes de la confiance placée dans les « leaders » dans l’exercice de leur profession.

Dans le nouveau programme d’enseignement général, le rôle des enseignants est défini de manière beaucoup plus complète qu’auparavant.

Les enseignants sont des « enseignants et des éducateurs », des « mentors », des « participants au processus d'apprentissage » et des « apprenants et des chercheurs ». Cependant, il existe un rôle des enseignants qui n'est pas clairement défini et qui est rarement mentionné : celui d'accompagner les enfants.

Il existe de nombreux types de leaders différents dans la vie, mais ils ont tous des choses en commun.

Outre la compétence professionnelle souvent démontrée par les diplômes, la capacité et les qualités d'un leader se démontrent également par l'intelligence sociale, l'intelligence émotionnelle, la capacité de résolution de conflits, la capacité de prise de décision, la gestion du changement...

Ces types de compétences et d’aptitudes semblent être loin d’être la norme dans les programmes de formation des enseignants d’aujourd’hui, même si l’environnement scolaire devient de plus en plus complexe avec l’implication accrue des médias et de divers groupes publics.

Alors, que signifie être un leader ?

Il s'agit de fixer des objectifs et une vision pour le groupe, de motiver les individus, de les encourager, de les soutenir et de les guider. Si les enseignants ne savent que repérer les erreurs, les réprimander et les punir, ils ne sont pas de bons leaders.

Il s'agit de montrer l'exemple. Un enseignant qui ne lit pas ne peut pas espérer encourager ses élèves à lire.

Un enseignant lassé de son travail ne peut espérer inciter un élève à choisir un métier qui lui plaise et qui lui permette de se consacrer pleinement à sa passion. Un enseignant qui s'exprime de manière inappropriée ne peut reprocher à ses élèves d'être grossiers et insolents…

Quand un leader échoue-t-il ?

C'est lorsque le leader manque de confiance dans son travail et perd la confiance du reste de la population. L'essence du leadership repose sur la confiance collective dans la réputation personnelle du leader.

Plus un enseignant construit son prestige personnel et collectif, plus il a de chances de diriger efficacement ses élèves. Ce n'est que lorsque « les enseignants sont des enseignants » que nous pouvons espérer avoir des « élèves qui sont des élèves », créant ainsi « des écoles qui sont des écoles, des classes qui sont des classes ».

Les médias ont mis en lumière les lacunes du corps enseignant, ternissant plus ou moins l'image des enseignants. Cependant, il s'agit d'histoires isolées ; on ne peut nier la contribution silencieuse de millions d'autres enseignants qui œuvrent avec diligence pour prendre soin des enfants et les éduquer chaque jour.

Ils contribuent silencieusement à la cause de l’éducation nationale à travers des heures d’enseignement, des journées de travail et des années scolaires, avec d’innombrables responsabilités et pressions.

Ils n'ont peut-être pas la possibilité de se défendre ou de s'expliquer dans les médias. Ils n'ont peut-être pas la possibilité d'exiger des avantages supplémentaires, comme des soins de santé mentale ou le paiement des heures supplémentaires à la maison. Ils n'ont peut-être pas la chance de récolter les fruits de leur éducation des décennies plus tard…

Mais si les enseignants savent qu’ils sont les leaders des enfants, ils accepteront la solitude et le sacrifice silencieux pour avancer sans se plaindre ni blâmer, car seul le temps peut pleinement répondre à l’héritage d’un leader.

Si les enseignants savent qu’ils sont des leaders, ils seront plus tolérants envers les erreurs et regarderont ce que les élèves peuvent faire et essaient de faire plutôt que ce qu’ils ne peuvent pas faire ou n’ont pas fait.

Si les enseignants se considèrent comme des leaders, ils peuvent utiliser leurs connaissances en sciences de l’éducation et en psychologie pour concevoir un environnement qui aide tous les élèves à être heureux au lieu de forcer les « poissons à grimper aux arbres ».

Si un enseignant sait qu’il est un leader, lorsqu’il utilise la force pour enseigner aux élèves, il trahit la mission de sa profession, qui est de « protéger les enfants à tout prix ».

Et si les enseignants savent qu’ils sont des leaders, ils auront toujours le sentiment qu’ils ne sont pas assez bons, pas assez altruistes devant tous leurs élèves.

Si chaque enseignant prend conscience de son rôle de leader auprès des enfants, il comprendra son importance pour la société. Ce sens du métier, cette fierté, sont plus importants que tous les compliments ou remerciements.

Source : https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm