Les étudiants choisissent leurs matières, les écoles attribuent les classes

Cette méthode aide les étudiants à choisir leurs matières fortes, rendant ainsi l’apprentissage plus efficace.

Choisissez proactivement vos matières préférées

Le programme d'enseignement général 2018 au lycée comprend huit matières obligatoires : littérature, mathématiques, langue étrangère (L1), histoire, éducation physique, éducation à la défense et à la sécurité nationales, activités expérientielles (orientation professionnelle) et éducation locale. De plus, les élèves choisissent quatre matières optionnelles parmi les suivantes : physique, chimie, biologie, informatique, technologie, géographie, éducation économique et juridique, musique et beaux-arts.

À Ho Chi Minh-Ville, depuis trois ans, les lycées organisent l'inscription des élèves à des matières optionnelles dès leur entrée en 10e année de deux manières : l'école crée une combinaison prédéfinie parmi laquelle les élèves peuvent choisir ou permet aux élèves de choisir proactivement des matières appropriées.

Par exemple, le lycée pour élèves surdoués Le Hong Phong (quartier de Cho Quan, Hô-Chi-Minh-Ville) a mis en place le modèle de « classe itinérante » depuis trois ans. Ainsi, en plus des matières obligatoires, les élèves peuvent choisir quatre matières et trois matières spécialisées. En fonction de leurs choix, l'établissement organise l'emploi du temps comme suit : le matin, les élèves étudient les matières obligatoires et les matières spécialisées en cours traditionnels, et l'après-midi, ils échangent avec des élèves d'autres classes pour des matières optionnelles. Chaque élève a son propre emploi du temps.

Mme Pham Thi Be Hien, directrice de l'école, a déclaré que l'école poursuivrait la mise en œuvre de ce modèle pour l'année scolaire 2025-2026. Malgré sa complexité, ce modèle répond aux besoins pratiques des élèves et les aide à étudier en fonction de leurs capacités et de leurs points forts.

Au lycée Nguyen Tat Thanh (Binh Phu, Ho Chi Minh-Ville), M. Tran Quang Vu, directeur adjoint de l'école, a déclaré qu'à partir de l'année scolaire 2025-2026, les élèves seront conseillés et guidés pour choisir de manière proactive 4 matières préférées, avoir des conditions pour promouvoir leurs capacités, leurs passions et être aptes à l'orientation professionnelle ainsi qu'à l'admission à l'université.

« Grâce à cette organisation, chaque élève étudiera selon deux horaires : des cours fixes avec des matières obligatoires et des cours flexibles avec des matières optionnelles. Ce modèle crée véritablement les conditions permettant aux élèves de développer pleinement leurs capacités personnelles », a expliqué M. Vu.

Au lycée Tran Dai Nghia (Saigon, Hô-Chi-Minh-Ville), l'établissement mettra en œuvre le plan 1+3 pour l'année scolaire 2025-2026. Selon Mme Tran Thi Hong Thuy, directrice de l'établissement, sur les quatre matières optionnelles, l'école choisira une matière : les technologies de l'information.

Les étudiants ont le droit de choisir les trois matières restantes parmi les huit options proposées, dont : physique, chimie, biologie, géographie, économie et droit, technologie, beaux-arts et musique. Choisir une matière informatique complexe permet aux étudiants d'acquérir les compétences technologiques et informatiques nécessaires pour s'adapter à l'ère numérique.

Le lycée Nguyen Tat Thanh conseille les parents et les élèves sur le choix des combinaisons de matières pour la 10e année. Photo : MA

Efforts de mise en œuvre

Lors de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 au lycée, la solution idéale serait que les élèves choisissent quatre matières sur un total de neuf, en fonction de leurs centres d'intérêt, de leurs points forts, de leurs aptitudes et de leur orientation professionnelle. Cependant, permettre aux élèves de choisir librement chaque matière représente un défi majeur pour les lycées, notamment dans un contexte où de nombreux établissements manquent encore d'infrastructures, de salles de classe, d'enseignants, etc.

M. Tran Quang Vu a déclaré que pour que les étudiants aient une totale liberté de choisir 4 matières optionnelles dans la combinaison, puis de concevoir une classe en cours, l'école doit préparer soigneusement l'état d'esprit des enseignants, afin qu'ils comprennent clairement la nature du programme d'enseignement général 2018, qui consiste à créer les conditions les plus favorables pour que les étudiants choisissent les bonnes matières en fonction de leur orientation professionnelle.

Les enseignants doivent accepter de ne pas être choisis par les élèves et d'assumer d'autres tâches. De plus, l'emploi du temps doit être flexible, évitant aux élèves d'avoir à gérer trop de cours, de matières et de séances par semaine. Dans ce modèle, la gestion des élèves doit être calculée et clairement mise en œuvre.

« Organiser des cours est la solution la plus optimale pour la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 dans les lycées. Les difficultés liées aux infrastructures peuvent être surmontées si l'établissement sait s'adapter, mais le plus difficile réside dans la mentalité de l'équipe. Cette approche peut facilement entraîner un surplus local d'enseignants dans certaines matières que peu d'élèves choisissent. Les enseignants doivent identifier ce facteur comme un facteur inévitable pour collaborer avec l'établissement afin d'offrir la meilleure orientation professionnelle possible aux élèves », a déclaré M. Vu.

De même, M. Ngo Hung Cuong, directeur adjoint du lycée Tran Khai Nguyen (An Dong, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que si des cours combinés de matières étaient préétablis pour permettre aux élèves de choisir, l'établissement serait plus proactif dans la gestion du personnel et des installations. Cependant, les élèves auraient un choix limité. À l'inverse, si les élèves étaient libres de choisir et que l'établissement organisait les cours selon leurs souhaits, ils rencontreraient des difficultés en termes de personnel et d'installations.

Bien sûr, lors de la mise en œuvre du plan 2+2, l'école a concilié les souhaits des élèves avec la réalité. Cependant, l'emploi du temps des cours en présentiel dans les matières choisies doit être soigneusement calculé pour s'adapter au temps d'étude des élèves, des enseignants et aux conditions de la classe.

« À mon avis, pour aider les lycées à mieux organiser leurs matières optionnelles et à répondre pleinement aux attentes des élèves, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville pourrait envisager la possibilité de partager les enseignants entre les établissements du groupe. Les établissements en surnombre partageront avec les établissements en pénurie, et inversement », a suggéré M. Cuong.

Mme Pham Thi Be Hien, directrice du lycée pour élèves surdoués Le Hong Phong, a souligné : « Le fait que les élèves puissent choisir leurs matières préférées les aide à développer pleinement leurs capacités personnelles. Ils peuvent choisir des matières qui correspondent à leurs aptitudes, à leurs centres d'intérêt et à leur orientation professionnelle, ce qui améliore leur esprit d'apprentissage, les rend plus enthousiastes et motivés. Les enseignants sont également plus enclins à enseigner à des élèves qui aiment leurs matières. »

Source : https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chon-mon-nha-truong-xep-lop-post744193.html