Les élèves choisissent leurs matières, les écoles organisent les classes.

GD&TĐ – Les élèves choisissent une combinaison de matières, puis l'établissement leur attribue les classes. Cette option est proposée par de nombreux lycées de Hô Chi Minh-Ville pour l'élaboration des options de cours en seconde.

Cette méthode aide les élèves à choisir leurs matières de prédilection, ce qui rend l'apprentissage plus efficace.

Choisissez proactivement vos matières préférées

Le programme d'enseignement général de 2018 au niveau secondaire comprend huit matières obligatoires : littérature, mathématiques, langue étrangère 1, histoire, éducation physique et sportive, éducation à la défense et à la sécurité nationales, activités expérientielles – orientation professionnelle et éducation civique. Les élèves choisissent également quatre matières à option parmi les suivantes : physique, chimie, biologie, informatique, technologie, géographie, éducation économique et juridique, musique et beaux-arts.

À Hô Chi Minh-Ville, depuis 3 ans, les lycées organisent l'inscription des élèves aux matières optionnelles en classe de seconde de deux manières : soit l'établissement propose une combinaison prédéfinie parmi laquelle les élèves peuvent choisir, soit les élèves peuvent choisir eux-mêmes les matières qui leur conviennent.

Par exemple, le lycée Le Hong Phong pour élèves surdoués (arrondissement de Cho Quan, Hô Chi Minh-Ville) applique le modèle des « classes à la carte » depuis trois ans. Ainsi, en plus des matières obligatoires, les élèves peuvent choisir quatre matières et trois spécialisations. En fonction de ces choix, l'emploi du temps est organisé comme suit : le matin, les élèves suivent les matières obligatoires et les spécialisations en classes traditionnelles ; l'après-midi, ils participent à des cours de matières à option avec des élèves d'autres classes. Chaque élève a son propre emploi du temps.

Mme Pham Thi Be Hien, directrice de l'établissement, a déclaré que l'école continuerait d'appliquer ce modèle durant l'année scolaire 2025-2026. Bien que complexe, ce modèle répond aux besoins concrets des élèves, leur permettant d'étudier en fonction de leurs aptitudes et de leurs points forts.

Au lycée Nguyen Tat Thanh (Binh Phu, Hô Chi Minh-Ville), M. Tran Quang Vu, proviseur adjoint, a déclaré qu'à partir de l'année scolaire 2025-2026, les élèves seront conseillés et accompagnés pour choisir proactivement quatre matières favorites, afin de développer leurs aptitudes et leurs passions et d'être en mesure de s'orienter vers une carrière appropriée ainsi que d'être admis à l'université.

« Grâce à cette organisation, chaque élève suivra deux emplois du temps : des cours fixes avec des matières obligatoires et des cours flexibles avec des matières à option. Ce modèle offre aux élèves les conditions idéales pour développer pleinement leur potentiel », a expliqué M. Vu.

Au lycée Tran Dai Nghia (Saïgon, Hô Chi Minh-Ville), le système 1+3 sera mis en œuvre à la rentrée 2025-2026. Selon Mme Tran Thi Hong Thuy, la directrice, parmi les quatre matières à option, l'une d'entre elles sera retenue : les technologies de l'information.

Les élèves ont le droit de choisir les 3 matières restantes parmi les 8 proposées : physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, technologie, beaux-arts et musique. Choisir une matière exigeante comme l’informatique vise à doter les élèves des compétences technologiques et informationnelles nécessaires pour s’adapter à l’ère numérique.

Le lycée Nguyen Tat Thanh conseille les parents et les élèves sur le choix des matières pour la classe de seconde. Photo : MA

Efforts de mise en œuvre

Lors de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 au niveau secondaire, la solution idéale serait que les élèves choisissent quatre matières parmi neuf, en fonction de leurs intérêts, points forts, aptitudes et orientation professionnelle. Cependant, permettre aux élèves de choisir librement chaque matière représente un défi de taille pour les lycées, d'autant plus que nombre d'entre eux manquent encore d'infrastructures, de salles de classe, d'enseignants, etc.

M. Tran Quang Vu a déclaré que pour que les élèves aient la pleine liberté de choisir 4 matières à option dans la combinaison, puis de concevoir un cours en cours, l'école doit soigneusement préparer l'état d'esprit des enseignants, afin qu'ils comprennent clairement la nature du programme d'enseignement général de 2018, qui est de créer les conditions les plus favorables pour que les élèves choisissent les bonnes matières en fonction de leur orientation professionnelle.

Les enseignants doivent accepter de ne pas être systématiquement choisis par les élèves et de devoir assumer d'autres tâches. De plus, l'emploi du temps doit être flexible afin d'éviter que les élèves n'aient à gérer un trop grand nombre de cours, de matières et de séances par semaine. La gestion des élèves dans ce modèle doit être réfléchie et mise en œuvre de manière claire.

« Organiser des cours en présentiel est la solution optimale pour la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 dans les lycées. Les difficultés liées aux infrastructures peuvent être surmontées si l'établissement sait mobiliser les ressources, mais le plus complexe réside dans l'état d'esprit de l'équipe pédagogique. Cette méthode peut facilement engendrer un surplus d'enseignants dans certaines matières peu choisies par les élèves. Les enseignants doivent prendre conscience de ce phénomène et collaborer avec l'établissement afin d'offrir la meilleure orientation professionnelle possible aux élèves », a déclaré M. Vu.

De même, M. Ngo Hung Cuong, proviseur adjoint du lycée Tran Khai Nguyen (An Dong, Hô Chi Minh-Ville), a déclaré que si les élèves pouvaient choisir leurs combinaisons de matières à l'avance, l'établissement serait plus proactif dans l'organisation du personnel et des infrastructures. Cependant, les choix des élèves seraient alors limités. À l'inverse, si les élèves pouvaient choisir et que l'établissement organisait les classes selon leurs souhaits, il rencontrerait des difficultés d'accès au personnel et aux infrastructures.

« Bien entendu, lors de la mise en œuvre du plan 2+2, l’établissement a tenu compte des souhaits des élèves et des contraintes de temps. Toutefois, l’emploi du temps des cours magistraux dans les matières choisies doit être soigneusement élaboré afin de s’adapter au temps d’étude des élèves, des enseignants et aux conditions d’utilisation des salles de classe. »

Selon M. Cuong, afin d'aider les lycées à bien organiser leurs cours à option et à répondre pleinement aux attentes des élèves, le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville pourrait envisager la possibilité d'un partage d'enseignants entre les établissements d'un même secteur. Les lycées disposant d'un surplus d'enseignants en partageraient avec ceux qui en manquent, et inversement.

Mme Pham Thi Be Hien, directrice du lycée Le Hong Phong pour élèves surdoués, a souligné : « Le fait que les élèves puissent choisir leurs matières préférées leur permet de développer pleinement leurs aptitudes. Ils peuvent ainsi choisir des matières qui correspondent à leurs capacités, à leurs intérêts et à leurs projets professionnels, ce qui favorise leur motivation, leur enthousiasme et leur excitation à apprendre. Les enseignants sont également plus enclins à enseigner à des élèves passionnés par leurs matières. »

Source : https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chon-mon-nha-truong-xep-lop-post744193.html