Le Politburo a publié une résolution sur les avancées en matière de développement de l'éducation et de la formation.
Le secrétaire général To Lam a signé et publié la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation.
La résolution énonce clairement 6 points de vue directeurs ; des objectifs spécifiques pour 2030, 2035 et une vision pour 2045 ; 8 tâches et solutions.
Plus précisément, l’objectif d’ici à 2030 est d’élargir l’accès équitable à l’éducation et d’améliorer la qualité de l’enseignement préscolaire et général afin d’atteindre des niveaux d’excellence dans la région Asie-Pacifique. Il s’agit de mettre en place un réseau d’écoles fondamentales répondant aux besoins d’apprentissage des élèves de toutes les matières et de toutes les régions, et de faire en sorte qu’au moins 80 % des écoles générales respectent les normes nationales.
Instaurer une éducation préscolaire universelle complète pour les enfants de 3 à 5 ans et une éducation obligatoire dans tous les établissements d'enseignement secondaire ; au moins 85 % des personnes en âge de travailler achèvent leurs études secondaires ou un diplôme équivalent, aucune province ni ville n'atteignant un taux inférieur à 60 %. Obtenir des résultats initiaux en matière d'amélioration des compétences technologiques, de l'intelligence artificielle et du niveau d'anglais dans l'enseignement secondaire.
L'indice d'éducation contribue à l'indice de développement humain (IDH) qui atteint plus de 0,8, tandis que l'indice d'inégalité en matière d'éducation tombe en dessous de 10 %.
Développer et former les ressources humaines, notamment les ressources hautement qualifiées, afin de répondre aux exigences du Vietnam pour devenir un pays en développement doté d'une industrie moderne et d'un revenu moyen élevé. Le réseau d'établissements d'enseignement supérieur et professionnel est structuré de manière appropriée et fait l'objet d'investissements dans sa modernisation ; l'objectif est que 100 % des établissements d'enseignement supérieur et au moins 80 % des établissements de formation professionnelle répondent aux normes nationales, et que 20 % des établissements soient modernisés pour atteindre un niveau équivalent à celui des pays développés d'Asie.
La proportion de personnes de cette tranche d'âge suivant des études postsecondaires atteint 50 %. La proportion de travailleurs titulaires d'un diplôme universitaire ou supérieur atteint 24 %. La proportion de personnes étudiant les sciences fondamentales, l'ingénierie et la technologie atteint au moins 35 %, dont au moins 6 000 étudiants de troisième cycle et 20 000 personnes inscrites à des programmes de formation de talents. L'indice du capital humain et de la recherche, qui contribue à l'indice mondial de l'innovation (GII), est comparable à celui des pays à revenu intermédiaire de la tranche supérieure.
Faire des établissements d'enseignement supérieur de véritables pôles nationaux et régionaux de recherche, d'innovation et d'entrepreneuriat. Le réseau d'établissements d'enseignement supérieur joue un rôle essentiel dans l'écosystème d'innovation des régions et des territoires, en fournissant des ressources humaines et des talents de haut niveau pour répondre aux besoins des secteurs et des domaines clés ; il s'agit notamment de recruter au moins 2 000 enseignants-chercheurs d'excellence à l'étranger.
Augmenter en moyenne de 12 % par an le nombre de publications scientifiques internationales et les revenus issus de la science, de la technologie et de l'innovation ; et de 16 % par an le nombre de dépôts de brevets et de certificats de protection. Viser à ce qu'au moins huit établissements d'enseignement supérieur figurent parmi les 200 meilleures universités d'Asie et qu'au moins un établissement d'enseignement supérieur figure parmi les 100 meilleures universités mondiales dans plusieurs disciplines, selon les classements internationaux les plus prestigieux.
Objectif pour 2035 : Poursuivre la modernisation du système d’éducation et de formation, avec des progrès constants et significatifs en matière d’accès, d’équité et de qualité. Assurer un enseignement secondaire supérieur universel et complet, ainsi que son équivalent ; faire en sorte que l’indice d’éducation, contribuant à l’IDH, dépasse 0,85 ; et que l’indice du capital humain et de la recherche, contribuant à l’IIG, soit supérieur à la moyenne des pays à revenu intermédiaire de la tranche supérieure. Viser à ce qu’au moins deux établissements d’enseignement supérieur figurent parmi les 100 meilleures universités mondiales dans plusieurs disciplines, selon les classements internationaux les plus prestigieux.
Vision 2045 : Le Vietnam dispose d’un système éducatif national moderne, équitable et de haute qualité, classé parmi les 20 meilleurs au monde. Chacun a la possibilité d’apprendre tout au long de sa vie, d’améliorer ses qualifications et ses compétences et de développer pleinement son potentiel. Des ressources humaines de haute qualité et des talents scientifiques et technologiques constituent le moteur et l’atout concurrentiel majeur du pays, contribuant à faire du Vietnam un pays développé à revenu élevé. L’objectif est qu’au moins 5 établissements d’enseignement supérieur figurent parmi les 100 meilleures universités au monde dans plusieurs disciplines, selon les classements internationaux les plus prestigieux.
Les tâches et solutions énoncées dans la résolution 71/NQ-TW comprennent :
Sensibiliser, innover dans la réflexion et l'action, et faire preuve d'une forte détermination politique pour réaliser des percées dans le développement de l'éducation et de la formation.
Mettre en place des institutions innovantes et créer des mécanismes et des politiques uniques et exceptionnels pour le développement de l'éducation et de la formation.
Renforcer l'éducation complète axée sur la moralité, l'intelligence, le physique et l'esthétique, et former un système de valeurs pour le peuple vietnamien dans la nouvelle ère.
Transformation numérique globale, popularisation et application intensive des technologies numériques et de l'intelligence artificielle dans l'éducation et la formation.
Mettre l'accent sur la constitution d'une équipe d'enseignants et la mise en place d'infrastructures scolaires de qualité, en améliorant la qualité de l'enseignement préscolaire et général.
Réformer et moderniser l'enseignement professionnel, créant ainsi une avancée majeure dans le développement de ressources humaines hautement qualifiées sur le plan professionnel.
Moderniser et améliorer l'enseignement universitaire, réaliser des avancées majeures dans le développement de ressources humaines et de talents hautement qualifiés, et mener la recherche et l'innovation.
Promouvoir une coopération et une intégration internationales approfondies dans le domaine de l'éducation et de la formation.
Les candidats confirment leur admission à l'université en ligne
À compter du 25 août à 8 h, les candidats admis pourront confirmer leur inscription en ligne sur le système d'admission générale du ministère de l'Éducation et de la Formation. Compte tenu du nombre d'inscriptions de cette année, le ministère a décidé de prolonger la période d'ouverture du système de trois jours, jusqu'au 2 septembre à 17 h (au lieu du 30 août initialement prévu), afin de faciliter les démarches des candidats et de résoudre d'éventuels problèmes techniques.
En 2025, le nombre total de candidats inscrits à l'examen atteindra 852 000, avec 7,6 millions de candidatures pour plus de 4 000 filières et programmes de formation proposés par plus de 400 universités et établissements d'enseignement supérieur à travers le pays.
Le règlement d'admission permet aux candidats de s'inscrire pour plusieurs options sans avoir à choisir de mode d'admission. Le système informatique sélectionnera automatiquement le mode ou la combinaison d'admission la plus avantageuse pour le candidat.
Par conséquent, le nombre total de demandes d'admission réelles qui doivent être prises en compte par le système s'élève à plus de 50 millions (chaque demande sectorielle prise en compte par chaque méthode et combinaison d'admission est considérée comme une demande dans le système), soit une augmentation d'environ 2 fois par rapport à 2024.
La politique constante du ministère et des établissements scolaires consiste à déléguer les tâches complexes et difficiles et à recourir aux technologies pour les résoudre, afin d'offrir un maximum de facilité et d'équité aux candidats. De l'inscription au paiement des frais d'inscription, en passant par la confirmation d'admission, les candidats effectuent toutes les démarches en ligne.
Pour répondre aux exigences accrues de 2025, le système informatique général de gestion des inscriptions (incluant le système de sélection et de filtrage virtuel) a été mis à niveau. Malgré une surcharge initiale, celle-ci a été rapidement résolue et le traitement des données a été achevé, permettant ainsi leur transmission aux établissements scolaires pour une annonce en temps voulu le 22 août.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également augmenté la durée et le nombre de séances de sélection virtuelles accordées aux établissements scolaires afin de leur permettre d'examiner attentivement les données et de minimiser les erreurs. Par ailleurs, après la publication des résultats de référence, les établissements scolaires disposeront de deux à trois jours pour vérifier les dossiers, corriger les erreurs, établir la liste des candidats admis, les informer et mettre à jour le système du ministère afin de leur permettre de confirmer leur admission.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'avec une quantité énorme de données, ainsi que des méthodes et conditions d'admission diverses dans les universités et les collèges, des erreurs sont inévitables, même à un taux très faible.
Toutefois, grâce à une préparation minutieuse et à l'expérience des années précédentes, le nombre réel d'erreurs a considérablement diminué par rapport à 2024.
Suite aux observations reçues concernant les erreurs importantes commises par plusieurs établissements d'enseignement supérieur, le ministère de l'Éducation et de la Formation a rapidement donné des directives et des orientations, et jusqu'à présent, la plupart des erreurs ont été corrigées conformément à la réglementation.
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a également partagé ce contenu avec la presse la semaine dernière.
En conséquence, le vice-ministre a fait remarquer que la saison des admissions de cette année présente des signes positifs : des scores de référence élevés dans certaines filières ne sont pas inhabituels mais reflètent une bonne différenciation, la forte augmentation du nombre de scores absolus dans le bloc A0 prouve les capacités exceptionnelles de nombreux étudiants, tandis que les filières stratégiques telles que l’intelligence artificielle, la technologie des puces et la pédagogie attirent un grand nombre de candidats, conformément à l’orientation nationale en matière de ressources humaines.
L'un des changements importants pour les admissions de 2025 est que le ministère de l'Éducation et de la Formation exige des établissements scolaires qu'ils harmonisent les scores d'admission, quel que soit le mode d'admission. Ceci afin de garantir que, que les candidats soient admis sur la base de l'examen de fin d'études secondaires, du relevé de notes ou d'un test d'évaluation des compétences, le score final reflète le même niveau de compétences requis.
Cette année, le système de « filtrage virtuel » est mis en œuvre en plusieurs étapes afin de garantir que chaque candidat soit considéré pour son meilleur choix. Ce processus en plusieurs étapes vise à amener progressivement l'ensemble du système à un point d'équilibre commun.
Poursuite des activités pour célébrer 80 ans de tradition dans le secteur de l'éducation
Le matin du 28 août, la cérémonie d'ouverture de l'Exposition nationale des réalisations sur le thème « 80 ans de chemin vers l'indépendance, la liberté et le bonheur » a eu lieu au Centre national des expositions (Hanoï).
Dans l'espace d'exposition des ministères centraux et des antennes, le stand du ministère de l'Éducation et de la Formation, sur le thème « 80 ans d'éducation et de formation au service du développement national », a attiré l'attention de nombreuses personnes.
D'une superficie de 396 m², le stand d'exposition est conçu dans un style moderne, utilisant les technologies numériques et interactives, reflétant de manière honnête et vivante le parcours de développement de l'éducation révolutionnaire vietnamienne à travers 6 étapes historiques : du mouvement « Éradiquer l'ignorance » (1945-1954), des réformes éducatives, jusqu'à l'innovation fondamentale et globale actuelle de l'éducation et de la formation.
L'exposition est l'occasion de rendre hommage aux réalisations exceptionnelles du secteur de l'éducation, en affirmant le rôle clé et la mission historique de l'éducation dans la construction et la défense de la Patrie et l'intégration internationale ; tout en diffusant l'esprit de « respect des enseignants », en encourageant des générations d'élèves à suivre les traces de leurs prédécesseurs, contribuant ainsi à bâtir un pays toujours plus prospère, civilisé et heureux.
L'exposition se tiendra du 28 août au 5 septembre 2025 au Centre national des expositions (Hanoï).
Le 29 août, le ministère de l'Éducation et de la Formation, en coordination avec le Syndicat vietnamien de l'éducation, a organisé une cérémonie de remerciement et de commémoration des origines sur le site historique du ministère national de l'Éducation, dans le village de Khuon Tru, commune de Yen Nguyen, province de Tuyen Quang.
Cet événement significatif vise à retracer 80 ans de tradition dans la création, la construction et le développement du ministère de l'Éducation et de la Formation. Parallèlement, il met en valeur les traditions historiques et suscite la fierté et la reconnaissance des générations actuelles envers les générations précédentes d'enseignants, qui ont écrit une histoire remarquable et posé des fondements solides pour une nouvelle ère, marquée par de nouveaux succès pour l'éducation vietnamienne.
À cette occasion, le ministère de l'Éducation et de la Formation, le Syndicat des enseignants du Vietnam et la Maison d'édition de l'éducation du Vietnam ont offert des cadeaux et un soutien aux enseignants et aux élèves qui ont surmonté les difficultés pour bien enseigner et étudier ; et ont offert des cadeaux à la Maison de la culture et aux habitants du village de Khuon Tru.
Innovation et amélioration de la qualité de l'éducation dans les régions ethniques minoritaires et montagneuses
Le 26 août, à Hanoï, le Conseil ethnique, le Comité de la culture et des affaires sociales, le ministère de l'Éducation et de la Formation et le ministère des Minorités ethniques et des Religions ont organisé conjointement un atelier national sur « L'innovation et l'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation dans les zones de minorités ethniques et les régions montagneuses ; situation actuelle, défis et solutions ».
Lors de son intervention à l'atelier, le directeur du Département de l'éducation générale (ministère de l'Éducation et de la Formation), Thai Van Tai, a déclaré :
Grâce à l'attention particulière portée par le Parti et l'État, aux directives et politiques institutionnalisées dans un système de documents juridiques de plus en plus complets, relativement complets et synchronisés, et à l'organisation et la mise en œuvre sérieuses et rapides de ces politiques à tous les niveaux, secteurs et localités, avec le consentement et le soutien de la population, la cause de l'éducation et de la formation dans les zones appartenant à des minorités ethniques et les régions montagneuses a connu des changements significatifs.
Tout d'abord, la planification et la construction d'un réseau d'écoles, de la maternelle au lycée, ont été largement étendues et développées dans les zones résidentielles. Des écoles ont été construites dans des villages et hameaux isolés afin de répondre aux besoins éducatifs de la population.
Deuxièmement, concernant la qualité de l'éducation de masse, l'universalisation de l'éducation dans toutes les zones ethniques minoritaires et montagneuses a atteint et continue d'atteindre ses objectifs fondamentaux. Le taux de scolarisation des enfants d'âge préscolaire et des élèves est en hausse ; le nombre d'abandons scolaires au primaire et au secondaire est en baisse.
Au cours des cinq dernières années, le taux de scolarisation des enfants d'âge préscolaire (5 ans) issus de minorités ethniques a atteint en moyenne 98 % (contre 99 % au niveau national). Le taux de scolarisation des élèves du primaire est de 98,31 % à l'échelle nationale. Le taux de scolarisation des élèves du primaire en âge scolaire est de 97,25 %.
Le taux national de réussite au collège est d'environ 98,40 %. Dans les zones montagneuses et issues de minorités ethniques, ce taux atteint 98,24 %. Le taux national de réussite au lycée est également de 98,40 %. Dans les zones montagneuses et issues de minorités ethniques, ce taux est de 98,16 %.
Les indicateurs de scolarisation de masse dans les zones à forte concentration de minorités ethniques sont globalement similaires à la moyenne nationale, inférieurs de moins de 1 %. Cependant, le taux d'enseignement supérieur et le taux de scolarisation au lycée ou à un niveau supérieur dans ces mêmes zones sont nettement inférieurs à la moyenne nationale.
Lors de l'atelier, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a salué les précieuses contributions et partagé de nouvelles perspectives sur les défis et les solutions pour l'éducation dans les zones montagneuses et auprès des minorités ethniques.
Suite à l'analyse des défis rencontrés, le ministre a souligné plusieurs solutions importantes. Il est notamment nécessaire de mettre en place une politique de développement durable du corps enseignant local et des enseignants issus des minorités ethniques. Il convient également de promouvoir la transformation numérique afin de réduire les inégalités géographiques, de remédier à la pénurie d'enseignants et de garantir un enseignement de qualité pour tous grâce à la formation en ligne et aux plateformes numériques. Enfin, il est essentiel de revoir, planifier et systématiser l'ensemble de cette politique.
S'exprimant lors de l'atelier, le vice-Premier ministre Le Thanh Long a salué les progrès accomplis ces dernières années en matière d'éducation et de formation dans les zones montagneuses et auprès des minorités ethniques. Outre ces réussites, il a également souligné les difficultés et les défis rencontrés.
Pour relever ces défis, le vice-premier ministre a proposé de revoir, de systématiser et d'améliorer l'efficacité des politiques. Il s'agit de concentrer les ressources sur la mise en œuvre des politiques déjà émises mais qui n'ont pas été appliquées efficacement, et d'en identifier les causes profondes. Parallèlement, il convient de continuer à promouvoir les politiques efficaces. Les solutions supplémentaires doivent constituer de véritables innovations.
Parallèlement, il convient de repenser l'organisation du réseau scolaire, notamment en lien avec la mise en place d'une administration locale à deux niveaux. Il est essentiel de prioriser et d'utiliser efficacement les ressources d'investissement. L'accent doit être mis sur l'amélioration de la qualité de l'éducation.
Source : https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html
![[Photo] Le président de l'Assemblée nationale, Tran Thanh Man, reçoit le premier vice-président du Conseil de la Fédération de l'Assemblée fédérale de la Fédération de Russie.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F02%2F1764648408509_ndo_br_bnd-8452-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Photo] Le secrétaire général To Lam et son épouse assistent aux célébrations du 50e anniversaire de la fête nationale du Laos](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/02/1764644139308_1.jpeg)
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