Suggestions pour la construction d'un ensemble unifié de manuels scolaires

GD&TĐ - Le développement d’un ensemble unifié de manuels scolaires à l’échelle nationale reçoit un large consensus parmi les enseignants.

Cet ensemble d’ouvrages doit hériter de la quintessence des ensembles actuels, en garantissant la scientificité , la flexibilité, l’adéquation aux pratiques pédagogiques et aux particularités régionales.

Combinant le meilleur des séries de livres actuelles

Fort de nombreuses années d'enseignement direct et d'accès aux manuels scolaires du programme d'enseignement général de 2018, M. Nguyen Van Tuan, responsable du groupe d'histoire-géographie du lycée Nguyen Hue (Hai Chau, ville de Da Nang ), a déclaré que chaque collection actuelle de livres présente des valeurs exceptionnelles, ce qui facilite leur référencement et leur intégration. La constitution d'une collection unifiée de livres devrait privilégier et hériter de la quintessence de chaque collection en circulation.

Selon M. Tuan, les manuels scolaires doivent être élaborés de manière intégrée et raisonnablement différenciée, afin de permettre aux élèves d'apprendre avec souplesse, en fonction de leurs capacités, de leur région et de leur situation socio- économique . Ils doivent comporter une partie fondamentale obligatoire et une partie complémentaire plus complète, permettant aux enseignants d'adapter proactivement le contenu aux réalités locales. La conception des manuels doit être moderne, intuitive, enrichie de supports d'apprentissage numériques et d'activités expérientielles, pour créer un environnement d'apprentissage convivial et attractif.

M. Tuan a également suggéré que le processus d'élaboration des manuels scolaires implique une équipe d'enseignants expérimentés issus de différentes régions, car ce sont eux qui connaissent les capacités des élèves, les conditions d'enseignement et les spécificités culturelles locales. L'évaluation et les tests devraient être organisés avec sérieux et objectivité afin de garantir la faisabilité et l'efficacité pratique.

Au primaire, Mme Nguyen Thi Thu Phuong, enseignante à l'école primaire Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, ville de Da Nang), estime qu'il est nécessaire d'intégrer et d'hériter des manuels scolaires actuels. Il ne faut pas partir de zéro, mais sélectionner les meilleurs manuels actuellement utilisés. Certains manuels reflètent clairement les spécificités locales, d'autres sont performants en matière d'activités d'apprentissage dynamiques : autant d'éléments qu'il est essentiel d'hériter.

Selon la suggestion de Mme Thu Phuong, la série de manuels unifiés devrait intégrer des méthodes d'enseignement actives qui ont fait leurs preuves, telles que l'apprentissage par l'expérience, les petits projets, les jeux, les STEM, etc. pour aider les élèves à apprendre facilement mais efficacement.

Parallèlement, une équipe éditoriale diversifiée devrait être constituée, comprenant des scientifiques, des auteurs d'ouvrages récents et des enseignants, afin que le contenu soit à la fois théorique et proche de la pratique en classe. « Avant de finaliser, il est nécessaire de recueillir largement l'avis des enseignants de tout le pays afin que la collection devienne véritablement un ouvrage pour les enseignants et les apprenants », a souligné Mme Phuong.

Des élèves de l'école primaire Cua Nam (Nam Dinh, Ninh Binh) participent à un cours de lecture en plein air. Photo : NTCC

Assurer l'équité et la qualité de l'éducation

Convaincue que les manuels scolaires sont des outils d'aide à l'apprentissage importants, aidant les enseignants à organiser des activités d'enseignement efficaces et les élèves à acquérir des connaissances de manière proactive, Mme Nguyen Thi Tho - enseignante au lycée Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh) a reconnu que les manuels scolaires actuels ont tous leurs propres avantages, avec des connaissances systématiques et mises à jour, une mise en page claire et visent à développer la capacité d'auto-apprentissage.

« La preuve la plus évidente est que les résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 ont été relativement positifs », a déclaré Mme Tho. De ce fait, elle estime que les manuels scolaires actuels constituent des sources précieuses de ressources, qu'il convient de approfondir et d'affiner lors de la compilation d'un ensemble commun et unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale.

Forte de son expérience d'enseignante, Mme Tho a suggéré que le nouveau catalogue reflète l'héritage et l'interaction entre les collections actuelles, garantissant une transmission logique des connaissances, un accès facile et un système de questions et d'exercices pour guider le développement des compétences et des aptitudes des apprenants. Outre le contenu, la présentation, les couleurs et les dessins devraient également être adaptés à l'âge des élèves et permettre une utilisation durable, évitant ainsi le gaspillage.

Partageant le même point de vue, Mme Pham Thi Nhu Hoa, professeure de littérature au lycée pour enfants surdoués Le Hong Phong (Nam Dinh, Ninh Binh), a déclaré que la collection actuelle de livres comporte de nombreux passages cohérents, vivants et riches en enseignements. Il serait judicieux de synthétiser et de synthétiser les passages pertinents et les points forts de cette collection unifiée, plutôt que de la réécrire entièrement, afin de gagner du temps et d'éviter toute confusion entre enseignants et élèves lors de la conversion.

D'un point de vue managérial, M. Nguyen Hai Son, directeur du lycée Hai Xuan (Ninh Binh), a déclaré qu'il était important de définir clairement les principes de construction d'un ensemble commun de manuels. Cet ensemble doit garantir les normes nationales, être facile à appliquer et favoriser l'innovation pédagogique. Les manuels ne doivent pas être trop théoriques, mais doivent être liés à la pratique et aux activités expérientielles, et développer les compétences des élèves.

Selon M. Son, l'ensemble commun de manuels scolaires doit devenir un « cadre de connaissances unifié » pour les étudiants de tout le pays, garantissant l'équité dans l'accès aux connaissances, la connectivité entre les niveaux d'éducation et l'intégration de l'éducation morale, des compétences de vie et de la capacité de transformation numérique - éléments essentiels de la nouvelle ère.

« Les nouveaux manuels scolaires ne doivent pas être une « copie technique » du programme, mais doivent refléter l'identité culturelle vietnamienne, aidant les étudiants à développer de manière globale leurs connaissances, leurs qualités et leurs capacités », a souligné M. Nguyen Hai Son.

Étapes nécessaires et pratiques

Exprimant son accord avec la politique de construction d'un ensemble unifié de manuels scolaires, le professeur émérite Nguyen Van Ngai - ancien directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a affirmé qu'il s'agissait d'une étape nécessaire et conforme à la pratique pédagogique, visant à créer la commodité et l'égalité dans l'éducation, en aidant tous les étudiants à travers le pays à avoir des chances égales d'accéder à la connaissance.

Cependant, le comité de rédaction doit examiner et évaluer attentivement les manuels actuels afin d'en extraire les points positifs, d'en conserver les avantages et d'en éliminer les limites. Cette approche permettra de créer un manuel complet et scientifique, économisant du temps et des efforts, tout en garantissant une grande faisabilité pédagogique.

Selon M. Ngai, le travail de compilation n'est pas uniquement l'affaire de scientifiques ou de gestionnaires, mais requiert également la participation des enseignants directement en classe. Ce sont eux qui comprennent la réalité de l'enseignement, les caractéristiques des élèves et les besoins spécifiques de chaque région et de chaque niveau d'enseignement. La prise en compte de la pratique des enseignants permettra de rendre le contenu du manuel plus accessible, plus facile à appliquer et plus adapté aux apprenants.

Parallèlement, le processus d'évaluation des manuels scolaires doit être profondément réformé. Le conseil d'évaluation doit réunir des experts dotés de compétences professionnelles, d'une expérience pratique et d'un sens aigu des responsabilités. Seule une évaluation sérieuse et objective permet de garantir la qualité des manuels, évitant ainsi les formalités et les erreurs qui pourraient nuire au processus d'enseignement et d'apprentissage.

M. Ngai a également souligné la nécessité pour la collection unifiée de manuels scolaires de tenir compte des différences de capacités d'apprentissage des élèves. Il a proposé de diviser le contenu en deux niveaux : les connaissances de base, indispensables à la maîtrise de tous les élèves, et les connaissances approfondies, destinées aux élèves brillants.

Cette approche permet d'accroître la flexibilité pédagogique et de répondre aux divers besoins des apprenants. Parallèlement, la compilation doit être réalisée de manière scientifique, raisonnable en termes de durée et adaptée à la psychologie de la tranche d'âge, évitant ainsi de combiner mécaniquement le contenu de nombreuses collections de livres différentes.

De plus, lors de l'élaboration d'un ensemble commun de manuels scolaires, il est nécessaire d'assurer un héritage sélectif des manuels actuels, d'en assimiler l'essentiel et d'éliminer les points inappropriés révélés par la pratique. Selon M. Ngai, disposer d'un ensemble unifié de manuels scolaires n'est pas incompatible avec la politique de diversification du matériel pédagogique.

L'ensemble unifié de livres peut être considéré comme des « livres standard », servant de base principale pour l'enseignement, les tests et l'évaluation, tandis que d'autres ensembles de livres peuvent encore être utilisés comme matériel de référence pour enrichir les activités d'enseignement et d'apprentissage.

Convenant de la nécessité de créer un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale, M. Pham Van Hoa, délégué à l'Assemblée nationale de la province de Dong Thap, a déclaré que cette politique garantit non seulement l'équité dans l'éducation, mais contribue également à économiser le budget, à stabiliser le contenu de l'apprentissage et à réduire la charge des enseignants et des parents.

La compilation de la collection d'ouvrages doit reposer sur des principes et des critères clairs et transparents ; le processus de sélection et d'évaluation doit être public, avec la participation d'experts indépendants afin de garantir l'objectivité et de ne pas être influencé par des intérêts particuliers. Le contenu de l'ouvrage doit être précis, moderne, adapté à la psychologie de la tranche d'âge, refléter les valeurs culturelles et historiques de la nation et viser à développer les qualités et les compétences des apprenants.

Selon M. Hoa, le nouveau catalogue de manuels scolaires, présidé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, doit hériter des atouts des manuels existants. Cependant, cet héritage doit reposer sur des principes et des normes clairs, transparents et objectifs, afin de créer un catalogue national de manuels scolaires de qualité, de renforcer la confiance sociale et de contribuer à l'amélioration de la qualité de l'éducation.

Selon le délégué de l'Assemblée nationale de la province de Dong Thap, le nouvel ensemble de manuels scolaires doit préciser les exigences du programme d'éducation générale concernant les objectifs, le contenu éducatif, les exigences sur les qualités et les capacités des élèves ; en même temps, suivre de près l'orientation des méthodes d'enseignement et les méthodes de test et d'évaluation de la qualité de l'éducation.

L'évaluation des manuels scolaires doit être effectuée par le Conseil national. Ce Conseil est réglementé et institué par le ministre de l'Éducation et de la Formation pour chaque matière, activité pédagogique, niveau et classe, afin d'évaluer les manuels scolaires. Bien entendu, le Conseil et ses membres sont responsables du contenu et de la qualité de l'évaluation.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation approuve les manuels scolaires destinés à être utilisés dans les établissements d'enseignement général après qu'ils ont été évalués et classés par le Conseil national d'évaluation des manuels scolaires ; il prescrit les normes et les procédures de compilation et d'édition des manuels scolaires d'enseignement général.

M. Nguyen Van Ngai a affirmé que s'il est soigneusement préparé, méticuleusement compilé et sérieusement évalué, un ensemble unifié de manuels scolaires contribuera à améliorer la qualité de l'éducation, à créer l'équité dans l'accès au savoir et à promouvoir le développement uniforme de l'éducation à travers le pays.

Source : https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html