Que dit le vice-président de l’Association de psychologie de l’éducation ?

TPO - L'entrée en vigueur de la circulaire 29 a amené de nombreux enseignants à se demander si personne ne comprend mieux leurs élèves que l'enseignant en classe ; Les enseignants s'inquiètent de la baisse de leurs revenus ou des parents qui devront lutter pour trouver des centres de tutorat avec des frais plus élevés...

TPO - L'entrée en vigueur de la circulaire 29 a amené de nombreux enseignants à se demander si personne ne comprend mieux leurs élèves que l'enseignant en classe ; Les enseignants s'inquiètent de la baisse de leurs revenus ou des parents qui devront lutter pour trouver des centres de tutorat avec des frais plus élevés...

S'adressant au journaliste de Tien Phong, le Dr Nguyen Thi Thu Anh, membre du Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines du Vietnam et vice-président de l'Association de psychologie éducative de Hanoi, a déclaré que lorsque la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation entrera en pratique, les écoles se concentreront sur leur rôle de gestion et ne participeront pas à des cours supplémentaires rémunérés pour garantir la transparence et l'équité dans l'éducation, et les étudiants n'auront pas à se soucier de suivre des cours supplémentaires pour obtenir des notes plus élevées.

Il faut innover dans les examens et l'évaluation des étudiants

Madame, comment la circulaire 29 du ministère de l’Éducation et de la Formation, qui vient d’être publiée, affecte-t-elle l’enseignement et l’apprentissage dans les écoles ainsi que l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires en dehors de l’école ?

En mettant en œuvre la circulaire 29, les écoles se concentreront sur le rôle de gestion et d'orientation de l'apprentissage, sans participer à des activités d'enseignement supplémentaires pour garantir la transparence et l'équité dans l'éducation , les étudiants n'auront pas à se soucier de suivre des cours supplémentaires pour obtenir des notes plus élevées.

Parallèlement, la circulaire demande également aux enseignants d’améliorer la qualité de l’enseignement formel et d’innover dans les méthodes de test et d’évaluation afin que les élèves n’aient pas à suivre trop de cours supplémentaires. Renforçant ainsi la confiance de la famille et de la société envers chaque enseignant et chaque école.

Dr. Nguyen Thi Thu Anh, membre du Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines du Vietnam - Vice-présidente de l'Association de psychologie de l'éducation de Hanoi .

Lorsque des cours supplémentaires sont organisés dans des centres extérieurs aux écoles, cela contribuera à éliminer les lacunes en matière d'éthique des enseignants dans l'organisation de cours supplémentaires et de tutorat que la société a longtemps signalées comme étant répandues. Cependant, il y a toujours des défis, notamment celui de gérer la qualité de l’enseignement dans les centres de tutorat. Il est également important de veiller à ce qu’un soutien adéquat soit disponible pour les étudiants dans le besoin.

La réglementation qui n’autorise pas les enseignants qui enseignent dans des classes ordinaires à donner des cours supplémentaires contre rémunération à leurs élèves fait réfléchir de nombreux enseignants : personne ne comprend mieux ses élèves que l’enseignant en classe ; Les enseignants s'inquiètent de la baisse de revenus ou des parents qui devront se battre pour trouver des centres de soutien scolaire avec des coûts plus élevés... Que pensez-vous des préoccupations ci-dessus de certains enseignants aujourd'hui ?

Je pense que les inquiétudes des enseignants sont tout à fait compréhensibles, car les cours supplémentaires sont depuis longtemps une source de revenus pour un certain nombre d’enseignants.

Cependant, les statistiques montrent que le nombre d’enseignants qui donnent des cours supplémentaires contre rémunération dans les écoles représente un très faible pourcentage par rapport aux enseignants qui ne donnent pas de cours supplémentaires. De nombreux enseignants ont utilisé leur compréhension pour motiver les élèves à progresser dans chaque leçon. Ils font des recherches et apprennent à pouvoir enseigner efficacement en classe et à guider leurs élèves pour qu'ils apprennent par eux-mêmes à la maison.

« J'ai vu de nombreux enseignants aider activement leurs élèves après l'école sans recevoir aucune aide financière. Ces enseignants méritent d'être honorés pour leur dévouement envers leurs élèves et la profession enseignante », a déclaré le Dr Nguyen Thi Thu Anh.

Pour éviter aux parents d'avoir à se battre pour trouver des centres de soutien scolaire coûteux, les professeurs principaux fournissent régulièrement des informations sur la situation d'apprentissage des élèves à l'école et discutent avec les parents de la manière d'accompagner leurs enfants et de les aider à progresser. Au lieu d'emmener leurs enfants dans des centres de tutorat, les parents surveilleront toujours de près le processus d'apprentissage de leurs enfants, les encourageront et les motiveront à étudier activement par eux-mêmes.

Changer l'habitude de recourir aux cours particuliers

En tant qu’enseignant et administrateur scolaire, quel impact et quelle signification pensez-vous que cette circulaire a sur les élèves ? Pendant longtemps, de nombreux étudiants ont été habitués à un apprentissage passif. Lorsque les cours supplémentaires sont limités, cela affectera-t-il la qualité de l’apprentissage ? Surtout, les étudiants sont toujours inquiets, devant courir après les examens pour progresser, les examens de fin d'études secondaires... ?

Que les élèves apprennent passivement ou activement dépend de la manière dont les enseignants et les parents les guident vers l’auto-apprentissage. Nous admettons tous que les élèves apprennent passivement en raison de trop de cours supplémentaires et c'est pourquoi le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les écoles changent.

De nombreuses études scientifiques ont montré que pour transformer les connaissances enseignées par les enseignants en classe en leurs propres connaissances, les élèves doivent passer 2 à 3 fois plus de temps à étudier par eux-mêmes. Ainsi, si les élèves étudient avec un professeur pendant 1 heure, ils doivent étudier seuls pendant au moins 2 à 3 heures pour comprendre, pratiquer et mémoriser.

Peut-être que de nombreux enseignants et parents seront surpris lorsqu'ils « compteront » le temps total d'auto-apprentissage de leurs enfants et découvriront que leurs enfants n'ont pas le temps d'auto-apprentissage, pas le temps de jouer, d'acquérir des compétences de vie, d'apprendre à faire preuve d'attention et d'amour envers eux-mêmes et envers les autres - Dr. Nguyen Thi Thu Anh.

Savoir étudier par soi-même n’est pas facile pour les étudiants, les enseignants et les parents. Je pense que la circulaire 29 est une opportunité pour les enseignants et les parents de changer leurs attentes en matière de soutien scolaire supplémentaire, aidant ainsi leurs enfants à progresser en travaillant avec eux pour mettre en œuvre des méthodes d'apprentissage proactives et créatives, et en formant leurs enfants et leurs propres capacités d'auto-apprentissage. Savoir étudier par vous-même n'est pas seulement important pour vous, car vous n'avez pas besoin de suivre des cours supplémentaires, mais aussi important pour toute votre vie future.

La circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation « interdit » l'enseignement de toutes les matières culturelles au niveau primaire.

Dans un contexte où les examens de fin d'études secondaires et les examens de transfert sont toujours très compétitifs, la suspension des cours supplémentaires à l'école inquiète certains élèves. Par conséquent, les enseignants doivent prêter attention à la stabilisation de la psychologie des élèves, à l'amélioration des méthodes d'enseignement et à la mise en place d'un système de soutien à l'apprentissage tel que des cours de tutorat gratuits, à la création de groupes d'élèves pour s'entraider et à la mise en place d'une équipe de conseil en apprentissage pour aider les élèves autant que possible.

Dans le cadre de la mise en œuvre du programme d’enseignement général 2018, que devraient faire les écoles et les enseignants pour éduquer les élèves dans le sens d’un développement global des qualités et des capacités ?

C’est la question à laquelle les écoles répondent ensemble depuis le début de la mise en œuvre du Programme d’enseignement général 2018. Le plus important est que les enseignants comprennent profondément ce que signifie enseigner et développent des qualités et des capacités complètes afin de changer les anciennes méthodes d’enseignement qui sont profondément ancrées et sont devenues des habitudes de longue date.

De là, les enseignants bénéficieront d’innovations importantes dans les méthodes, les formes d’organisation de l’enseignement, les tests, l’évaluation et l’organisation des activités éducatives.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 17 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, mais en réalité, l'enseignement supplémentaire est encore répandu et il existe même des situations où les étudiants sont obligés de suivre des cours supplémentaires. Selon vous, du circulaire à la réalité, quelles solutions faut-il mettre en œuvre sérieusement ?

Pour mettre en pratique la circulaire 29, il faut que l’ensemble du système fonctionne ensemble. Le Premier ministre Pham Minh Chinh a envoyé un télégramme sur la gestion des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires au ministre de l'Éducation et de la Formation et aux présidents des comités populaires des provinces et des villes. Le ministère de l’Éducation et de la Formation s’engage résolument à améliorer la qualité de l’enseignement formel et à éliminer les cours supplémentaires dans les écoles.

De nombreuses activités doivent être mises en œuvre de manière synchrone dans les localités, à savoir : améliorer la qualité de l’enseignement et de l’évaluation dans les écoles ; Construire un cadre juridique clair et strict pour les activités d’enseignement et d’apprentissage extrascolaires ; Organiser un suivi et une inspection réguliers du fonctionnement des centres et prévoir des sanctions pour lutter contre les centres illégaux et de mauvaise qualité ; Propagande, sensibilisation des parents et des élèves, éviter de suivre la tendance des cours supplémentaires inefficaces ;...

La circulaire 29 constitue une étape importante dans la lutte contre la situation généralisée du soutien scolaire supplémentaire, visant à améliorer la qualité de l’éducation formelle et à promouvoir des méthodes d’apprentissage proactives.

Il reste encore beaucoup de travail à faire dans la période à venir, mais nous sommes convaincus que la qualité de l’enseignement s’améliorera à l’avenir.

Merci!

Ha Linh

Source : https://tienphong.vn/siet-day-them-hoc-them-khien-nhieu-thay-co-tam-tu-pho-chu-tich-hoi-tam-li-giao-duc-noi-gi-post1718062.tpo