L'enseignant va-t-il continuer ou s'arrêter ?

Cependant, la question de savoir si les enseignants dispensent des cours gratuitement aux élèves dépend de chaque école et des convictions et méthodes de chaque enseignant.

IL EXISTE ENCORE DES MOYENS DE RÉMUNÉRER LES ENSEIGNANTS

Mme Nguyen Thi Boi Quynh, directrice du lycée Viet Duc ( Hanoï ), a déclaré que l'établissement n'avait rencontré aucune difficulté pour appliquer cette circulaire, car il organise depuis longtemps des cours de soutien, des formations pour les élèves méritants et des sessions de révision pour le baccalauréat, le tout sans aucune contribution financière. Cela ne signifie pas pour autant que les enseignants travaillent gratuitement. Leur responsabilité première est d'assurer le nombre d'heures requis. Les heures supplémentaires effectuées sont déduites du budget de fonctionnement, conformément à la réglementation en vigueur. « Il est essentiel que l'établissement, en se basant sur les documents de référence, élabore un règlement intérieur budgétaire approprié et gère ses dépenses avec rigueur afin de dégager les fonds nécessaires au paiement des heures supplémentaires des enseignants, sans avoir à les faire payer aux élèves. Toutefois, le nombre de ces heures supplémentaires ne doit pas être excessif », a précisé Mme Quynh.

Des élèves après des cours supplémentaires dans un centre culturel extrascolaire à Hô Chi Minh-Ville

Mme Quynh soutient la nouvelle réglementation sur les cours supplémentaires et estime que si de bons professeurs souhaitent donner des cours supplémentaires, de nombreux élèves de partout viendront étudier pour eux ; il n'est donc pas nécessaire de donner des cours supplémentaires aux élèves réguliers.

Actuellement, lorsqu'un enseignant est mobilisé pour accompagner les élèves les plus performants, une période d'accompagnement et de formation est comptabilisée comme 1,5 période standard. Le nombre de périodes d'accompagnement réellement effectuées est ensuite converti en période d'enseignement standard, conformément à la loi. En revanche, les heures de soutien scolaire dispensées aux élèves en difficulté ne sont pas comptabilisées dans le temps d'enseignement standard ; il s'agit d'une obligation. Certains établissements scolaires disposant de ressources financières subventionnent ces enseignants selon leur règlement intérieur.

Dans de nombreux cas, il est nécessaire de s'arrêter complètement.

Par ailleurs, un professeur de littérature d'un collège de Bac Giang a expliqué que, les collèges n'ayant qu'une seule heure de cours par jour, son établissement organise depuis longtemps des cours de mathématiques, de littérature et d'anglais en deuxième partie de journée, afin de récolter des fonds pour préparer les élèves à l'examen d'entrée en seconde. La collecte et l'utilisation de ces fonds sont effectuées conformément à l'accord passé avec les parents et aux directives du ministère de l'Éducation. « Par exemple, je donne quatre cours par semaine, chacun durant trois périodes, soit douze périodes au total. Ces cours supplémentaires rapportent environ 7 à 8 millions de dongs par mois. Or, à partir du 14 février, date d'entrée en vigueur de la nouvelle réglementation sur les cours particuliers, ces cours supplémentaires seront suspendus et les enseignants perdront une source de revenus importante », a-t-il déploré.

Un enseignant a expliqué que même si le règlement autorise les cours supplémentaires à l'école mais interdit de rémunérer les élèves, la plupart des enseignants s'abstiendront d'enseigner en dehors des heures de classe. En effet, leurs revenus salariaux restent faibles et, s'ils ont du temps libre, ils le consacrent à d'autres activités ou donnent des cours dans des centres extérieurs à l'école. « Le règlement du ministère est idéal, mais les enseignants doivent aussi avoir de quoi vivre et, s'ils n'ont pas besoin de travailler, ils ont besoin de se reposer et de récupérer. On ne peut pas les forcer à enseigner gratuitement indéfiniment », a-t-il constaté.

Actuellement, de nombreux lycées à Hanoï organisent des cours de soutien payants, tandis que les écoles primaires proposent des activités extrascolaires sous l'appellation de « renforcement des connaissances ». Certains collèges et lycées autorisent des centres de soutien scolaire à dispenser ces cours, mais il s'agit en réalité d'une forme de contournement de la loi. En effet, ces centres organisent des cours supplémentaires, négocient et perçoivent des paiements des élèves, alors que les enseignants sont en réalité les professeurs titulaires de l'établissement. Suite à l'entrée en vigueur de la nouvelle réglementation relative aux cours extrascolaires, ces pratiques ne seront plus autorisées.

Des élèves de terminale pendant les cours. Selon la nouvelle réglementation relative à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires, applicable à partir du 14 février, les établissements scolaires organisant des cours de soutien, des cours de préparation aux examens du baccalauréat, etc., ne sont pas autorisés à percevoir de rémunération.

Photo : Dao Ngoc Thach

UNE OPPORTUNITÉ D'ENSEIGNER DAVANTAGE DE MANIÈRE VRAIMENT VOLONTAIRE

Le Dr Nguyen Tung Lam, vice-président de l'Association vietnamienne de psychologie et d'éducation et président du conseil d'administration du lycée Dinh Tien Hoang (Hanoï), a déclaré que la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation autorisant trois catégories de personnes à dispenser des cours de soutien scolaire sans percevoir de rémunération auprès des élèves revêt une portée à la fois humaniste et scientifique. Cette réglementation permettra aux établissements scolaires et aux enseignants d'assurer un enseignement de qualité conforme aux exigences, sans avoir à multiplier les cours de soutien et à exiger des frais supplémentaires, laissant ainsi aux élèves davantage de temps pour jouer et se reposer.

Chu Cam Tho, professeur associé à l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, soutient les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation et affirme que les enseignants et les établissements scolaires doivent « oser évoluer pour professionnaliser davantage leur enseignement ». Les enseignants doivent oser se défaire de leurs schémas de pensée rigides, s'investir pleinement, prendre plaisir à leur métier et oser changer. Ainsi, ils pourront exercer leur métier avec confiance et fierté.

Mme Tho a également indiqué que depuis la publication de la circulaire du ministère de l'Éducation et de la Formation, de nombreux enseignants se sont inquiétés de la situation : « Maintenant que les écoles ne sont plus autorisées à organiser des cours de soutien, où pouvons-nous les dispenser ? Contrairement aux grandes villes, de nombreuses localités ne disposent quasiment d'aucun centre de soutien scolaire. » Forte de son expérience, Mme Tho estime que les enseignants souhaitant donner des cours de soutien à des élèves autres que ceux de leurs classes régulières doivent élaborer un projet comprenant les éléments suivants : programme pédagogique (définissant clairement les objectifs, les matières, le contenu, les méthodes, l'évaluation, le personnel chargé de la mise en œuvre), ainsi que les infrastructures et les ressources nécessaires à sa réalisation. La mise en œuvre de ce programme est impérativement conforme au projet, sous peine de retrait de l'autorisation.

Concernant la réglementation obligeant les professeurs de cours particuliers à enregistrer leur activité, Mme Tho a déclaré que beaucoup s'en indignent et se demandent pourquoi, alors que les étudiants se disputent les places en cours particuliers, ils doivent « demander une autorisation » ; pour enseigner honnêtement, ils doivent travailler (ce qui représente la quasi-totalité du travail, car, mis à part le professeur, le cours particulier ne nécessite personne d'autre), mais ils doivent reverser un pourcentage au centre…

Cependant, Mme Tho estime que la situation est similaire dans d'autres professions. « Les chanteurs chantent si bien, ont de nombreux fans et se consacrent pleinement à leur art, alors pourquoi devraient-ils demander l'autorisation à leur maison de disques ou à leur manager pour se produire sur scène ? Les médecins ont fait de longues études, jouissent d'un tel prestige, et pourtant, lorsqu'ils examinent des patients, ils doivent eux aussi demander la permission et passer régulièrement des examens professionnels », a commenté Mme Tho. (À suivre)

Il faut davantage de « remèdes » pour résoudre complètement le problème.

Le Dr Nguyen Tung Lam a affirmé que les dispositions de la nouvelle circulaire ne constituent pas la seule solution pour résoudre entièrement le problème actuel du surenseignement. En effet, notre système éducatif ne s'attache pas encore à développer les qualités, les aptitudes et la créativité de chaque élève, mais reste fortement axé sur les examens et les notes.

Actuellement, bien que le Programme d'enseignement général de 2018 soit mis en œuvre depuis un certain temps avec de nouvelles exigences visant à réduire le transfert unilatéral de connaissances et à modifier les méthodes de formation et de développement des capacités des élèves, dans la réalité, les écoles, les parents et les élèves sont toujours engagés dans une course aux notes, aux examens, aux diplômes, aux certificats, etc.

De plus, il existe encore différents types d'établissements scolaires, et leur qualité est inégale. Les infrastructures varient d'un endroit à l'autre : certaines sont spacieuses, d'autres exiguës, certaines bien dotées, d'autres encore limitées. Par conséquent, les parents éprouvent toujours le besoin de choisir une bonne école pour leurs enfants. Le problème réside dans le fait que le ministère de l'Éducation et de la Formation, ainsi que les provinces et les villes, doivent élaborer un plan pour garantir une qualité d'enseignement homogène, notamment en ce qui concerne les infrastructures. Les écoles étant autonomes, libres de recruter leurs enseignants et responsables de la qualité de l'enseignement, elles doivent faire preuve de créativité et viser une éducation intégrée. À l'inverse, si certains établissements d'excellence continuent de proposer des évaluations complexes et trompeuses, et que des cours de soutien supplémentaires persistent, il en résultera toujours des difficultés.

« Évoluer vers un système éducatif qui ne nécessite pas d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires est une bonne chose, mais je pense que cela ne peut se faire que lorsque le problème des examens est résolu à la racine ; que la qualité de l'éducation est assurée à un niveau uniforme dans les écoles ; et que les salaires des enseignants sont suffisants pour couvrir leurs frais de subsistance… », a déclaré le Dr Nguyen Tung Lam.

Source : https://thanhnien.vn/day-them-khong-thu-tien-giao-vien-se-tiep-tuc-hay-dung-18525011521465518.htm