Étude 2 séances/jour : Pas de cours supplémentaires, améliorez les connaissances des cours principaux

PRINCIPES D'ENSEIGNEMENT 2 SÉANCES/JOUR

Le règlement prévoit d'étudier 2 séances/jour, c'est-à-dire étudier le matin et l'après-midi dans une même journée, une séance selon le programme principal et une séance supplémentaire. Cette façon d’organiser l’enseignement ne se retrouve qu’au Vietnam et dans quelques pays d’Asie.

Dans de nombreux pays, y compris ceux dotés de systèmes éducatifs développés, qu'ils étudient une ou deux séances, les élèves vont à l'école en continu pendant environ 6 à 7 heures jusqu'à ce qu'ils quittent l'école avant 15 heures. tous les jours. C'est une grande différence, le Vietnam doit donc l'analyser pour envisager d'appliquer 2 séances par jour à l'éducation du pays.

Par conséquent, dans la deuxième leçon, l’enseignement et l’apprentissage ne peuvent pas se faire sur la base des émotions, mais doivent reposer sur des principes. Les principes fondamentaux comprennent :

Ne réenseignez pas la leçon principale. N'enseignez absolument pas de connaissances supplémentaires, approfondies ou améliorées apprises dans le cours principal. Les étudiants étudient volontairement, donc l'enseignement n'est pas organisé selon des cours formels mais doit être enseigné en fonction des besoins et les étudiants s'inscrivent pour choisir. Rationalisez le contenu d’apprentissage et faites-le approuver par les autorités compétentes pour éviter de surcharger les enseignants et les apprenants. Les étudiants ne devraient pas avoir à payer de frais. Il existe des installations adéquates et adaptées pour que les étudiants puissent pratiquer, participer à des activités parascolaires, organiser des clubs et soutenir le développement global de la santé physique, mentale et intellectuelle des étudiants.

Lors de la deuxième séance, les étudiants doivent être guidés plus clairement sur les plateformes de technologies numériques , ils doivent notamment pratiquer beaucoup et appliquer régulièrement.

PHOTO : NHAT THINH

Le programme est raisonnablement conçu, s'adapte aux tendances et contribue véritablement à atteindre les principaux objectifs pédagogiques ainsi qu'à l'orientation de contenus éducatifs innovants.

ENSEIGNEMENT DE L'APPRENTISSAGE, AUTO-APPRENTISSAGE, COMPÉTENCES

L’enseignement de la deuxième séance devrait se concentrer sur certains contenus de base. Tout d’abord, il est nécessaire d’apprendre aux étudiants comment étudier, comment s’auto-étudier et comment apprendre pour la vie. Ces contenus sont appliqués directement aux leçons principales.

Dans la section du guide des devoirs, les enseignants doivent clairement indiquer que la tâche est un « guide d'auto-apprentissage pour les élèves ». Cependant, le simple fait de dire que les étudiants doivent étudier par eux-mêmes ne signifie pas qu’ils seront en mesure de le faire immédiatement. L’essentiel ici est l’auto-apprentissage guidé, ce qui signifie que l’enseignant guide l’étudiant, teste, évalue et aide l’étudiant dans son auto-apprentissage.

Les étudiants doivent être enseignés et formés aux méthodes d’auto-apprentissage telles que : l’élaboration d’objectifs et de plans d’étude spécifiques et clairs ; savoir auto-évaluer ses objectifs et ajuster ses progrès en auto-apprentissage ; appliquer des techniques d’apprentissage efficaces; créez votre propre motivation et un environnement d’apprentissage adapté ; prendre soin de votre santé et en prendre soin; auto-apprentissage, recherche de documents de référence pour le contenu d'auto-apprentissage.

De toute évidence, les étudiants ne peuvent pas réaliser les activités de base ci-dessus par eux-mêmes, mais ont besoin de l’accompagnement et du soutien d’enseignants réguliers.

La deuxième est d’aider les étudiants à mettre en pratique des compétences de vie. Il s’agit d’un contenu extrêmement important dans la leçon principale et la deuxième leçon. Les lycéens sont en train de former leur personnalité, leurs attitudes et leurs habitudes comportementales, ils ont donc besoin de beaucoup de temps pour acquérir des compétences de vie.

Bien que la séance d'enseignement principale ait mentionné ce contenu, la deuxième séance nécessite encore plus de temps pour la discussion, la pratique et la gestion de situations réelles, afin que les étudiants puissent progressivement se familiariser et renforcer leurs propres qualités, ainsi que créer un mode de vie sain pour chaque individu. Plus précisément, par le biais d’activités destinées aux élèves pour enseigner des compétences de vie, notamment : l’enseignement de la confiance en soi, du respect de soi, de la maîtrise de soi émotionnelle, de la pensée positive et de la pensée critique ; enseigner l’écoute, la compréhension, la coopération, la résolution des conflits, le travail en équipe ; enseigner la résolution de problèmes, faire des choix rationnels ; Apprenez à faire face aux difficultés, à la pression et à acquérir des compétences pour contrôler le stress, surmonter l’échec et persévérer dans toutes les activités.

Pratique sur le contenu pédagogique des technologies intelligentes. En plus d'enseigner des compétences de vie, la deuxième séance doit clarifier les plateformes de technologies numériques, nécessitant notamment beaucoup de pratique et une application régulière. En outre, il est nécessaire d’apprendre aux étudiants à trouver des informations précises et à évaluer des sources fiables ; Sachez comment sécuriser votre compte et éviter la fraude en ligne ; Comportez-vous avec sagesse et politesse en ligne, évitez l’intimidation et respectez les droits d’auteur ; Ne faites pas confiance aveuglément, sachez vérifier les informations et poser des questions...

Les écoles doivent organiser des pratiques et des expériences pour que les élèves forment des habitudes, afin qu'ils sachent non seulement « comment utiliser la technologie » ou la « technologie numérique », mais aussi comment utiliser la technologie de manière intelligente, responsable et créative pour servir leurs études, leur travail et bien vivre dans la société moderne.

Lors de la deuxième séance, il est nécessaire d’apprendre aux étudiants comment étudier, comment s’auto-étudier et comment apprendre pour la vie.

Photo : Dao Ngoc Thach

POUVONS-NOUS ESSAYER DE PROLONGER LES HEURES D'ÉCOLE JUSQU'À MIDI ?

En fonction des souhaits des élèves, l'école organise les cours en fonction de leur niveau sans distinction d'âge.

Pour les enseignants, il n’y a aucune distinction dans le choix des enseignants qui enseigneront la deuxième session. Toute personne capable d’enseigner n’importe quel contenu sera considérée pour une mission d’enseignement. Il ne s’agit plus de créer des inégalités comme le font les enseignements et les apprentissages supplémentaires qui ont eu lieu récemment.

Sur la base de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires et de la circulaire 05 sur le règlement du régime de travail des enseignants, les écoles peuvent l'appliquer de manière flexible pour organiser des deuxièmes sessions dans les lycées.

En vertu de la réglementation actuelle du ministère de l'Éducation et de la Formation, les lycées, notamment dans les grandes villes, peuvent expérimenter des horaires d'école pour les élèves prolongés au-delà de midi, comme l'ont fait de nombreux pays à travers le monde . Pendant ce changement d'horaire de cours, les élèves peuvent apporter de la nourriture ou se rendre à la cafétéria de l'école pour un déjeuner léger. L'école n'a donc pas à organiser l'hébergement et la pension à l'école.

Source : https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-ngay-khong-phai-la-day-them-nang-cao-kien-thuc-tu-buoi-chinh-khoa-185250416183940606.htm