Résolution 71-NQ/TW : Ouvrir la voie à l’aspiration à un Vietnam fort

Dans toutes les circonstances, des feux de la guerre à la cause de la consolidation de la paix , l’éducation révolutionnaire vietnamienne a toujours été à l’avant-garde, créant des ressources humaines, nourrissant des talents et apportant une contribution importante à la victoire de la cause de la libération nationale, de la réunification nationale, de l’innovation et de l’intégration internationale.

La résolution n° 71-NQ/TW sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation, signée par le Secrétaire général To Lam au nom du Bureau politique le 22 août 2025, confirme et renforce ce point de vue. L'éducation et la formation constituent non seulement la politique nationale suprême, mais aussi le moteur essentiel de l'avenir de la nation, la clé de la réalisation de l'aspiration à un Vietnam fort.

A cette occasion, les reporters de VNA ont produit une série d'articles spéciaux : Résolution 71-NQ/TW : Ouvrir la voie à l'aspiration à un Vietnam fort.

Légende de la photo — Les élèves du lycée pour enfants doués de Quang Trung (quartier de Dong Xoai, province de Dong Nai ) célèbrent avec joie la rentrée scolaire 2025-2026. Photo : Dau Tat Thanh/VNA

Leçon 1 : Éducation - La politique nationale détermine l'avenir de la nation

Le succès de la Révolution d’août 1945 ne fut pas seulement une étape brillante ouvrant une ère d’indépendance pour la nation, mais marqua également un tournant majeur dans l’éducation vietnamienne.

Immédiatement après la fondation de la République démocratique du Vietnam, confronté à de nombreuses difficultés et à des ennemis internes et externes, le Parti communiste vietnamien, dirigé par le président Ho Chi Minh, considérait l'analphabétisme de plus de 90 % de la population comme un ennemi. Le mouvement d'« éradication de l'analphabétisme » lancé par lui a rencontré un franc succès auprès de l'ensemble de la population, devenant un mouvement de grande ampleur qui a laissé des traces jusqu'à aujourd'hui. Fidèles à la position constante du Parti et de l'État selon laquelle l'éducation est la politique nationale qui détermine l'avenir de la nation, depuis cet automne historique jusqu'au développement de la nouvelle ère, la valorisation de l'éducation a toujours été préservée et promue.

Investir des ressources pour créer des percées

Après le 2 septembre 1945, la jeune indépendance fut confrontée à la famine, à l'ignorance et aux envahisseurs étrangers. Dans ce contexte, le président Hô Chi Minh lança la « Semaine de l'alphabétisation » (1945-1946), considérant l'éradication de l'analphabétisme comme une tâche urgente, une avancée décisive pour vaincre les deux derniers ennemis. Sous la lumière vacillante des lampes à huile, des tableaux noirs et de la craie blanche, des citoyens de tous âges, classes sociales et confessions religieuses étudièrent attentivement et s'exercèrent à l'écriture dans des cours d'« éducation populaire », contribuant jour et nuit au rayonnement du savoir national. Ce mouvement donna naissance à plus de 75 000 cours d'éducation populaire, permettant à des millions de personnes de sortir de l'analphabétisme – un exploit sans précédent dans l'histoire.

Depuis lors, au cours de plus de 80 ans et avec de nombreuses périodes historiques différentes, le secteur de l'éducation et de la formation a connu 3 réformes éducatives majeures, 2 innovations profondes et révolutionnaires pour se développer dans le sens de l'héritage de la tradition et de l'intégration internationale, créant ainsi l'identité et les valeurs propres du Vietnam.

En particulier, dans le contexte des profonds changements dans le monde, la technologie numérique et l'intelligence artificielle remodèlent l'éducation mondiale, le 22 août 2025, le Politburo a publié la résolution 71-NQ/TW sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation, qui stipule clairement : L'éducation et la formation sont la politique nationale suprême, décidant de l'avenir de la nation.

Lors de la conférence en ligne visant à mettre en œuvre quatre résolutions importantes du Bureau politique, qui s'est tenue le matin du 16 septembre, le Secrétaire général To Lam a une fois de plus souligné que la résolution 71-NQ/TW constituait une stratégie révolutionnaire pour notre pays dans la nouvelle ère. Il a affirmé : « Investir dans l'éducation, c'est investir, cultiver et renforcer l'esprit national, c'est investir dans l'avenir de la nation. C'est la clé de voûte de tous les domaines clés, le moteur fondamental pour accroître la productivité, améliorer la compétitivité nationale et nourrir la volonté de développement. L'éducation et la formation suivent le principe suivant : « Prendre la qualité comme axe, prendre les enseignants comme clé, prendre la technologie comme levier ». »

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré : « La Résolution 71 a été adoptée pour inscrire le développement de l'éducation et de la formation au cœur de la gouvernance nationale et sociale, en plaçant les objectifs et les tâches du développement de l'éducation et de la formation au cœur des stratégies, de la planification, des politiques, des programmes et des plans de développement de tous les secteurs du pays. » La résolution fixe un objectif ambitieux : d'ici 2045, le Vietnam disposera d'un système éducatif national moderne, équitable et de haute qualité, se classant parmi les 20 premiers pays du monde. Il s'agit d'une opportunité unique et sans précédent pour le secteur de l'éducation, d'une mission, d'une responsabilité et d'un honneur majeurs. La Résolution 71 a pour but d'ouvrir et de guider la nouvelle révolution de l'éducation.

Pour atteindre cet objectif, la Résolution 71 exige une innovation institutionnelle forte, la création de mécanismes et de politiques spécifiques, ainsi que des ressources d'investissement importantes pour le développement de l'éducation et de la formation. La Résolution stipule clairement qu'au moins 20 % du budget de l'État doivent être alloués à l'éducation et à la formation, dont au moins 5 % pour les dépenses d'investissement et 3 % pour l'enseignement supérieur. Il s'agit d'un engagement fort, qui crée une base financière solide pour le développement de l'éducation, tout en ouvrant un mécanisme permettant à l'ensemble de la société de prendre en charge la cause de la croissance humaine.

D'un point de vue managérial, le Dr Hoang Minh Son, professeur associé et directeur de l'Université nationale de Hanoi, a analysé que l'obligation de consacrer au moins 20 % du budget de l'État à l'éducation existe depuis la résolution 29-NQ/TW et a été institutionnalisée dans la loi sur l'éducation de 2019, mais qu'en réalité, elle n'a pas été respectée depuis de nombreuses années. La résolution 71 réaffirme une fois de plus la justesse de cette politique, tout en ajoutant une disposition stipulant que les dépenses d'investissement doivent atteindre au moins 5 % du budget total et que les dépenses consacrées à l'enseignement supérieur doivent être d'au moins 3 %.

Au cours de la période à venir, l’investissement dans l’éducation préscolaire et générale sera prioritaire pour consolider les écoles, en mettant l’accent sur les salles de classe d’entraînement, les expériences STEM/STEAM, les espaces de jeu, les environnements d’entraînement physique ; la construction d’un réseau d’internats dans les zones de minorités ethniques, défavorisées et frontalières.

En ce qui concerne l'enseignement professionnel et l'enseignement supérieur, la résolution stipule également clairement « l'allocation du budget de l'État aux établissements d'enseignement supérieur et aux établissements d'enseignement professionnel en fonction de la mission, de la qualité et de l'efficacité selon un mécanisme unifié dans l'ensemble du secteur ; la priorisation de l'ordre et l'attribution des tâches aux secteurs et domaines clés en fonction des résultats de production ».

En outre, les mécanismes et les politiques de l’État visent à créer une motivation et un espace pour que les investisseurs dans l’éducation et d’autres organisations et individus puissent participer au développement de l’éducation.

Commentant la supériorité de cette politique, le professeur et docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc, ancien président du conseil d'administration de l'Université de technologie de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï, a déclaré : « Seule la réalité nous permettra de préserver la moralité. Augmenter les investissements et garantir une dépense budgétaire totale pour l'éducation et le corps enseignant témoigne non seulement de la volonté pratique du Parti, mais constitue également une solution concrète pour contribuer à la réalisation des objectifs fixés. Cet investissement adéquat modernisera les écoles, afin que toutes puissent « passer d'une école à l'autre, d'une classe à l'autre » ; il leur permettra également de disposer d'équipements modernes pour améliorer la qualité de la formation et accélérer l'intégration de la formation à la recherche, à l'innovation et aux entreprises. L'amélioration des conditions de vie et des revenus permettra aux enseignants de se sentir en sécurité dans leur travail et de se consacrer pleinement à la formation des personnes, renforçant ainsi l'attrait de la profession d'enseignant pour la société. Il s'agit d'un levier direct contribuant à l'amélioration de la qualité de l'enseignement supérieur et à l'accélération de l'intégration internationale du système éducatif vietnamien. »

Lancement d'une série de nouvelles politiques

Parallèlement à la publication de la résolution 71, une série de politiques d'investissement dans l'éducation ont commencé à être mises en œuvre à partir de l'année scolaire 2025-2026, empreintes de l'humanité d'une nation qui prend l'éducation comme fondement du développement afin que « personne ne soit laissé pour compte ».

Le 27 juillet, la province de Dien Bien a lancé la construction de l'école primaire et secondaire de Si Pa Phin. Il s'agit du premier projet mis en œuvre dans le cadre de la nouvelle politique du Bureau politique visant à investir dans la construction de 248 internats primaires et secondaires dans les communes frontalières. La cérémonie d'inauguration de cette école a également marqué le début d'une campagne de construction de 100 internats inter-niveaux dans 100 communes frontalières, officiellement lancée dans un délai de 13 mois seulement, devant être achevée au plus tard le 30 août 2026.

Parallèlement aux écoles, le Parti et l'État continuent de prendre en charge les repas complets des élèves en classe. L'avis n° 177-TB/VPTW du 25 avril 2025 du Bureau central du Parti indique que les conclusions du secrétaire général To Lam, lors de la séance de travail avec les représentants du Comité du Parti du gouvernement et des ministères, départements et branches centraux sur la mise en œuvre des résolutions centrales relatives à l'éducation et à la formation, ont clairement énoncé l'unification de la politique de l'État visant à soutenir les repas des élèves du primaire et du secondaire des communes frontalières, la priorité étant accordée aux communes frontalières montagneuses (y compris les élèves des minorités ethniques et les élèves Kinh vivant dans les communes frontalières). À Hanoi, la capitale, à partir de cette année scolaire, environ 768 000 élèves du primaire, publics et privés, bénéficieront d'une aide quotidienne de 20 000 à 30 000 VND pour le déjeuner.

Outre l'investissement dans les infrastructures, le soutien à l'apprentissage et l'amélioration des conditions d'hébergement des élèves, la politique de traitement préférentiel des enseignants est également axée sur la recherche et la mise en œuvre. Lors de la cérémonie d'ouverture de l'année scolaire 2025-2026, le secrétaire général To Lam a souligné : « Les enseignants sont l'âme de l'éducation, le facteur décisif de la réussite ou de l'échec de l'innovation ; ce sont eux qui suscitent l'aspiration, nourrissent la personnalité et illuminent la foi des élèves. »

Par conséquent, la constitution d'une équipe d'enseignants et d'administrateurs scolaires est également une priorité absolue. La Résolution 71 a introduit de nombreuses mesures innovantes pour les équipes d'enseignants et le personnel scolaire, notamment l'augmentation de l'allocation préférentielle pour les établissements préscolaires et d'enseignement général à au moins 70 % pour les enseignants, à au moins 30 % pour le personnel enseignant et à 100 % pour les enseignants des zones particulièrement difficiles, des zones frontalières, des îles et des zones abritant des minorités ethniques. La mise en œuvre de cette politique constituera une formidable source de motivation pour améliorer les revenus du personnel scolaire et le maintenir engagé dans sa profession.

Évoquant la politique directement liée à sa profession, Mme Hua Thi Nhung, enseignante à l'école Ban Lu, école primaire et secondaire de Tan Son (commune de Tan Ky, province de Thai Nguyen), a exprimé sa joie et déclaré que la Résolution 71 témoignait clairement de l'attention que le Parti et l'État accordaient aux enseignants, en particulier dans les zones reculées. Ces politiques préférentielles améliorées contribueront à la sécurité professionnelle des enseignants, à la stabilité de leur vie et à leur pérennité dans la profession.

Outre le soutien aux enseignants, la Résolution 71 définit également des politiques visant à mobiliser des talents extérieurs au corps enseignant pour participer à l'enseignement, à mettre en place un système de corps enseignant mixte dans les établissements d'enseignement et à encourager les experts à diriger la recherche scientifique dans les écoles. Ces mécanismes devraient contribuer à réduire l'écart entre l'éducation dans les zones favorisées et défavorisées.

Grâce à la Résolution 71 et aux politiques spécifiques mises en œuvre rapidement, une nouvelle révolution dans l'éducation est en marche : une révolution en matière de développement de l'éducation et de la formation. Sur les bases solides construites au cours des 80 dernières années, chaque élément du savoir continue d'être cultivé pour permettre aux jeunes pousses d'accéder à l'enseignement général. De là, un tremplin solide est créé pour que la jeune génération vietnamienne puisse s'élever et dominer le pays, l'ère du savoir, de l'intelligence et de l'humanité.

Leçon 2 : Créer une base solide pour l'éducation générale

Source : https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuong-bai-1-20250917100852974.htm