Le respect de la vie privée dans l'éducation

GD&TĐ - Contribuant au document soumis à la 14e Assemblée nationale concernant l'éducation et la formation, un délégué de l'Assemblée nationale a proposé d'abolir le classement académique et de ne pas divulguer publiquement les résultats des examens et des tests des étudiants.

Au Vietnam, la protection des données personnelles des enfants, notamment leurs résultats scolaires, est clairement stipulée dans la loi. La loi relative aux enfants interdit la publication ou la divulgation d'informations concernant la vie privée et les secrets personnels des enfants sans le consentement des enfants âgés de 7 ans et plus, et de leurs parents ou tuteurs. Le décret 56/2017/ND-CP définit les « résultats scolaires » comme faisant partie des données relatives à la vie privée des enfants. De même, dans de nombreux pays, le droit à la vie privée concernant les résultats scolaires est protégé par la loi ; les établissements scolaires et les familles ont l'obligation de garantir ce droit.

Dans les documents du ministère de l'Éducation et de la Formation , notamment la circulaire 27/2020/TT-BGDĐT relative à l'évaluation des élèves du primaire et la circulaire 22/2021/TT-BGDĐT relative à l'évaluation des élèves du secondaire, le principe d'équité interdisciplinaire est constamment réaffirmé. Il est également stipulé que l'évaluation doit favoriser la progression des élèves, valoriser l'encouragement et la motivation, ne pas exercer de pression et ne pas susciter de compétition pour les notes.

Le fait que des représentants de l'Assemblée nationale aient proposé de ne pas divulguer publiquement les résultats des examens et des tests des élèves – ce qui est interdit – rappelle l'incident de 2019, lorsque le Comité permanent du Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville avait publié un document demandant au secteur de l'éducation de la ville d'étudier la suppression du classement des élèves au sein des classes, provoquant un tollé général. Cet incident pourrait-il refléter en partie le fait que, sur le terrain, certains enseignants et administrateurs n'ont toujours pas véritablement réformé leur approche pédagogique, conservant des méthodes et des concepts obsolètes ?

Depuis de nombreuses années, le secteur de l'éducation réforme l'évaluation des élèves afin de développer leurs qualités et leurs compétences, et de les aider à devenir plus confiants, proactifs et créatifs dans leurs apprentissages. Cependant, certains experts estiment que, pour que cet esprit de réforme imprègne véritablement chaque classe et chaque enseignant, il est essentiel de bien comprendre la signification des notes.

Les notes ne constituent pas une fin en soi pour l'éducation, mais plutôt un outil de rétroaction permettant aux enseignants et aux élèves de comprendre leur niveau et leurs progrès respectifs. La progression des élèves doit impérativement primer sur les notes. Pour ce faire, les enseignants ont besoin d'un perfectionnement professionnel afin de gagner en confiance, en autonomie et en souplesse dans l'évaluation des élèves, en portant un regard humain, juste et encourageant sur chacun d'eux.

Les enseignants doivent également comprendre que le retour d'information sur les acquis d'apprentissage ne se limite pas à l'attribution de notes, mais constitue un processus d'encouragement, d'accompagnement et de soutien, aidant les élèves à prendre conscience de leur niveau actuel, à identifier leurs axes d'amélioration et à développer leur confiance en leur potentiel de progression. Ce n'est que lorsque les enseignants comprendront et mettront en œuvre cet esprit que le retour d'information deviendra un moteur essentiel au développement des élèves.

À l'inverse, si les enseignants et les responsables de l'éducation conservent une compréhension limitée, ne maîtrisent pas pleinement la réglementation et persistent à adopter des conceptions dépassées, considérant les notes comme l'unique mesure de la réussite, alors la pratique consistant à divulguer publiquement les résultats, à comparer les élèves ou à exercer une pression par le biais du classement perdurera. Ceci s'apparente à l'adage « qui aime bien châtie bien », nuisant involontairement aux élèves et allant à l'encontre de l'objectif éducatif qui est de favoriser leur réussite et leur épanouissement.

Source : https://giaoducthoidai.vn/quyen-rieng-tu-trong-hoc-tap-post756636.html