Le renforcement des inscriptions anticipées, dans l'esprit de la proposition du ministère de l'Éducation et de la Formation, est une mesure efficace pour garantir le principe d'équité dans les examens d'entrée à l'université.
Il est toutefois nécessaire d'avoir une vision juste de la tendance à l'autonomie des établissements d'enseignement en matière d'inscription. Nous pouvons néanmoins suivre de près d'autres mètres d'inscription qui ne devraient pas inclure la prise en compte des dossiers scolaires.
Un programme d'innovation pédagogique doit être cohérent sur ses quatre éléments : objectifs, contenu, méthodes et évaluation des apprenants. Concernant l'innovation dans l'évaluation des apprenants, la tendance actuelle en éducation est passée de l'évaluation sommative, centrée sur les résultats des examens finaux de fin de semestre ou d'année scolaire, à l'évaluation du processus d'apprentissage des élèves.
Le principal avantage de cette approche d'évaluation transformatrice est de stimuler l'esprit des apprenants, en les aidant à suivre leurs progrès sur une période donnée, un semestre entier ou plusieurs semestres d'études assidues. Grâce à une longue période de suivi et de tests, les résultats d'évaluation nous donnent une image plus précise de la qualité réelle des apprenants. Par ailleurs, les examens d'entrée à l'université concernent également les apprenants, mais à plus grande échelle. Par conséquent, l'admission sur dossier scolaire est une tendance d'évaluation sur une période suffisamment longue pour les apprenants. Il s'agit d'une tendance progressive, une méthode d'admission innovante dans de nombreux pays grâce aux systèmes éducatifs développés. Les admissions à l'université doivent également être innovantes et synchronisées avec les nouvelles méthodes d'évaluation des apprenants au Vietnam.
On ne peut ignorer qu'au fil des ans, des phénomènes négatifs ont été observés dans les lycées, notamment la falsification des dossiers scolaires. La falsification des résultats scolaires vise essentiellement à obtenir un gain personnel, afin d'être admis facilement à l'université chaque année. Cependant, nous pouvons toujours croire que ces lacunes peuvent être limitées.
En conséquence, les universités organisent des examens d'entrée pour les étudiants admis ou comparent leurs relevés de notes avec leurs résultats d'examen de fin d'études secondaires. De cette manière, il sera possible de déceler des anomalies dans les résultats et d'évaluer avec précision les étudiants qui ne sont pas honnêtes quant à leurs résultats scolaires réels. Par conséquent, la « restriction de 20 % » des admissions anticipées proposée par le ministère de l'Éducation et de la Formation fait l'objet d'un large consensus, car il s'agit d'une mesure efficace pour garantir les principes d'équité et d'honnêteté des examens d'entrée à l'université. Nous pouvons encore renforcer d'autres compteurs d'admission qui ne devraient pas inclure la prise en compte des relevés de notes.
Par ailleurs, la Méthode d'utilisation des résultats de l'IELTS devrait également être revue. Nous disposons déjà d'un programme national de langues étrangères, incluant l'anglais. On estime que lorsque les écoles organisent l'enseignement et l'apprentissage, elles proposent des matières de langues étrangères de qualité (et pas seulement l'anglais) et sélectionnent les étudiants ayant obtenu les meilleurs résultats pour une admission anticipée. Étudier et passer l'IELTS est très coûteux et augmente la pression sur les étudiants à long terme. Si l'objectif principal de l'IELTS est d'étudier à l'étranger, de s'installer ou de travailler dans des multinationales, cela ne doit être considéré que comme un facteur d'encouragement et non comme une méthode d'admission. Si les résultats de l'IELTS sont utilisés pour l'admission, cela devrait être réservé aux universités proposant une formation spécialisée.
Concernant l'annonce des candidats admis par admission anticipée, elle devrait être effectuée plus tard que les années précédentes. D'une part, cela permet aux étudiants de finaliser leur plan d'études et de formation pour le second semestre conformément aux réglementations du ministère de l'Éducation et de la Formation, et d'autre part, cela permet de maintenir la discipline dans les écoles, inévitablement ainsi les situations de désorganisation et de « marché de l'après-midi », fréquentes en terminale.
Les universités sont autonomes en matière d'inscription, conformément à la loi. Cependant, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit encore mettre à jour et publier une circulaire sur le règlement annuel d'inscription à l'université, afin de limiter l'autonomie des universités en matière d'inscription, de garantir les droits et l'équité des étudiants et, parallèlement, de soutenir et d'influencer positivement le développement de l'enseignement général.
Source : https://daidoanket.vn/nhin-nhan-dung-ve-xu-the-doi-moi-tuyen-sinh-10296119.html
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