Diffuser des valeurs positives dans l'innovation éducative

L'innovation pédagogique est constamment mise en œuvre dans toutes les classes afin de favoriser le développement global des élèves. Parmi ces acteurs, certains enseignants se forment et innovent sans cesse dans leurs pratiques pédagogiques afin de transmettre quotidiennement des valeurs positives à leurs élèves.

Là où les enseignants et les élèves valorisent la musique

La musique n'est pas seulement une matière d'enseignement, elle joue un rôle essentiel dans l'épanouissement personnel et le développement global des lycéens. Elle les aide à se détendre, à équilibrer leurs émotions et à s'exprimer. La musique est devenue un trait d'union entre le passé et le présent, entre tradition et modernité, contribuant ainsi à leur développement harmonieux.

Au lycée Phung Khac Khoan-Thach That ( Hanoi ), la musique fait partie intégrante du programme scolaire depuis la première année de mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018. Ce changement a été rendu possible grâce à l'esprit pionnier et au dévouement de M. Nguyen Khac Ly, proviseur adjoint chargé des questions professionnelles.

Face à la grave pénurie de personnel dans les lycées de Hanoï et de nombreuses autres localités, M. Nguyen Khac Ly est toujours conscient de son rôle et de ses responsabilités.

Pour y parvenir, M. Ly a suivi une formation en ligne afin d'acquérir l'expérience et les connaissances nécessaires à la gestion de ses activités professionnelles, répondant ainsi à l'exigence d'une formation efficace, de qualité et peu coûteuse. M. Ly a compris que l'enseignement en ligne, sous une forme novatrice, constitue une solution permettant de surmonter les difficultés.

Grâce à ses efforts, la musique a atteint les élèves, qui ont pratiqué des instruments comme la guitare et la flûte de bambou. Cela contribue à développer leurs compétences artistiques, leur confiance en eux et leur compréhension culturelle.

La pratique d'un instrument de musique aide également les élèves à développer leur patience, leur discipline et leur concentration, et à réduire leur utilisation des réseaux sociaux. Dès la première année scolaire, nombre d'entre eux se sont produits avec assurance devant un public, contribuant ainsi à enrichir la vie culturelle et spirituelle de l'établissement.

Il est connu que jusqu'à présent, le modèle d'enseignement musical du lycée Phung Khac Khoan - Thach That a été choisi par le département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï comme modèle à généraliser dans les lycées de Hanoï.

Littérature : Finies les conversations entre professeurs et élèves entre élèves.

Dans le contexte de la mise en œuvre par l'ensemble du secteur éducatif du Programme d'enseignement général de 2018 visant à développer les compétences et les qualités des apprenants, la pensée critique étant considérée comme une compétence essentielle des citoyens du XXIe siècle, les activités de débat restent relativement nouvelles au Vietnam, où les élèves y sont principalement initiés par le biais de compétitions.

M. Nguyen Khac Ly, proviseur adjoint chargé des affaires professionnelles au lycée Phung Khac Khoan - Thach That (Hanoï)

Mme Hoang Thi Man, directrice du lycée Newton (district de Bac Tu Liem, Hanoï), a remarqué que dans chaque cours de littérature, les enseignants tentent de transmettre des connaissances aux élèves, tandis que ces derniers écoutent attentivement, prennent des notes et expriment rarement des opinions personnelles sur l'œuvre.

En tant que responsable pédagogique, ayant eu de nombreuses occasions d'observer des cours, Mme Man s'est rendu compte plus clairement que les professeurs de littérature parlent beaucoup alors qu'en réalité, chaque texte littéraire a de nombreuses significations et que, pour comprendre le contenu de l'œuvre, les étudiants doivent avoir une perspective multidimensionnelle.

De ce constat est née en elle l'idée d'intégrer le débat au programme scolaire afin d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage de la littérature.

L'enseignement de la littérature et de l'anglais nécessite de se concentrer sur le développement des quatre compétences que sont l'écoute, l'expression orale, la lecture et l'écriture. C'est pourquoi Mme Hoang Thi Man et les groupes de professionnels ont mis au point un programme et organisé des ateliers de débat en anglais et en vietnamien pour tous les élèves de l'établissement.

Grâce à des solutions synchrones, à la mise en place d'un cours de débat par semaine et à la création et au développement du club de débat pour les élèves de Newton, l'école a obtenu des résultats probants. Outre l'organisation d'un concours annuel de débat, elle a offert aux élèves un espace d'expression privilégié et a contribué à leur développement personnel et à la réussite de l'ensemble de l'établissement.

Pour y parvenir, il s'agit d'un parcours de 9 ans comportant différentes étapes : organiser initialement un terrain de jeu de débat en anglais pour les élèves ; créer un club de débat ; élaborer une version vietnamienne du concours de débat applicable aux enseignants et aux élèves ; mettre en œuvre des sujets de débat ; expérimenter le débat avec 15 classes et devenir officiellement une matière à partir de l'année scolaire 2023-2024.

Après une courte période d'introduction des débats, la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais et de la littérature à la Newton School s'est améliorée. Au lieu d'être de simples auditeurs passifs, les élèves sont désormais au cœur du cours lors des débats.

Le Dr Nguyen Ngoc An, président du Syndicat vietnamien de l'éducation, a déclaré : « Le débat est une bonne technique pédagogique, mais difficile à mettre en œuvre. Cette technique forme les élèves à l'écoute active et à la formulation de commentaires constructifs. »

Je crois que la méthode de la directrice Hoang Thi Man donnera de bons résultats et se répandra de plus en plus.

Source : https://phunuvietnam.vn/lan-toa-gia-tri-tich-cuc-trong-doi-moi-giao-duc-20250204150004936.htm