Heureux de chaque leçon de littérature

Au début de ma carrière, j'entendais souvent dire : « De nos jours, les étudiants n'aiment plus étudier la littérature. Ils préfèrent les mathématiques et l'anglais. » C'est compréhensible, mais cela me laisse perplexe. Est-il possible que, dans notre vie trépidante, on oublie que la littérature est le cœur battant, la voix des émotions, le lieu où l'âme humaine s'illumine et s'épanouit ? Et je me le promets : avec amour du métier, amour de la littérature et dévouement, j'aiderai les étudiants à retrouver cette vibration.

Au début, je rencontrais en classe de nombreux regards indifférents, observant distraitement les nuages qui dérivaient par la fenêtre. Le plus difficile était les devoirs : beaucoup de dissertations étaient identiques. Je me souviens qu'à l'école, il n'y avait pas de modèles de dissertations à consulter, car il n'y avait pas de manuels scolaires à l'époque. Toute la classe recevait cinq exemplaires de manuels scolaires et devait les consulter à tour de rôle. Aujourd'hui, les élèves ont plein de modèles de dissertations à consulter et à copier. Lorsqu'ils obtenaient une note de 2, beaucoup d'élèves protestaient : « Professeur, quel ami a une dissertation similaire à la mienne ? » J'ai calmement expliqué : « Vous ressemblez à la dissertation de l'échantillon », provoquant un rire général. J'ai gentiment rappelé : « Je vous donne 2 parce que vous avez copié. Dorénavant, n'oubliez pas d'écrire vos propres dissertations, bonnes ou mauvaises, je vous donnerai une bonne note. La littérature exige de l'honnêteté, écrivez avec vos propres émotions, avec votre cœur et votre âme. »

Depuis, j'enseigne la littérature différemment. Je ne veux pas que les élèves se contentent de mémoriser les notes que je leur donne ou des exemples d'analyses. Je leur raconte souvent de petites histoires derrière chaque œuvre : des histoires d'auteur, de vie, de sentiments… Grâce à ces histoires, je laisse les élèves ressentir, comprendre et exprimer leurs propres pensées. Les cours deviennent progressivement plus vivants, où les rires se mêlent aux débats. Certains élèves, qui étaient silencieux pendant tout le cours, lèvent maintenant la main pour prendre la parole. Certains élèves, qui avaient peur d'écrire, courent maintenant voir l'enseignante à la fin du cours pour lui envoyer leurs écrits à corriger. Et depuis, presque à la fin de chaque cours, quelques élèves lui demandent de corriger leurs écrits, et j'en suis ravi.

J'applique non seulement la méthode expérientielle à mes élèves, mais aussi à l'école. Je me souviens d'une année où l'école était située près des rizières. J'y ai emmené les élèves pour observer les rizières mûres, pendant l'apprentissage de l'écriture descriptive. Ils étaient très heureux, enthousiastes, passionnés, comme s'ils touchaient un objet magnifique sur les rizières dorées et éclatantes. Je veux qu'ils comprennent que la beauté de notre pays ne se limite pas aux images, aux essais, aux poèmes et aux chansons folkloriques, mais qu'elle existe autour de nous, dans chaque goutte de sueur, chaque rire, chaque rythme de vie. J'ai osé leur faire découvrir les sites pittoresques et historiques de la vieille ville de Binh Phuoc, tels que la montagne Ba Ra et la cascade n° 4, afin qu'ils puissent rédiger une dissertation décrivant ces sites pittoresques.

Les voyages étaient remplis d'enthousiasme et de joie, et l'amour entre les professeurs, les élèves et les amis s'est intensifié. Ressentir la beauté de la nature avec leurs yeux et leurs oreilles a permis aux élèves d'aimer davantage leur pays d'origine, et leurs écrits étaient emplis d'émotion. C'est à ces moments-là que j'ai senti mon cœur se réchauffer à nouveau. J'ai compris que le bonheur d'un professeur ne vient pas des compliments, mais des changements chez les élèves – des yeux qui brillent d'amour, des cœurs touchés par la beauté, la bonté et la vérité de la vie. Lorsque j'ai rencontré un ancien élève, je lui ai confié : « Grâce à vous, j'aime encore plus la littérature. J'ai compris qu'étudier la littérature, c'est apprendre à vivre, apprendre à aimer, et j'ai opté pour l'examen de licence de littérature, contrairement à ce que j'avais prévu. » Cette déclaration m'a tellement émue que je suis restée sans voix, le cœur rempli de bonheur. Car je sais que j'ai contribué, pour une petite part, à cultiver chez les élèves l'amour de la littérature et de la beauté.

Puis, il m'est arrivé d'apprendre que mes élèves avaient remporté des prix aux concours provinciaux de littérature. Même si je ne m'y étais jamais préparée, ils m'ont tous envoyé des textos et appelé pour me dire : « Grâce à vos encouragements, je suis confiante pour l'examen. » J'étais si heureuse, c'était comme un cadeau inestimable. Je savais que j'avais accompli ce que tout enseignant espère : semer l'amour dans le cœur des enfants.

Pour moi, le bonheur n'est parfois pas quelque chose de noble, mais simplement de voir mes élèves grandir, de les voir apprendre à vivre avec bienveillance, à aimer, à être touchés par la beauté de la vie. Le bonheur, ce sont les fins d'après-midi après les cours, où je prends le temps de lire chaque page écrite par mes élèves, y découvrant un aperçu de moi-même : une personne qui sème la foi, l'amour du métier et la passion de la littérature dans ses mots.

Je trouve mon bonheur dans chaque cours de littérature, bonheur de vivre parmi les jeunes, de voir ma passion s'enflammer, de voir mes élèves aimer la beauté, aimer cette vie comme j'aime enseigner, aimer la littérature. Ce bonheur est simple mais profond, discret mais durable, comme la petite flamme qui brûle encore au cœur de celui qui sème des mots.

Ngoc Dung

Source : https://baodongnai.com.vn/van-hoa/chao-nhe-yeu-thuong/202510/hanh-phuc-voi-tung-tiet-day-van-8a7208f/