L'industrie a « soif » de ressources humaines, pourquoi les candidats sont-ils toujours indifférents ?

Alors que de nombreuses entreprises sont en manque de ressources humaines, un paradoxe persiste : les secteurs qui ont besoin de main-d’œuvre manquent d’étudiants. Cette situation, où « les secteurs ont besoin de main-d’œuvre, mais les gens n’étudient pas », est devenue un problème alarmant, posant de nombreux défis à la stratégie nationale de développement des ressources humaines.

Au Ly Tu Trong College de Hô-Chi-Minh-Ville, le Dr Dinh Van De, directeur par intérim, a déclaré que l'établissement avait atteint plus de 50 % de son objectif d'inscriptions au niveau universitaire. L'établissement dispense des formations selon le système de crédits, ce qui lui permet d'accueillir des étudiants tout au long de l'année. Dès que le nombre d'étudiants sera suffisant, les cours ouvriront par groupes. Cependant, de nombreux métiers très demandeurs en ressources humaines, tels que la couture de costumes, la gestion de la construction, les communications et les réseaux informatiques, la réparation de moteurs de navires et d'ascenseurs, présentent encore de nombreux postes vacants. Les candidats peuvent donc s'inscrire.

Il convient de noter que dans les secteurs de la technologie du vêtement et de la couture de costumes, les entreprises passent des commandes en permanence et s'engagent à recruter après l'obtention du diplôme. Cependant, en réalité, le nombre de candidats inscrits est très faible. Selon le Dr De, l'une des principales raisons est la peur suscitée par la pandémie de Covid-19, qui a entraîné le licenciement de nombreux ouvriers du vêtement. De plus, les étudiants ne manifestent pas un grand intérêt pour ce domaine, même si des opportunités d'emploi subsistent.

Au lycée professionnel Hoa Sen, Maître Nguyen Van Thai, directeur adjoint, a déclaré que cette année encore, certaines professions manquent cruellement de personnel et ne trouvent « aucun candidat ». L'anglais, la gestion de la restauration (niveau universitaire), la gestion hôtelière et la comptabilité d'entreprise (niveau TC) en sont des exemples typiques.

Parallèlement, au Saigon College of Technology and Tourism , le directeur adjoint Vo Cong Tri a déclaré que de nombreuses filières, comme l'automobile, le tourisme et les technologies de l'information, continuent d'attirer des étudiants. Cependant, des filières comme la comptabilité et la gestion d'entreprise peinent à recruter, le développement de l'intelligence artificielle ayant entraîné un ralentissement des opportunités d'emploi. L'école entretient néanmoins des liens avec plus de 200 grandes et petites entreprises afin de garantir aux étudiants des stages et des emplois après l'obtention de leur diplôme.

Selon Maître Lam Van Quan, président de l'Association de formation professionnelle de Hô-Chi-Minh-Ville, il s'agit d'un paradoxe alarmant. « Il ne s'agit pas simplement d'une question de choix d'établissement ou de filière, mais, plus profondément, d'une déviation de la stratégie nationale de développement des ressources humaines », a-t-il souligné.

Des études courtes, beaucoup de pratique, un diplôme obtenu plus tôt… sont les raisons pour lesquelles de nombreux étudiants choisissent la formation professionnelle.

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Ce n’est pas seulement psychologique, c’est systémique.

Selon Maître Lam Van Quan, la situation où « l'industrie a besoin mais les gens n'étudient pas » provient de nombreuses causes, qui peuvent être divisées en 5 grands groupes.

Tout d'abord, la psychologie sociale du « culte des diplômes » . Aux yeux de nombreux parents et étudiants, l'université reste la voie de la réussite, tandis que la formation professionnelle n'est qu'un choix secondaire. Cette mentalité est encore plus préoccupante lorsqu'on observe une tendance à choisir des filières « faciles et bien rémunérées », comme la gestion d'entreprise, la banque ou la finance, qui ne correspondent ni aux compétences personnelles ni à la demande du marché.

Deuxièmement, le manque d'équité des politiques éducatives. Pendant de nombreuses années, le budget, les bourses, les mécanismes de prêts, etc., ont principalement été axés sur l'enseignement universitaire. L'enseignement professionnel a été laissé pour compte, avec peu de ressources et un manque de politiques d'encouragement. De plus, l'absence de durcissement des critères d'admission à l'université a entraîné une « fragilisation structurelle » du système d'enseignement supérieur : des étudiants en difficulté scolaire accèdent néanmoins à l'université, tandis que le marché du travail a besoin de compétences, mais qu'il n'y a pas d'étudiants en formation professionnelle.

Troisièmement, il existe un manque d'informations précises sur le marché du travail. Actuellement, les étudiants et leurs parents ne disposent quasiment pas de données officielles permettant de savoir quels secteurs d'activité sont en demande, quel est le salaire moyen et quelles sont les opportunités de développement. Le choix d'une spécialisation est donc flou, et se fait facilement par la foule ou par le bouche-à-oreille.

Quatrièmement, le système d'orientation professionnelle est faible et manque d'outils scientifiques . Actuellement, l'orientation scolaire se limite à la présentation des établissements, à la distribution de brochures ou à l'organisation de salons de recrutement. Or, les élèves ont besoin d'outils pour évaluer leurs compétences, tester leurs points forts et découvrir de véritables carrières. « Si l'orientation professionnelle est inadéquate, la filière est forcément mauvaise », a déclaré Maître Quan.

Cinquièmement, les médias manquent de profondeur. Les réseaux sociaux glorifient encore principalement les « majors de promotion » des universités au détriment des étudiants en formation professionnelle. L'image des écoles professionnelles est donc peu attrayante et n'atteint pas la génération Z, sensible aux images numériques, aux courtes vidéos, à TikTok ou à YouTube.

Solutions : des écoles aux politiques macroéconomiques

Selon Maître Lam Van Quan, pour résoudre ce paradoxe, les écoles professionnelles et le système éducatif doivent prendre des mesures plus fortes et plus synchrones.

Au niveau des établissements scolaires, il est nécessaire de modifier l'approche des admissions. Au lieu de se limiter aux « admissions », les établissements doivent orienter les élèves vers une carrière dès le plus jeune âge : organiser des stages dès le lycée, inviter d'anciens élèves brillants à partager leurs expériences et nouer des liens étroits avec les parents.

La formation est étroitement liée aux entreprises. Les écoles doivent renforcer le modèle de formation en alternance, où les études à l'école combinent un travail en entreprise avec un contrat tripartite d'engagement. Offrir des emplois clairement définis aux diplômés sera la meilleure garantie d'attirer des candidats.

Investir dans les médias numériques. Les écoles professionnelles doivent être plus présentes sur les plateformes utilisées par les jeunes : courtes vidéos, podcasts sur les métiers, interviews d'élèves en formation professionnelle qui ont réussi. L'image d'une école professionnelle moderne, dynamique et tournée vers l'avenir doit être systématiquement construite.

Au niveau politique, l'État doit prendre des mesures plus énergiques. Il est tout d'abord nécessaire de mettre en place un système national de données sur le marché du travail public et transparent, afin que les élèves et leurs parents disposent d'éléments de base pour choisir leur carrière. Parallèlement, le programme d'orientation professionnelle doit être standardisé et intégré au programme scolaire dès la 4e année, avec des outils scientifiques et une équipe d'experts qualifiés.

Il est également nécessaire de légiférer sur le mécanisme de formation continue , afin que les étudiants de la formation professionnelle puissent poursuivre leurs études à l'université s'ils sont qualifiés. Le budget de la formation professionnelle doit également être augmenté, tout comme les politiques de bourses et les aides aux frais de scolarité pour les secteurs sociaux qui en ont le plus besoin, mais qui sont moins attractifs.

Source : https://thanhnien.vn/nganh-nghe-khat-nhan-luc-vi-sao-thi-sinh-van-tho-o-185250910134334822.htm