« Suffocant » accompagne les étudiants à la puberté

Des élèves qui se torturent en se coupant les mains, qui stressent à l'idée d'aller à l'école, qui entretiennent des relations homosexuelles… ont été accompagnés par des psychologues scolaires pour les aider à aller de l'avant. Cela illustre le rôle important de l'accompagnement scolaire dans chaque établissement, en particulier pour les élèves en âge de rébellion et de vulnérabilité.

Des histoires « à couper le souffle »

L'experte en conseil Do Thi Trang (directrice du département de conseil scolaire à l'école Marie Curie de Hanoi ) a déclaré que pendant la puberté, les étudiants sont souvent confrontés au stress lié aux études, à la pression familiale et aux amitiés...

De nombreux élèves souffrent de problèmes psychologiques et se sentent bloqués, faute de pouvoir en parler à leurs parents ou à leurs amis. Certains élèves ont fait appel au service d'orientation scolaire pour obtenir de l'aide.

Comme X., qui est venue consulter en consultation psychologique alors qu'elle était en première avec des symptômes psychologiques très graves (léthargie, tristesse, manque de vitalité). Elle se torturait notamment en se coupant fréquemment les mains.

Je me suis tellement coupé que mes bras étaient couverts de nouvelles coupures et cicatrices. À plusieurs reprises, après m'être coupé les bras, je me suis promené sur le toit et l'école a dû me faire surveiller.

Un enfant heureux utilise son enfance pour profiter de la vie, tandis qu'un enfant malheureux utilise toute sa vie pour guérir son enfance. Par conséquent, les écoles dotées de services de consultation en psychologie scolaire interviendront rapidement pour aider les élèves à guérir de leurs traumatismes et de leurs pertes psychologiques, et pour favoriser une meilleure prise en charge de leur santé mentale.

Master en psychologie Dang Hoang An

Le point culminant a eu lieu lors du festival d'Halloween en 11e année lorsque ses camarades de classe se sont déguisés avec de faux costumes, mais l'élève s'est déguisée avec de vrais costumes, portant de vrais couteaux et épées, de sorte que l'école a dû la renvoyer chez elle, incapable de rester à l'école avec ces « armes ».

Master en psychologie Dang Hoang An

Après avoir appris qu'elle avait grandi dans une situation familiale très compliquée. Ses parents étaient malheureux. Être témoin des graves conflits entre ses parents la déprimait. L'équipe de soutien a appelé sa mère pour l'aider à surmonter ses problèmes psychologiques.

Après un long moment d'accompagnement et de démêlage de chaque nœud, avec la coopération des parents et des camarades de classe, X est revenu à la normale et est maintenant étudiant à l'université.

Ou H (en seconde), à ​​son arrivée à l'école, n'arrivait pas à communiquer avec ses camarades. Il était très inquiet et stressé en allant à l'école, ce qui a entraîné une baisse de ses résultats scolaires. Il ne savait pas quoi faire quand, chaque jour, il se sentait abandonné et indésirable.

H s'est rendu au service de conseil scolaire. Il y a bénéficié du soutien du conseiller pour explorer ses valeurs personnelles, ses compétences relationnelles et la construction de ses relations. Après cela, il a pu parler à des amis, exprimer ses émotions et se concentrer davantage lors des cours.

La mère d'une élève de quatrième était très confuse et inquiète lorsqu'elle a appris que sa fille éprouvait des sentiments pour un homosexuel. En lisant les messages que sa fille avait envoyés à cet ami, la mère tremblait de peur.

Pendant de nombreuses nuits, elle s'est retournée dans tous les sens, incapable de bien dormir à cause de l'avenir de son enfant. Elle a consulté un psychologue. Elle a également envisagé de changer d'école pour séparer son enfant de sa petite amie.

Après une période d'hésitation, elle a reçu un appel d'un conseiller d'orientation. Il s'est avéré que, face à la réaction quelque peu brutale de sa mère, sa fille avait « frappé à la porte » de la salle de conseil de l'école.

Avec l'aide d'un thérapeute, sa fille a vite compris que ses sentiments pour son homosexualité étaient un malentendu. Lors de son accident, l'inquiétude excessive de sa petite amie lui a fait prendre cela pour… de l'amour. Cette mère a parlé de la salle de conseil scolaire avec gratitude.

Prenons le cas de Q, un élève de terminale. Excellent élève, Q. était autrefois admiré par ses amis pour ses excellents résultats scolaires et sa personnalité sociable. Cependant, en entrant en terminale, Q. a complètement changé. Il est devenu réservé, évitait souvent les séances d'étude en groupe et négligeait de se préparer à l'examen d'entrée à l'université.

Un jour, Q. s'est rendu subitement dans un cabinet de psychiatrie, ne supportant pas la pression de sa famille. Ses parents attendaient de lui qu'il réussisse l'examen d'entrée dans une université prestigieuse et lui rappelaient souvent les « succès » de ses cousins.

Cela donne à Q. le sentiment d'être un « perdant » à chaque fois que son score n'est pas celui attendu.

En rencontrant le conseiller, Q a fondu en larmes et a déclaré : « J'ai l'impression de vivre uniquement pour faire plaisir aux autres. J'ai peur que si je ne réussis pas l'examen d'entrée à l'université, je devienne une déception pour toute ma famille. »

Grâce à de nombreuses séances de thérapie, le conseiller a aidé Q. à comprendre que son estime de soi ne reposait pas uniquement sur ses résultats scolaires. Q. a progressivement appris à parler à ses parents de ses propres difficultés.

Consultante Do Thi Trang

Le suivi psychologique scolaire présente encore de nombreuses limites.

Les conseillers d'orientation scolaire sont non seulement des personnes à l'écoute, mais aussi des accompagnateurs, aidant les élèves à libérer leurs émotions, à retrouver leur équilibre et à surmonter les difficultés. Pourtant, de nombreuses écoles n'accordent pas encore l'attention qu'elles méritent à ce travail.

Selon la consultante Do Thi Trang, le conseil scolaire est très important pour le développement des élèves car il aide non seulement les élèves à surmonter les difficultés d'apprentissage, de psychologie et de relations, mais guide et favorise également le développement global de chaque individu.

À l'adolescence, les élèves sont souvent confrontés au stress lié aux devoirs, à la pression familiale et aux relations avec leurs pairs. Un accompagnement psychologique les aide à réduire leur anxiété, à améliorer leur estime de soi et à mieux gérer leurs émotions.

De plus, l'accompagnement psychologique aide les élèves à se découvrir, à comprendre leurs centres d'intérêt et leurs atouts, et ainsi à prendre des décisions adaptées à leur carrière et à leur vie. Son rôle est notamment de détecter et d'intervenir précocement sur des problèmes tels que la violence scolaire, le harcèlement et la dépression, aidant ainsi les élèves à éviter de graves conséquences, a déclaré Do Thi Trang, conseillère spécialisée.

Les experts en conseil scolaire sont très nécessaires dans les lycées, a affirmé le maître de psychologie Dang Hoang An (ancien professeur de la faculté de psychologie de l'université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville).

En raison de leur expérience de vie limitée et de leurs capacités limitées à résoudre les problèmes, les élèves ont souvent du mal à gérer la pression ou les difficultés personnelles. Parallèlement, l'école et les parents – les deux principaux environnements éducatifs – ne parviennent parfois pas à résoudre complètement les problèmes, ou les élèves hésitent à les partager.

Certains parents, enseignants et élèves ne reconnaissent pas pleinement le rôle de l'accompagnement scolaire. Nombre d'entre eux le considèrent encore comme un service secondaire ou nécessaire uniquement en cas de problème grave.

Consultante Do Thi Trang

Do Thi Trang, experte en orientation, a déclaré que les lycées commençaient à s'intéresser à l'orientation scolaire. Certains établissements organisent des programmes et des activités de sensibilisation à la santé mentale, aux compétences de vie et aux apprentissages des élèves.

Certaines écoles supérieures ou privées ont investi massivement dans des équipes de conseil, facilitant ainsi l'accès des élèves à des services de conseil professionnels. Cependant, le niveau d'investissement et d'efficacité dans les écoles générales n'est pas vraiment uniforme, et de nombreuses limites subsistent.

De nombreuses écoles n'emploient que des enseignants à temps partiel au lieu de conseillers d'orientation qualifiés. Ces derniers doivent souvent travailler avec un trop grand nombre d'élèves, ce qui rend difficile la satisfaction des besoins individuels.

De plus, de nombreuses écoles ne disposent pas de salles de conseil séparées ou disposent de petits espaces, manquant d'intimité et ne créant pas un environnement sûr où les élèves peuvent échanger sereinement. À cela s'ajoutent des contraintes budgétaires. Les écoles publiques peinent souvent à investir dans des activités de conseil, faute de fonds.

Cette situation a conduit à des programmes de soutien psychologique limités et non viables. Il est nécessaire d'investir davantage dans les ressources humaines, les infrastructures et les programmes à long terme pour aider les élèves à s'épanouir pleinement, tant sur le plan intellectuel qu'émotionnel.

« La coordination entre les écoles, les parents et la société est le facteur clé pour améliorer l'efficacité du conseil scolaire », a analysé la consultante Do Thi Trang.

Source : https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm