Cet enseignant passionné d'inventions surmonte le « goulot d'étranglement » de 20 ans d'enseignement de la physique.

L'initiative GD&TĐ - L'enseignant Nghiem Hong Trung ouvre une nouvelle voie en matière d'éducation, reliant la théorie à la pratique et suscitant l'intérêt créatif des élèves.

Báo Giáo dục và Thời đại•17/10/2025

Améliorer l'efficacité de l'enseignement

L'enseignement de la physique au collège et au lycée repose depuis longtemps sur des expériences de démonstration. Cependant, le matériel actuel présente de nombreuses limitations : faible précision, incapacité à réaliser des expériences sur un seul concept et difficulté à encourager l'exploration autonome des élèves.

Une enquête menée dans 37 lycées de Hanoï et de plusieurs autres provinces et villes a révélé que la plupart des enseignants utilisent encore des méthodes expérimentales prédéfinies tirées des manuels scolaires, principalement pour illustrer les leçons, et n'ont pas encore pleinement exploité le rôle central de l'apprenant.

S’appuyant sur une expérience pratique d’enseignement, M. Nghiem Hong Trung, directeur du lycée Quoc Oai (commune de Quoc Oai, Hanoï), et ses collègues ont conçu et mis au point un nouvel ensemble d’équipements expérimentaux, dans l’espoir de résoudre fondamentalement le « goulot d’étranglement » qui perdure depuis plus de 20 ans dans l’enseignement de la physique au lycée.

Les auteurs ont entrepris de concevoir un instrument compact, précis et sûr, capable d'étudier simultanément de multiples phénomènes physiques liés à l'équilibre et aux forces résultantes. Il s'agissait précisément du « problème difficile » que de nombreuses générations d'enseignants et de techniciens avant eux n'étaient pas parvenues à résoudre entièrement.

Le processus de recherche et de développement du kit a comporté de nombreuses étapes scientifiques : définition des objectifs, recherche documentaire, planification, conception de base, conception détaillée, simulation, fabrication, assemblage et tests. Au-delà de la simple création d’un kit expérimental illustratif, l’équipe de recherche a également accompagné les élèves dans l’exploration directe du matériel, la manipulation des éléments et, par conséquent, la découverte des lois de la physique.

L'enseignant Nghiem Hong Trung (à droite) présente le kit expérimental sur la synthèse des forces et le moment de la force utilisé dans l'enseignement exploratoire.

La particularité de ce kit réside dans son intégration : dans un modèle unique et compact, les élèves peuvent réaliser simultanément trois expériences essentielles – la loi des forces concourantes, la loi des forces parallèles et la loi des moments – avec une précision allant jusqu’à 99 %, nettement supérieure à celle des dispositifs précédents. Cette conception permet de gagner du temps, de l’espace et de réduire les coûts, tout en améliorant l’efficacité de l’enseignement.

De plus, des aspects techniques tels que la sécurité, la taille, les capteurs et les sources d'alimentation ont été soigneusement étudiés afin de garantir l'adéquation du produit à un environnement scolaire classique. La simulation logicielle réalisée avant la production a permis de minimiser les erreurs et de réduire les coûts de fabrication.

Le point fort de ce projet réside non seulement dans sa valeur scientifique, mais aussi dans sa grande applicabilité pratique. Le kit expérimental finalisé a été testé dans de nombreuses salles de classe du lycée Quoc Oai et dans plusieurs autres établissements scolaires de Hanoï.

Les résultats ont montré que les élèves trouvaient plus facile de manipuler et d'observer visuellement les outils, ce qui leur permettait de saisir les principes fondamentaux de la physique plutôt que de mémoriser des concepts. Les enseignants ont apprécié la conception compacte et économique, qui pouvait être appliquée avec souplesse à divers sujets d'enseignement tels que la sommation des forces concourantes, la loi des moments ou la résultante des forces parallèles.

La mise en œuvre de cette solution a créé un environnement d'apprentissage riche en exploration, contribuant à l'innovation des méthodes pédagogiques pour le développement des compétences des élèves, tout en ouvrant la possibilité d'une réplication dans de nombreux autres établissements d'enseignement secondaire.

Élèves du lycée Quoc Oai (Hanoï)

Inspirer la créativité

Grâce à ses solides fondements scientifiques et à sa large applicabilité, le projet de M. Trung, « Un kit pour expérimenter la synthèse de force et le moment de force pour un apprentissage basé sur l'enquête », a brillamment remporté le deuxième prix lors du 2e concours d'innovation technique de la ville de Hanoï qui s'est tenu en octobre 2025.

Le Dr Pham Van Nam, du Centre de recherche et de développement des équipements pédagogiques et des jouets pour enfants, a déclaré : « Les auteurs ont parfaitement saisi l’esprit de l’innovation pédagogique : passer d’un modèle magistral où l’enseignant écoute passivement à un modèle interactif où l’enseignant guide l’apprentissage par l’exploration. Grâce à ce matériel, les élèves acquièrent des connaissances et expérimentent les méthodes de la recherche scientifique. »

Le jury a également particulièrement apprécié le fait que le projet ait obtenu un brevet et un certificat de modèle d'utilité auprès de l'Office de la propriété intellectuelle. Ceci confirme la valeur juridique et la large applicabilité du produit.

Son principal avantage réside dans son efficacité économique. Les calculs montrent que, s'il était largement déployé, ce kit permettrait d'économiser des dizaines de milliards de dongs par rapport à l'importation ou à l'achat de kits individuels.

Le professeur Nghiem Hong Trung présente son invention au conseil.

D'un point de vue pédagogique, ce kit aide les élèves à développer leurs compétences d'apprentissage autonome et de recherche, ainsi que leur esprit critique – des qualités importantes que vise le nouveau programme d'enseignement général.

Cette initiative n'est pas seulement un produit technique, mais aussi une source d'inspiration. Elle prouve que, partant des besoins concrets de la salle de classe, les enseignants peuvent créer des produits novateurs qui améliorent la qualité de l'enseignement et permettent de réduire les coûts sociaux.

Dans le cadre d'une réforme fondamentale et globale de l'enseignement général, le projet « Kit expérimental pour la synthèse de la force et du moment de force utilisé dans l'apprentissage exploratoire » témoigne clairement de la créativité issue de l'enseignement pratique. Non seulement il remédie efficacement aux lacunes qui persistent depuis plus de 20 ans, mais il ouvre également une nouvelle voie, stimulant l'apprentissage et la recherche scientifique chez les jeunes générations.

S'exprimant au nom de l'équipe d'auteurs, M. Nghiem Hong Trung a souligné : « Nous espérons que ce produit ne se limitera pas à une seule compétition ou à un seul laboratoire. Plus important encore, nous souhaitons qu'il parvienne aux écoles, afin que chaque élève ait la possibilité d'apprendre la physique de manière plus vivante et stimulante. »

Source : https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-me-sang-che-khac-phuc-nut-that-20-nam-day-hoc-vat-ly-post752715.html