L'un des points importants du projet est que, si les universités utilisent les résultats du lycée pour l'admission, elles doivent utiliser les résultats de l'ensemble de la terminale des candidats. Cette réglementation a fait l'objet d'un consensus au sein de l'opinion publique.
Ces dernières années, en particulier au cours des saisons d'admission 2023 et 2024, plus de 100 universités à l'échelle nationale utilisent la méthode d'admission par relevé de notes du lycée, dont beaucoup exigent l'utilisation de 4 à 5 semestres d'études, dont 2 années de 10e année, 11e année et le premier semestre de 12e année. Plus particulièrement, le score d'admission moyen basé sur les relevés de notes des écoles est également extrêmement élevé, certaines majeures atteignant ou obtenant même des scores absolus.
Ce fait a suscité des inquiétudes au sein de l'opinion publique quant à la volonté des lycées d'« embellir » les dossiers scolaires de leurs élèves. De plus, selon les résultats de la comparaison entre les résultats aux examens de fin d'études secondaires et les dossiers scolaires des élèves, réalisée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, on observe également un certain déséquilibre dans de nombreuses localités.
Cela montre que la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans l'enseignement général est actuellement inégale, chaque localité et chaque établissement utilisant des « mesures » différentes. De plus, l'utilisation exclusive des relevés de notes du lycée pour l'admission à l'université par les établissements scolaires n'est pas suffisamment fiable pour la société. Dans ce contexte, le projet de circulaire modifiant et complétant plusieurs articles du règlement d'admission à l'université et à l'enseignement supérieur pour l'éducation préscolaire stipule qu'en cas d'utilisation des résultats du lycée pour l'admission, les résultats de l'ensemble de la terminale du candidat doivent être pris en compte, soit six semestres au lieu de cinq actuellement. Cette réglementation a recueilli le consensus de l'opinion publique.
S'exprimant lors du séminaire sur le projet de règlement sur les admissions à l'université en 2025 organisé par le ministère de l'Éducation et de la Formation le 6 décembre, Mme Vuong Huong Giang, directrice adjointe du département de l'Éducation et de la Formation de Hanoi , a déclaré : « Exiger des universités qu'elles utilisent les relevés de notes pour les trois années du lycée, y compris la 12e année, vise à garantir l'évaluation des connaissances des candidats tout au long du lycée et à éviter le phénomène d'apprentissage déséquilibré, ou de saut de certaines matières au deuxième semestre de la 12e année. »
Cela affecte la qualité de l'enseignement général au lycée. Partageant le même point de vue, le Dr Nguyen Dao Tung, professeur associé et directeur de l'Académie des finances, a également déclaré qu'en réalité, de nombreuses universités ne prennent en compte que les résultats scolaires des élèves de seconde, de première et du premier semestre de terminale. Il arrive donc que des élèves ne se concentrent pas sur leurs études après le Têt au deuxième semestre. Cela a un impact très négatif sur la qualité de l'enseignement général et de l'enseignement général au lycée.
« Nous soutenons le nouveau point du projet de règlement selon lequel, si l'admission est basée sur les relevés de notes du lycée, il faut six semestres, afin que les candidats puissent se concentrer sur leurs études jusqu'à la fin de l'année scolaire. Parallèlement, il est nécessaire de mettre en place un mécanisme de contrôle pour que les unités appliquent strictement la réglementation ; de renforcer les sanctions en matière d'inspection et de post-inspection afin que l'admission soit systématique, efficace, fiable et équitable », a déclaré le Dr Nguyen Dao Tung, professeur associé. Le Dr Nguyen Duc Son, président de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï, a ajouté que l'examen des relevés de notes du lycée doit prendre en compte les résultats d'apprentissage de l'ensemble de la terminale afin de garantir une évaluation complète des connaissances des élèves au niveau du lycée, évitant ainsi les apprentissages déséquilibrés ou l'abandon de certaines matières au deuxième semestre de la terminale.
En partageant davantage avec les journalistes du journal CAND, de nombreux experts ont également suggéré qu'en plus d'exiger l'utilisation des résultats d'apprentissage de 6 semestres, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait également envisager de contrôler le quota d'admission anticipée par relevés de notes afin de limiter les lacunes de cette méthode d'admission.
Le professeur associé, Dr Le Huu Lap, ancien directeur adjoint de l'Académie des technologies des postes et télécommunications, a déclaré que le principal problème lié à l'admission anticipée résidait principalement dans la méthode d'examen des relevés de notes. Par conséquent, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait limiter le quota d'admission anticipée à 20 % pour les établissements utilisant les relevés de notes pour l'admission. Quant à la prise en compte des résultats aux examens du secondaire, les établissements ne devraient pas abaisser le quota de moins de 20 %, afin de ne pas désavantager les excellents candidats qui ne disposent pas des conditions nécessaires pour passer les examens destinés à évaluer leurs compétences, leur réflexion et leurs résultats aux examens internationaux.
Le Dr Le Viet Khuyen, vice-président de l'Association des universités et collèges vietnamiens, a également exprimé son opinion : le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait limiter ou éliminer les méthodes d'admission faciles qui n'évaluent pas correctement la qualité des dossiers, comme l'admission sur la base des résultats scolaires. Il devrait plutôt considérer les dossiers scolaires comme une condition d'admission initiale, assortie d'autres conditions combinées. En outre, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit également compléter la réglementation exigeant que les universités et les collèges fixent un taux raisonnable pour les méthodes d'admission basées sur les résultats des examens de fin d'études secondaires afin de garantir l'équité pour les étudiants défavorisés qui ne sont pas admissibles aux examens de certification internationaux et aux examens distincts organisés par les universités et les collèges.
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a déclaré que des règles plus strictes concernant l'utilisation des dossiers scolaires pour l'admission visaient à garantir l'équité entre les candidats. Si l'on ne prenait en compte que cinq semestres du lycée et que l'on ignorait le second semestre de la terminale, de nombreux élèves seraient subjectifs et ne se concentreraient pas sur la réussite dans toutes les matières. Cela leur serait très difficile lors de leur entrée à l'université. Par ailleurs, il est également nécessaire de déterminer comment simplifier le processus d'admission, le rendre plus pratique pour les établissements scolaires, sans pour autant violer les principes généraux de l'éducation, à savoir l'équité, l'égalité et la qualité.
Source : https://cand.com.vn/giao-duc/siet-dieu-kien-xet-tuyen-bang-hoc-ba-de-dam-bao-cong-bang-i752656/
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