Résolution n° 71 - Article 1 : Université numérique - L'application de l'IA ouvre la voie à l'innovation pédagogique

La résolution énonce la nécessité de construire un système d'enseignement universitaire moderne, intégré au niveau international et axé sur la science, la technologie et l'innovation. En particulier, le développement de l'intelligence artificielle (IA) et l'amélioration de la qualité du corps enseignant sont considérés comme deux piliers essentiels, contribuant à une avancée majeure pour l'industrialisation et la modernisation du pays.

Les journalistes de VNA ont publié une série d'articles soulignant la détermination des universités de la région Centre à développer ces domaines.

Légende de la photo — Laboratoire national clé de mécatronique et applications, Université des sciences et technologies, Université de Da Nang . Photo : VNA

Leçon 1 : Université numérique – L’intelligence artificielle ouvre la voie à l’innovation pédagogique

Dans le contexte de la résolution n° 71-NQ/TW qui exige une innovation fondamentale et globale dans l’éducation et la formation, de nombreuses universités de la région Centre ont entamé leur transformation numérique. Des amphithéâtres de Da Nang aux salles de classe de Quy Nhon ( Gia Lai ), l’intelligence artificielle (IA) s’impose progressivement comme un outil précieux, ouvrant de nouvelles perspectives pour l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’administration universitaire.

Auparavant, la planification des cours, les tests et l'évaluation des acquis des élèves reposaient largement sur l'expérience personnelle des enseignants. Cependant, grâce à l'IA, ce processus est devenu plus rapide, plus flexible et plus personnalisé.

Le professeur Le Vu, directeur du Centre des ressources pédagogiques et de la communication de l'Université de formation technique (Université de Danang), a déclaré : « Les universités de la région, et notamment de nombreux établissements scolaires de tous niveaux, souhaitent vivement familiariser les enseignants avec les outils d'intelligence artificielle. Ces outils contribueront à rendre les cours plus dynamiques et permettront aux enseignants de consacrer davantage de temps à l'élaboration des contenus pédagogiques. »

En effet, certains enseignants de Da Nang ont testé des applications d'IA pour concevoir des cours interactifs, suggérer automatiquement des ressources documentaires et des situations illustratives, et faciliter l'évaluation (correction automatique des QCM, analyse des données d'apprentissage pour identifier les lacunes). L'IA peut même proposer des contenus pédagogiques complémentaires adaptés au niveau de chaque étudiant.

Selon Nguyen Thi Hai Vy, directrice adjointe du département des sciences de l'information et de la coopération internationale de l'Université d'éducation physique et de sport de Da Nang : « L'application de l'IA à la recherche scientifique est très utile aux enseignants. Elle facilite l'analyse des données, notamment sportives, sur des sujets nécessitant des données approfondies, ainsi que l'étude de vidéos illustrant des mouvements sportifs. L'université prévoit d'ailleurs d'organiser prochainement des formations à l'utilisation de l'IA avancée afin de permettre aux enseignants d'améliorer leurs compétences pédagogiques et de recherche. »

À l'Université d'éducation physique et de sport de Da Nang, l'intégration de l'IA dans la gestion et l'enseignement a été mise en œuvre très tôt. L'ensemble du personnel et des enseignants ont suivi des formations de base pour maîtriser les outils d'IA les plus performants. Cependant, la prise en main de cette technologie n'est pas toujours aisée. Les jeunes enseignants sont souvent plus réceptifs, tandis que certains enseignants expérimentés restent prudents et ont besoin de davantage de temps de formation et d'un soutien technique accru.

À l'Université de Quy Nhon, l'intelligence artificielle est désormais largement utilisée. Le Dr Le Xuan Vinh, responsable du département de formation, a indiqué que l'université a mis en place des formations sur Copilot AI et Microsoft 365 à destination des enseignants et des spécialistes. Ces formations portent notamment sur l'utilisation de GenAI pour la création de textes, d'images, d'audio et de vidéo, ainsi que sur l'application de l'IA à la notation, à l'évaluation et à l'analyse des données d'apprentissage afin de personnaliser l'enseignement.

L'université de Quy Nhon ne se contente pas de la formation interne ; elle investit également dans le développement de son infrastructure technologique, notamment dans des laboratoires d'IA modernes dotés de réseaux Ethernet ultra-rapides de 400 Gbit/s et d'équipements dédiés à la conception, aux tests et à la sécurité des puces – des domaines étroitement liés aux applications de l'IA. Parallèlement, elle a ouvert un master en sciences des données et collabore étroitement avec des organismes et des entreprises afin de lier la formation à la pratique. De plus, l'université s'investit activement dans le développement local. En juin 2025, elle a coordonné avec le Comité populaire provincial de Gia Lai l'organisation d'une formation aux compétences en transformation numérique destinée à près de 7 000 fonctionnaires et agents du secteur public – l'un des programmes les plus ambitieux jamais mis en place. L'université collabore également avec de grandes entreprises technologiques telles que FPT Software Quy Nhon et TMA Solutions pour articuler formation, recherche et application.

Les dirigeants de l'Université de Quy Nhon ont déclaré que l'IA est une évolution inévitable, mais que pour l'exploiter efficacement, il est nécessaire d'établir une feuille de route précise, d'investir simultanément dans les infrastructures et de définir des normes de compétences numériques pour les enseignants. Se contenter de suivre la tendance entraînerait un gaspillage de ressources.

De manière générale, l'IA apporte de nombreux outils novateurs au service de l'enseignement. Toutefois, elle ne saurait remplacer les enseignants. Le rôle fondamental de l'humain dans l'éducation demeure incontestable. Ce sont les enseignants qui guident, mettent en relation et développent l'esprit critique des étudiants – des tâches que les machines peinent à accomplir. Par conséquent, dans le cadre de la transformation numérique, l'IA doit être perçue comme un outil complémentaire, contribuant à améliorer l'efficacité de l'enseignement, de l'apprentissage et de la gestion, et non comme un substitut à l'humain. Les universités numériques ne sont véritablement pérennes que si elles reposent sur des ressources humaines dotées de compétences numériques, de créativité et de flexibilité.

Des premiers signes à Da Nang et Quy Nhon jusqu'à des établissements spécifiques comme l'Université d'éducation physique et de sport, on constate que l'intégration de l'IA dans l'enseignement supérieur de la région Centre se concrétise progressivement. Le chemin à parcourir est encore semé d'embûches, mais si nous savons les relever, l'IA deviendra un moteur essentiel d'innovation dans l'enseignement supérieur vietnamien, contribuant à son intégration progressive aux tendances internationales.

Article final : Améliorer la qualité de la formation, attirer les talents : la clé du développement universitaire

Source : https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-bai-1-dai-hoc-so-ung-dung-ai-mo-duong-doi-moi-giao-duc-20250930102833660.htm