New York « remanie » son programme de lecture.

Aux États-Unis, plus de la moitié des élèves de la 3e à la 8e année ne maîtrisent pas la lecture, ce qui a incité la ville de New York à exiger des écoles qu'elles modifient leurs méthodes d'enseignement pour la prochaine année scolaire.

David C. Banks, directeur du département de l'Éducation de la ville de New York, a fait cette annonce en début de semaine. Selon cette annonce, l'enseignement de la lecture dans les 700 écoles publiques de la ville va être radicalement transformé : on passera d'un enseignement basé sur la déchiffrage des mots à l'aide d'images à un enseignement fondé sur la phonétique.

L'ancienne méthode d'enseignement de la lecture a été jugée non scientifique et « défectueuse » par le directeur du département de l'éducation de New York, ce qui a conduit les écoles à enseigner aux élèves à lire incorrectement pendant les deux dernières décennies.

Selon Banks, de nombreuses régions connaissent des situations similaires. À Détroit, 91 % des élèves, tous niveaux confondus, ne maîtrisent pas la lecture, tandis qu'à Chicago, ce chiffre atteint 80 %. À New York, si l'on considère uniquement les élèves noirs et hispaniques, le taux d'incompétence en lecture dépasse également les 63 %.

M. Banks a fait valoir que cela a de nombreuses conséquences, citant le fait que 70 % des adultes arrêtés par la police ont des compétences en lecture inférieures au niveau de la quatrième année du primaire.

Au cours des deux dernières décennies, des milliers d'enfants à New York ont eu des difficultés à acquérir des compétences en lecture. (Illustration : The New York Times) — Les méthodes d'enseignement de la lecture dans les écoles publiques de New York au cours des deux dernières décennies ont été critiquées pour leurs lacunes. (Illustration : *The New York Times)*

Au cours des deux prochaines années, les 32 districts scolaires de la ville, qui regroupent plus de 700 écoles, adopteront l'un des trois programmes de lecture suivants : Wit & Wisdom, Expeditionary Learning et Into Reading. Cependant, tous devront utiliser la même méthodologie pédagogique.

La moitié des districts scolaires commenceront le nouveau programme en septembre, l'autre moitié le lançant en 2024. Cependant, une vingtaine d'écoles sont envisagées pour une exemption car plus de 85 % de leurs élèves maîtrisent la lecture.

Il s'agit d'un changement majeur car, auparavant, les directeurs d'école avaient toute latitude pour choisir leurs méthodes pédagogiques. Cette réforme est considérée comme une refonte importante de l'enseignement de la lecture à New York depuis le début des années 2000.

David C. Banks, directeur du département de l'Éducation de la ville de New York. Photo : New York Times — David C. Banks, directeur du département de l'Éducation de la ville de New York. Photo : *The* *New York Times*

Le plan du département de l'Éducation de l'État de New York a reçu le soutien des syndicats d'enseignants, mais s'est heurté à l'opposition de nombreux directeurs d'école. Henry Rubio, président de l'association des directeurs d'école, a déclaré qu'il était « dépourvu de tout fondement pédagogique ».

« Nous ne pensons pas que la mise en œuvre d'un programme scolaire unique soit la solution pour atteindre les objectifs importants de la ville », a déclaré Rubio.

Certains enseignants craignent que les changements majeurs s'accompagnent souvent d'une formation insuffisante.

M. Banks estime toutefois que ces changements faciliteront les choses. La formation des enseignants débutera à la mi-mai et se poursuivra tout au long de l'été afin qu'ils puissent reprendre les cours à l'automne parfaitement préparés.

L'aube (selon le New York Times et CBS News )

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