Il est nécessaire de mener de larges consultations lors de l'élaboration du cadre du système national d'éducation.

Commentant le projet de loi modifiant et complétant un article de la loi sur l'éducation, le délégué Thach Phuoc Binh (Vinh Long) a proposé d'ajouter une disposition sur la collecte d'avis auprès des organisations professionnelles, des universités et de la communauté sociale lors de la construction du cadre du système national d'éducation.

Des délégués de l'Assemblée nationale des provinces de Son La et de Vinh Long tiennent des discussions de groupe. Photo : Manh Hung

L'après-midi du 22 octobre, l'Assemblée nationale a examiné en séances de groupe trois projets de loi modifiant des lois relatives à l'éducation, notamment la loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation, la loi sur l'enseignement supérieur (modifiée) et la loi sur l'enseignement professionnel (modifiée).

Hoang Van Nghiem, secrétaire du Comité provincial du Parti et chef de la délégation de la province de Son La à l'Assemblée nationale , a présidé la séance de discussion. Photo : Manh Hung

Commentant le projet de loi modifiant et complétant un article de la loi sur l'éducation, le délégué Thach Phuoc Binh (Vinh Long) a souligné l'importance de l'orientation scolaire. Sur cette base, il a suggéré que le Comité populaire provincial définisse des objectifs d'orientation après le collège et le lycée, afin qu'au moins 20 % des élèves choisissent une formation professionnelle.

En outre, les délégués ont également proposé d'ajouter des réglementations sur la sollicitation d'une large contribution des organisations professionnelles, des universités et de la communauté lors de l'élaboration du cadre du système national d'éducation.

Le député de l'Assemblée nationale Thach Phuoc Binh (Vinh Long) prend la parole. Photo de : Manh Hung

L'idée que la délivrance de diplômes sur support papier, électronique ou numérique constitue une étape pertinente vers la transformation numérique nationale est toutefois à souligner. Cependant, selon le délégué Thach Phuoc Binh, afin de garantir la valeur juridique des diplômes numériques et d'éviter les fraudes, il est proposé d'ajouter des réglementations prévoyant une gestion centralisée des diplômes électroniques et numériques sur le Portail national d'information sur les diplômes, la possibilité de s'authentifier en ligne, de retracer leur origine et d'attribuer un code d'identification unique à chaque individu.

En outre, les délégués ont également suggéré de clarifier les responsabilités en matière de stockage, de sauvegarde et de restauration des diplômes électroniques en cas de problèmes techniques, notamment pour les diplômes qui existent depuis longtemps, tels que les doctorats et les masters.

Face à la tendance à l'apprentissage flexible et à la formation continue, les délégués ont proposé que les certificats de compétences à court terme, l'apprentissage en ligne et l'apprentissage expérientiel par l'expérience professionnelle soient reconnus comme équivalents aux certificats du système d'éducation formel s'ils répondent aux normes d'accréditation.

Concernant le projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié), les délégués ont recommandé d'accroître l'autonomie financière, humaine et académique des universités, même celles qui ne sont pas encore pleinement autonomes financièrement, à condition qu'elles disposent d'un système de contrôle interne rigoureux. Par ailleurs, il est nécessaire de habiliter les universités compétentes à organiser l'examen et la reconnaissance des titres de professeur et de maître de conférences conformément aux normes nationales.

Concernant les modèles de propriété, les délégués ont proposé de permettre aux écoles privées ou à but non lucratif de choisir un modèle de conseil d'administration ou de fiducie au lieu d'un conseil scolaire.

Délégués participant à la séance de discussion de groupe

Lors de l'examen du projet de loi sur l'enseignement professionnel (modifié), les délégués ont souligné que, pour assurer la pérennité de cet enseignement, il est indispensable de mettre en place une politique de soutien financier globale pour les élèves des zones reculées. Ceci contribue à garantir l'égalité d'accès à l'enseignement professionnel pour toutes les filières. Parallèlement, il convient de promouvoir des modèles de formation associés à des stages en entreprise dans des secteurs prioritaires tels que l'agriculture de pointe ou les énergies renouvelables.

Le député à l'Assemblée nationale Dinh Cong Sy (Son La) prend la parole. Photo : Manh Hung

Certains préconisent de standardiser le modèle de l'enseignement professionnel secondaire en tant que filière officielle au sein du système d'enseignement général, et de développer un cursus intégré alliant culture et compétences professionnelles. Par ailleurs, il est nécessaire d'améliorer le mécanisme de passerelle entre les niveaux d'enseignement afin de multiplier les possibilités de formation tout au long de la vie.

La déléguée à l'Assemblée nationale Nguyen Thi Quyen Thanh (Vinh Long) prend la parole. Photo de : Manh Hung

Délégués participant à des discussions de groupe

Les délégués ont également souligné la nécessité d'une évaluation et d'un classement réguliers des établissements de formation professionnelle afin d'améliorer la qualité, tout en privilégiant les investissements budgétaires dans les écoles professionnelles de haute qualité situées dans les zones défavorisées ou les zones économiques clés.

Source : https://daibieunhandan.vn/can-lay-y-kien-rong-rai-khi-xay-dung-khung-co-cau-he-thong-giao-duc-quoc-dan-10392462.html