Ce modèle contribue à améliorer la qualité des ressources humaines.

Les enfants du groupe ethnique Ha Nhi étudient et sont internes au lycée Muong Te.

Grâce à cette école, les enfants sont devenus des personnes utiles à leur village et à leur région. Ce sont les internats, ces lieux que les élèves des hautes terres considèrent comme leur « second foyer ».

D'une voix claire et innocente, Mua Thi Tuyet Nga, élève de la classe 1A4 de l'internat primaire Ta Mung pour les minorités ethniques, s'est exclamée : « J'adore l'internat ! Les professeurs prennent vraiment soin de moi ! ». À l'internat secondaire Dao San pour les minorités ethniques, Tan Ta May a confié : « À l'école, j'ai beaucoup d'amis. Tout le monde aime l'internat, moi aussi. Aller en cours est amusant, j'apprends plein de choses nouvelles et intéressantes ! ».

M. Vang A Chinh, vice-président du Conseil populaire de la commune de Dao San, a évoqué avec émotion ses années d'internat qui ont contribué à son développement : « L'internat m'a permis d'étudier. Aujourd'hui, je suis de retour pour servir ma patrie. » Ces récits simples sont comme les pièces d'un puzzle qui dessine le tableau de changements discrets mais constants aux frontières de la patrie. En 2004-2005, lorsque la province de Lai Chau venait d'être créée, son système éducatif était encore confronté à de nombreuses difficultés.

Les écoles sont rares, et beaucoup ne sont que des cabanes en bambou au toit de chaume, inondées dès qu'il pleut. Les élèves doivent parcourir des dizaines de kilomètres à pied pour s'y rendre, traversant ruisseaux et cols, chargés de livres, de boulettes de riz, et certains n'emportent même que le ventre vide et les yeux brillants d'une soif d'apprendre. Quant aux enseignants, ils sont peu nombreux et doivent enseigner dans des conditions difficiles.

Malgré les difficultés, de nombreux enseignants empruntaient chaque jour des chemins boueux pour apporter des lettres aux élèves des hauts plateaux. Dans ce contexte, l'esprit de solidarité envers les élèves, animé par le Comité du Parti, le gouvernement et la population de toutes les ethnies, a été le moteur de la création des premiers internats, fondements du système scolaire de Lai Chau tel qu'on le connaît aujourd'hui. À cette époque, la plupart des salles de classe dans les villages n'étaient que des pièces en bambou et en chaume, parfois même aménagées sous les maisons ou dans des abris de fortune.

Pourtant, de ces « écoles » résonnent encore les sons des premières lettres prononcées. « La nécessité est mère de l’invention » : à partir de modèles spontanés, Lai Chau a progressivement bâti un système d’internats pour la population, où les élèves pouvaient séjourner à l’école tandis que leurs familles prenaient en charge leurs repas. Les difficultés se sont accumulées ; pourtant, c’est grâce à ce modèle simple et humain que les rêves de nombreuses générations d’élèves des régions frontalières reculées telles que Si Lo Lau, Ta Tong, Thu Lum…

Lorsque le gouvernement a promulgué la résolution n° 30a, assortie de nombreuses mesures de soutien aux zones les plus défavorisées, Lai Chau a su saisir l’opportunité et mettre en œuvre avec audace le modèle des internats. La localité a mobilisé un maximum de ressources sociales et sollicité l’aide des ministères, des collectivités locales, des organisations et des particuliers. Le principe directeur de cette action est devenu : « Quelles que soient les difficultés, l’éducation doit être préservée. »

Une série de pensionnats, de cuisines et de salles de classe en dur ont été construits, ouvrant une nouvelle ère pour l'éducation dans les hautes terres. Les salles de classe de chaume ont été remplacées par des écoles spacieuses, jetant ainsi les bases d'un réseau d'internats en expansion dans toute la province. Si, durant l'année scolaire 2004-2005, la province ne comptait qu'un peu plus de 2 400 élèves internes et aucun internat digne de ce nom, ce nombre a dépassé les 41 000 élèves répartis dans 85 écoles en 2025-2026, dont 62 écoles générales accueillent des internes.

Cette croissance remarquable s'explique par un système de politiques coordonnées, du niveau central au niveau local, grâce auquel des centaines de milliers d'élèves bénéficient d'une aide financière pour leurs repas et leurs frais de subsistance. Ce système contribue à maintenir les effectifs et à réduire significativement le décrochage scolaire. Le taux de présence dans l'ensemble du secteur dépasse constamment 95 %, et aucun élève n'abandonne ses études en cours de route. Grâce à cela, l'alphabétisation dans les zones défavorisées s'est enracinée et consolidée.

Dans les écoles semi-internat et internat, plusieurs générations d'élèves ont grandi et ont apporté une contribution positive à la société, à l'instar du docteur Chang Thi Say, de l'officier Cheo Lao U, du secrétaire de l'Union de la jeunesse Po Vu Thanh Binh et de l'enseignante Tan Xa Lan. Ils témoignent de l'efficacité et de l'humanité de ce modèle. Selon un rapport de la province de Lai Chau, dans les écoles semi-internat pour minorités ethniques, le taux d'achèvement du primaire est de 100 % et le taux de réussite au secondaire dépasse 99,9 %.

En particulier, le taux d'admission des bacheliers dans les universités et les établissements d'enseignement supérieur a progressé, passant de 30,1 % en 2021 à 44 % en 2025, un record absolu. Entre 2020 et 2025, les élèves du secondaire de la province ont remporté 3 875 prix d'excellence, tous niveaux confondus. Ces chiffres éloquents confirment que l'internat contribue non seulement à la continuité pédagogique, mais aussi à l'amélioration de la qualité des ressources humaines dans les zones à forte concentration de minorités ethniques, participant ainsi concrètement au développement de Lai Chau.

Malgré les nombreuses difficultés persistantes, la province de Lai Chau accorde une priorité constante aux ressources allouées à l'éducation. Selon Le Van Luong, président du Comité populaire provincial de Lai Chau : « Entre 2025 et 2030, la province ambitionne de mettre en place un système d'internats durable, complet et humain. Lai Chau prévoit notamment d'achever la construction de 11 internats de niveau intermédiaire dans les communes frontalières et envisage d'en construire davantage dans les communes les plus défavorisées. »

La collectivité locale poursuivra la révision du réseau scolaire, consolidera les internats, améliorera la qualité des repas et appliquera pleinement les politiques en faveur des élèves. Parallèlement, la province accorde une attention particulière à la formation des enseignants. Elle s'attachera à reproduire des modèles innovants tels que les « écoles à la ferme » et les « internats communautaires », et à intégrer les technologies numériques dans la gestion. « Nous mobiliserons l'ensemble du système politique afin que le modèle de l'internat devienne un véritable tremplin pour nourrir les rêves de la jeune génération. Ce travail contribuera à former des ressources humaines de qualité pour la région frontalière », a souligné le camarade Le Van Luong.

Article et photos : TRAN TUAN

Source : https://nhandan.vn/mo-hinh-gop-phan-nang-cao-chat-luong-nguon-nhan-luc-post921506.html