« Bouclier numérique » pour les étudiants à l'ère du numérique

Un solide « bouclier numérique » protège non seulement les enfants des dangers en ligne, mais contribue également à leur développement global dans cette nouvelle ère.

Il est temps de construire un « bouclier numérique » pour les élèves. (Photo : Nga Son)

Les enfants vietnamiens grandissent dans un monde numérique où le savoir est illimité, mais où les risques et les dangers sont également présents. La question n'est plus de savoir si les enfants doivent utiliser Internet, mais plutôt comment garantir leur sécurité, leur bienveillance et leur résilience dans le monde en ligne.

De nombreux enfants sont pris dans le tourbillon des « likes » et des « vues », et perdent leur innocence. On compte de nombreux témoignages poignants : des élèves victimes de cyberharcèlement, attirés par des « jeux de défis », dont les photos privées ont fuité, ou qui subissent des traumatismes psychologiques liés à la comparaison avec leur image en ligne. À un âge où ils apprennent encore à s’aimer, de tels chocs laissent des blessures plus profondes encore que les réprimandes les plus sévères reçues en classe.

Il est donc temps de construire un « bouclier numérique » pour les étudiants. Il ne s'agit pas d'un mur pour bloquer l'information, mais d'une protection intérieure. C'est un système de compétences, de sensibilisation et de valeurs qui les aide à se prémunir contre le déferlement d'informations. Ce système doit inclure la pensée critique, l'analyse de l'information, la compréhension du droit à la vie privée et les comportements responsables dans le cyberespace.

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Partout dans le monde, de nombreux pays ont intégré la « sécurité numérique » à leurs programmes scolaires comme compétence essentielle. Les enfants apprennent à créer des mots de passe, à identifier les contenus préjudiciables, à signaler le harcèlement et à respecter le droit d'auteur et la vie privée d'autrui. Le Vietnam a entrepris des démarches préliminaires, mais celles-ci restent encore fragmentées. Un programme systématique et global, du primaire au secondaire, est sans doute nécessaire, alliant l'apprentissage des compétences numériques à l'éducation civique. Car le « bouclier numérique » ne se limite pas aux logiciels de filtrage de contenu ; il englobe également la vigilance morale des élèves.

À chaque leçon, au lieu de simplement enseigner aux élèves comment effectuer des recherches plus rapidement, les enseignants peuvent poser des questions telles que : « Que se passerait-il si vous partagiez des informations non vérifiées ? » ou « Si vous étiez insulté en ligne, que feriez-vous ? ». Ces questions constituent un premier pas pour aider les enfants à comprendre qu’Internet n’est pas un espace invisible. Chaque action laisse une trace, et les mots peuvent protéger ou blesser.

La famille devrait être le premier lieu d'apprentissage de la sécurité numérique. Les parents ne devraient pas se contenter d'interdire certaines choses, mais apprendre avec leurs enfants, en fixant des limites de temps d'utilisation des appareils et en analysant ensemble les contenus. Grâce à la participation active des parents, les enfants ne percevront pas Internet comme une « zone interdite », mais comme un environnement d'apprentissage en toute sécurité. La technologie en elle-même n'est pas mauvaise ; elle n'est dangereuse que lorsqu'elle est utilisée sans surveillance. Par ailleurs, les écoles et la société doivent coopérer pour créer un environnement numérique plus sûr : les plateformes d'apprentissage en ligne doivent être équipées de filtres adaptés à l'âge ; les entreprises technologiques doivent assumer la responsabilité de la protection des données et du contrôle des contenus ; et la presse et les médias doivent promouvoir le respect et la courtoisie en ligne plutôt que les titres sensationnalistes et les pièges à clics.

Du point de vue des autorités, une stratégie nationale de sécurité numérique pour les élèves est nécessaire, axée sur l'éducation et la prévention de la violence. Le ministère de l'Éducation et de la Formation pourrait élaborer des programmes d'enseignement des compétences numériques, former des enseignants spécialisés et encourager les élèves à participer à des activités pratiques et à des clubs de « citoyenneté numérique ». Développer des habitudes et une éthique numériques dès le plus jeune âge permettra de former une génération de jeunes responsables, capables de maîtriser la technologie au lieu d'en être dépendants.

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Un solide « bouclier numérique » protège non seulement les enfants des dangers en ligne, mais les aide également à se développer de manière holistique dans une nouvelle ère où les connaissances évoluent constamment, mais où les valeurs humaines demeurent fondamentales.

Source : https://baoquocte.vn/la-chan-so-cho-hoc-sinh-trong-thoi-dai-moi-333971.html