Un professeur passionné par l'invention surmonte 20 ans de « goulots d'étranglement

Améliorer l'efficacité de l'enseignement

L'enseignement de la physique au lycée s'est longtemps fait par le biais d'expériences de démonstration. Cependant, les kits actuels présentent de nombreuses limites : faible précision, limitation à une seule notion à la fois, et difficulté à encourager les élèves à explorer par eux-mêmes.

Une enquête menée dans 37 lycées de Hanoï et de plusieurs autres provinces et villes montre que la plupart des enseignants utilisent encore des méthodes expérimentales prédéterminées dans les manuels scolaires, principalement pour illustrer les cours, sans promouvoir le rôle central des apprenants.

S’appuyant sur leur expérience pédagogique, M. Nghiem Hong Trung, directeur du lycée Quoc Oai (commune de Quoc Oai, Hanoï), et ses collègues ont conçu et fabriqué un nouvel ensemble d’équipements expérimentaux, dans le but de résoudre définitivement le « goulot d’étranglement » qui perdure depuis plus de 20 ans dans l’enseignement de la physique au lycée.

Les auteurs ont entrepris de concevoir un instrument compact, précis et sûr, capable d'examiner simultanément plusieurs phénomènes physiques liés à l'équilibre et à la force. Il s'agissait également d'un problème complexe que de nombreuses générations d'enseignants et de techniciens n'avaient pas encore résolu de manière définitive.

Le processus de recherche et de fabrication du kit comprend de nombreuses étapes scientifiques : définition de l’objectif, recherche documentaire, planification, conception de base, conception détaillée, simulation, fabrication, assemblage et tests. L’équipe de recherche ne se contente pas de créer un dispositif expérimental illustratif ; elle accompagne également les élèves dans l’exploration directe des opérations, leur permettant ainsi de découvrir les lois de la physique.

L'enseignant Nghiem Hong Trung (à droite) présente le kit expérimental pour la synthèse de force et le moment de force utilisé dans l'enseignement et la découverte.

L'originalité de ce kit réside dans son intégration : un seul modèle compact permet aux élèves de réaliser simultanément trois expériences importantes – la loi des forces concourantes, la loi des forces parallèles et la loi des moments – avec une précision allant jusqu'à 99 %, bien supérieure à celle des dispositifs précédents. Cette conception permet un gain de temps et d'espace, réduit les coûts et améliore l'efficacité de l'enseignement.

De plus, les aspects techniques liés à la sécurité, aux dimensions, aux capteurs et à l'alimentation sont soigneusement étudiés afin de garantir l'adéquation du produit à un environnement scolaire classique. La simulation logicielle réalisée avant la production permet de limiter les erreurs et de réduire les coûts de fabrication.

Le point fort de ce projet réside non seulement dans sa valeur scientifique, mais aussi dans ses nombreuses applications pratiques. Après sa fabrication, le matériel expérimental a été testé dans plusieurs classes du lycée Quoc Oai et dans quelques écoles de Hanoï.

Les résultats ont montré que les élèves pouvaient manipuler et observer plus intuitivement, ce qui leur permettait de saisir la nature de la physique au lieu de mémoriser des concepts. Les enseignants ont particulièrement apprécié ce kit pédagogique compact et économique, adaptable à de nombreux sujets d'enseignement, tels que la somme des forces concourantes, la loi des moments ou les forces parallèles.

L'application de cette solution a créé un environnement d'apprentissage riche en découvertes, contribuant à l'innovation dans les méthodes d'enseignement pour développer les capacités des élèves, tout en ouvrant la possibilité de sa réplication dans de nombreux autres lycées.

Élèves du lycée Quoc Oai (Hanoï)

Inspirer la créativité

Grâce à ses solides fondements scientifiques et à sa large applicabilité, le sujet « Kit expérimental pour la synthèse de force et le moment de force utilisé dans l'enseignement et l'exploration » de M. Trung a brillamment remporté le deuxième prix lors du 2e concours d'innovation technique de la ville de Hanoï qui s'est tenu en octobre 2025.

Le Dr Pham Van Nam, du Centre de recherche et de développement des équipements pédagogiques et des jouets pour enfants, a déclaré : « Ce groupe d’auteurs a su saisir l’essence même de l’innovation pédagogique : passer d’un modèle où le professeur donne des cours magistraux et les élèves écoutent passivement à un modèle où le professeur propose et les élèves explorent. Grâce à ce dispositif, les élèves acquièrent des connaissances et expérimentent les méthodes de la recherche scientifique. »

Le jury a également particulièrement apprécié l'obtention d'un brevet et d'une preuve d'utilité par l'Office de la propriété intellectuelle. Ceci confirme la valeur juridique et la large applicabilité du produit.

Son principal avantage réside dans son efficacité économique. Selon les calculs, son déploiement à grande échelle permettrait d'économiser des dizaines de milliards de dongs par rapport à l'importation ou à l'achat d'autres kits d'outils individuels.

M. Nghiem Hong Trung a présenté son invention au conseil.

Sur le plan éducatif, cet outil aide les élèves à développer leur capacité d'auto-apprentissage, d'auto-recherche et de pensée critique – des qualités importantes que vise le nouveau programme d'enseignement général.

Cette initiative n'est pas seulement un produit technique, mais aussi une source d'inspiration. Elle prouve que, à partir des besoins concrets de la salle de classe, les enseignants peuvent concevoir un produit révolutionnaire, améliorant ainsi la qualité de l'enseignement et réduisant les coûts sociaux.

Dans le contexte d'une innovation fondamentale et globale en enseignement général, le thème « Outils expérimentaux pour la synthèse et le moment des forces appliqués à l'enseignement et à l'exploration » illustre parfaitement la créativité issue de la pratique pédagogique. Non seulement il pallie les limitations qui existaient depuis plus de 20 ans, mais il ouvre également une nouvelle voie, stimulant l'apprentissage et la recherche scientifique chez les jeunes générations.

Représentant le groupe d'auteurs, M. Nghiem Hong Trung a souligné : « Nous espérons que ce produit ne se limitera pas à un concours ou à un laboratoire. Le plus important est qu'il parvienne aux écoles, afin que chaque élève ait la possibilité d'apprendre la physique de manière plus vivante et attrayante. »

Source : https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-me-sang-che-khac-phuc-nut-that-20-nam-day-hoc-vat-ly-post752715.html