De nombreuses universités asiatiques de premier plan en Chine abandonnent les relevés de notes.

En Chine, afin d'éviter que les étudiants ne soient pris dans une spirale de stress et de pression inutiles, certaines universités asiatiques de premier plan, telles que l'université Tsinghua, l'université de Pékin et l'université Fudan, expérimentent la suppression des relevés de notes et l'utilisation de la méthode d'évaluation par niveau AF.

Nhiều trường đại học hàng đầu châu Á của Trung Quốc bỏ bảng điểm

En Chine, certaines universités, comme l'université Tsinghua, l'université de Pékin et l'université Fudan, ont expérimenté la suppression des relevés de notes et l'utilisation d'une notation basée sur les notes académiques. (Source : Université de Pékin)

L'article « Supprimer les notes – Réformer l'évaluation des étudiants en sciences biologiques », paru récemment dans le journal de l'Université de Pékin, a suscité de vifs débats au sein de la communauté éducative chinoise. L'article explique comment, sous la pression d'examens rigoureux, les étudiants des meilleures universités asiatiques se retrouvent « pris au piège d'une compétition inutile pour gagner seulement un ou deux points ».

Pour remédier à ce problème, l'École des sciences de la vie de l'Université de Pékin expérimente une nouvelle approche. L'école met en œuvre une réforme qui supprime la moyenne pondérée cumulative (GPA) et utilise une méthode d'évaluation basée sur les notes pour évaluer les performances des étudiants.

Dans le cadre du nouveau système, les résultats scolaires des élèves seront évalués sur une échelle de 5 points, de A à F, au lieu d'une échelle de 100 points. Les élèves obtenant plus de 85 points recevront un A, tandis que ceux obtenant moins de 60 points recevront un F.

Non seulement l'Université de Pékin, mais aussi certains établissements du projet 985 (projet chinois d'universités de classe mondiale ), comme l'Université Tsinghua, l'Université Fudan, l'Université normale de Chine orientale et l'Université de technologie de Shanghai, ont entrepris de réformer le système de notation et d'appliquer une évaluation hiérarchique.

« Ce nouveau système de notation nous permet de ne plus nous soucier de la compétition pour obtenir de meilleures notes que nos amis. Il nous encourage également à consacrer plus de temps aux projets universitaires et à la recherche au lieu de nous concentrer uniquement sur les notes », a déclaré un étudiant à Six Tone.

Cependant, certains étudiants craignent que le nouveau système de notation n'affecte leurs candidatures pour des programmes d'études à l'étranger. En effet, les programmes de master et de doctorat à l'étranger exigent souvent des candidats qu'ils soumettent leurs relevés de notes ou leurs moyennes universitaires, alors que l'échelle de notation de A à F ne permet pas d'évaluer précisément les compétences de l'étudiant.

En réponse aux préoccupations exprimées, M. Vuong The Cuong, vice-principal de la Faculté des sciences de la vie, a indiqué que l'établissement délivrerait des certificats aux étudiants postulant à des programmes de troisième cycle à l'étranger. Ces certificats expliqueront le nouveau système de notation. « Lorsque la première promotion d'étudiants sera admise dans des universités étrangères grâce à cette nouvelle méthode d'évaluation, les doutes du public seront dissipés », a affirmé M. Vuong.

Les notes ont longtemps été considérées comme une « monnaie forte », un atout précieux et reconnu internationalement pour les étudiants universitaires chinois. Ces résultats sont importants car ils ont un impact direct sur divers aspects de leur parcours académique et professionnel, tels que les candidatures aux études supérieures, les séjours d'études à l'étranger, l'obtention de prix et de distinctions, et l'amélioration de leurs perspectives d'emploi. Cependant, la concurrence féroce pour obtenir ces notes peut enfermer certains étudiants dans une spirale de stress et de pression inutiles.

Việc chuyển đổi phương thức đánh giá được kỳ vọng giúp sinh viên tập trung vào nâng cao trải nghiệm tổng thể thay vì chạy theo điểm số. (Nguồn: Tân Hoa xã)

Le passage à cette nouvelle méthode d'évaluation devrait permettre aux élèves de se concentrer sur l'amélioration de leur expérience globale plutôt que sur la course aux notes. (Source : Xinhua)

La pression pour obtenir de bonnes notes pousse certains étudiants à privilégier le « gagnage » de leurs cours dès leur première année. Ils choisissent alors des cours plus faciles pour obtenir de meilleures notes, évitant ceux qui, bien que paraissant difficiles, contribueraient à leur développement intellectuel. Pour améliorer leurs résultats, ils travaillent d'arrache-pied sur des tâches comme les rapports de laboratoire. Mais au lieu de véritablement comprendre les principes, ils se concentrent souvent sur le respect scrupuleux des règles. Par exemple, certains rédigent de longs rapports uniquement pour atteindre le nombre de pages requis. L'important est alors de satisfaire aux critères plutôt que d'apprendre réellement.

Malgré leur conscience des inconvénients de la mentalité « les notes sont primordiales », de nombreux élèves se mettent dans une situation délicate. Ils investissent beaucoup de temps et d'efforts, mais n'en retirent que très peu de bénéfices concrets. Progressivement, ils se retrouvent pris au piège d'un « jeu à somme nulle », où la réussite de l'un se fait au détriment de l'autre. Ce cercle vicieux masque le véritable apprentissage. Cependant, beaucoup se demandent si cette hiérarchie ne change pas la nature même du problème. Simplement, les élèves qui avaient de mauvaises notes à cause du stress obtiennent maintenant des B pour la même raison.

Selon M. Vuong, la principale différence réside dans le fait que la nouvelle méthode d'évaluation offre aux élèves la possibilité d'échapper à la « prison des notes ». Lorsqu'une note de 85 ou plus est considérée comme un A, les élèves n'ont plus besoin de s'obséder sur des détails insignifiants tels que le nombre de mots ou la mise en forme de leur texte pour obtenir un ou deux points supplémentaires.

En Chine, de plus en plus de voix s'élèvent pour inciter les étudiants à privilégier le développement de leurs relations et l'enrichissement de leur expérience globale, notamment en participant à des recherches scientifiques, à des activités sociales ou à des cours optionnels intéressants, plutôt que de poursuivre « aveuglément » leurs notes.

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