Ne testez pas et n’évaluez pas les étudiants au-delà des exigences du programme.

Les élèves du lycée du district 1 d'Ho Chi Minh-Ville révisent leurs cours en vue du test.

Conformément au règlement sur le calendrier scolaire, après la 8e semaine de l'année scolaire 2024-2025, à partir de ce moment, les élèves passeront à tour de rôle les tests d'évaluation de mi-session et finaux pour terminer avant le 4 janvier 2025. Afin que l'évaluation des élèves soit menée de manière équitable, transparente et conforme à la réglementation, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a donné des instructions spécifiques aux écoles sur l'organisation et la compilation des questions de test et la responsabilité du directeur dans ce travail.

En conséquence, sur la base des règlements de planification, d'inspection et d'évaluation de l'école et des groupes professionnels, les enseignants sont chargés d'élaborer des plans d'inspection et d'évaluation pour les classes et les niveaux scolaires dont ils sont responsables. Informer publiquement les étudiants du nombre de fois, des scores, des formes de tests, de l'évaluation, des méthodes de sélection des résultats des tests, de l'évaluation...

Le ministère de l’Éducation et de la Formation a souligné que l’évaluation des étudiants doit être effectuée de manière équitable, transparente et conforme à la réglementation. Le directeur renforce la supervision de l’évaluation et de l’appréciation des élèves, effectue des inspections internes des activités d’évaluation et d’appréciation de l’école pour corriger rapidement les erreurs. En outre, il est nécessaire d’accroître l’application des technologies de l’information et des logiciels informatiques au sein de l’organisation.

En ce qui concerne les méthodes et les formulaires de tests et d’évaluation, le ministère de l’Éducation et de la Formation exige que les écoles élaborent des plans de tests et d’évaluation conformément au plan d’enseignement ; Ne testez pas et n’évaluez pas au-delà des exigences du programme d’enseignement général de 2018. Mettre en œuvre efficacement les formulaires et méthodes de test et d’évaluation. La forme et la structure de l'épreuve (dissertation, QCM, QCM combiné avec dissertation, ratio des niveaux de questions...) sont décidées par le directeur après une réunion avec l'équipe professionnelle, garantissant que les étudiants sont évalués et classés selon la réglementation.

Encourager les écoles à créer des banques de questions et des banques de tests. Pour les matières et activités pédagogiques évaluées par des commentaires, il est recommandé de réaliser des tests et des évaluations périodiques au moyen d'exercices pratiques et de projets d'apprentissage adaptés aux caractéristiques spécifiques de la matière et des activités pédagogiques. L’innovation dans les méthodes et les formes de tests et d’évaluation doit garantir les exigences d’honnêteté, d’objectivité, d’équité et d’évaluation précise des résultats d’apprentissage et de formation des étudiants.

Pour l'histoire et la géographie (niveau lycée), l'histoire et la géographie (niveau collège), les spécialistes du Département de l'enseignement secondaire guident les enseignants pour augmenter les questions afin d'exploiter et d'utiliser les sources historiques, les images, les diagrammes, les cartes et les questions ouvertes pour créer les conditions permettant aux élèves d'exprimer leurs opinions ; visant à évaluer les qualités et les capacités des étudiants, en surmontant la situation de mémorisation mécanique.

Avant de procéder aux tests et aux évaluations, le ministère de l’Éducation et de la Formation exige que les enseignants et les écoles identifient les objectifs de compétence qui doivent être testés et évalués, en s’assurant qu’ils sont cohérents avec les objectifs pédagogiques de l’école et de la matière ou de l’activité éducative. La détermination de la forme des tests et de l’évaluation doit répondre aux exigences de développement des capacités des étudiants.

En fonction des normes de connaissances et de compétences du programme et des instructions pour la mise en œuvre des ajustements de contenu, ne testez pas le contenu qui dépasse les exigences ou le niveau de réussite requis du programme d’enseignement général. En particulier, le personnel professionnel du ministère de l’Éducation et de la Formation a noté que les écoles ne devraient pas tester le contenu qui doit être rationalisé et la partie qui guide les élèves vers l’auto-apprentissage, l’auto-exécution et l’auto-mise en œuvre ; Contenu qui demande aux étudiants de pratiquer et d’expérimenter.

Source : https://thanhnien.vn/khong-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-vuot-qua-yeu-cau-chuong-trinh-18524110616042577.htm