Les étudiants manquent de connaissances de base en matière de propriété intellectuelle.

Voici le témoignage de Maître Le Thi Phuong Lan, chef du département des sciences et de l'éducation - département de la propagande, comité de mobilisation des masses du comité du Parti de la ville, lors de l'atelier « Renforcer la propagande de la propriété intellectuelle (PI) dans le système d'enseignement professionnel (EFP) à Hô Chi Minh-Ville : solutions pratiques associées à la transformation numérique », qui s'est tenu le 26 septembre.

Seuls 4 % des étudiants comprennent et savent comment appliquer la propriété intellectuelle.

Lors de son intervention à l'atelier, Maître Le Thi Phuong Lan a déclaré que, pour l'enseignement professionnel, doter les étudiants de connaissances et de compétences en matière de propriété intellectuelle est essentiel pour former des ressources humaines compétentes dans leur profession et connaissant le droit, capables de créer une entreprise et de s'intégrer à l'international.

« La promotion et l’enseignement de la propriété intellectuelle dans les collèges et les universités ne sont toujours pas uniformes ; il n’existe pas de cadre de programmes unifié, de supports pédagogiques standardisés ni de personnel spécialisé. Cela exige des solutions plus fondamentales, plus globales et plus réalisables », a déclaré Mme Lan.

- Ảnh 1. — Maître Le Thi Phuong Lan a déclaré que le travail de propagande et d'éducation sur la propriété intellectuelle dans les collèges et les universités manque encore de cohérence.

Lors de la présentation d'une communication à l'atelier, le professeur agrégé Dr. Le Chi Lan, de l'université de Saigon, a souligné la situation actuelle : la sensibilisation à la propriété intellectuelle dans l'éducation reste limitée, ce qui entraîne des violations du droit d'auteur et un manque de protection des droits des créateurs, causant ainsi des pertes économiques pour ces derniers et réduisant la motivation à la recherche.

Lors de l'atelier, la professeure Dang Thi Hien, du Collège de la culture et des arts de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que, d'après les résultats d'une enquête menée dans les universités et les collèges, seulement 4 % des étudiants comprennent clairement et savent comment appliquer la propriété intellectuelle ; 37,3 % des étudiants ont entendu parler de la propriété intellectuelle mais ne la comprennent pas clairement.

De plus, plus de 82 % des étudiants n'ont jamais participé à des activités liées à la propriété intellectuelle telles que des conférences, des séminaires, des exposés ou des concours. Parmi les supports d'apprentissage en matière de propriété intellectuelle mentionnés par Maître Hien, on trouve : les courtes vidéos , l'apprentissage en ligne, les cours magistraux, les films, les jeux télévisés, etc.

D’après les résultats d’une enquête et d’une analyse, Maître Dang Thi Hien estime que la sensibilisation et les comportements concernant la propriété intellectuelle dans le système d’enseignement professionnel de Hô Chi Minh-Ville manquent encore de fondements et n’ont pas fait l’objet d’un enseignement adéquat.

Par ailleurs, l’article intitulé « La situation actuelle de l’éducation à la propriété intellectuelle pour les étudiants des établissements d’enseignement de Hanoï dans le contexte de la transformation numérique », rédigé par le Dr Pham Hoang Tu Linh et le maître Nguyen Huy Hoang (Académie de gestion de l’éducation), a souligné que 29,2 % des enseignants et 36 % des étudiants ont une compréhension incomplète de la propriété intellectuelle.

Le personnel, les professeurs et les étudiants ont tous attribué la note la plus élevée au rôle de la propriété intellectuelle dans la facilitation du développement industriel et culturel du pays (4,48 points et 4,24 points, respectivement).

La plupart des enseignants et des étudiants s'informent sur la propriété intellectuelle via Internet. En revanche, les sources d'information telles que les formations, les journaux, les livres et les documents sont rarement privilégiées par les enseignants et les étudiants.

Cet article constate que les étudiants des établissements d'enseignement de Hanoï ont une sensibilisation et un intérêt inégaux pour la PI, des programmes et des contenus de formation limités, un manque de conférenciers spécialisés en PI, une faible application de la technologie numérique dans la PI et un manque de connexion entre les écoles et les entreprises dans le domaine de la PI.

Comparaison des expériences internationales

La présentation du professeur agrégé, Dr Pham Van Thuan (Académie de gestion de l'éducation) et du Dr Nguyen Dang An Long (Collège d'économie de Ho Chi Minh-Ville) a indiqué qu'au Vietnam, les activités de propagande et d'éducation sur la propriété intellectuelle dans les collèges et les écoles professionnelles sont encore dispersées, non systématiques et pas pleinement institutionnalisées dans le cadre de la politique d'enseignement professionnel.

L'article propose des solutions pour construire des modèles :

Intégrer la propriété intellectuelle dans le programme de formation (Intégrer le contenu relatif au droit d'auteur, aux brevets et aux marques de commerce dans des matières spécialisées telles que l'informatique, les arts appliqués et la mécanique) ;
Création d’un pôle de propriété intellectuelle (centre de consultation, de recherche et d’orientation sur l’enregistrement des droits de propriété intellectuelle) ;
Concours de créativité professionnelle avec éléments de propriété intellectuelle (les écoles organisent des concours, des expositions de produits créatifs, intégrant des instructions pour l'enregistrement des dessins et modèles et des marques de commerce) ;
Intégration dans la création d'entreprises professionnelles (la propriété intellectuelle est enseignée dans le cadre de la formation à la création d'entreprises professionnelles, à travers des mini-projets, du mentorat et des ateliers) ;
Formation, accompagnement et coaching des enseignants et du personnel spécialisé

La discussion a également permis de comparer spécifiquement les modèles au Vietnam et dans certains autres pays.

En matière d'intégration des programmes de formation, le Vietnam intègre de manière flexible des modules de compétences uniques ou des activités extrascolaires ; tandis que la Corée considère la propriété intellectuelle comme une matière obligatoire appliquée à l'échelle nationale ; le Japon intègre la propriété intellectuelle dans le programme STEM.

La discussion a également souligné qu'au Vietnam, certaines écoles disposent de centres de conseil en propriété intellectuelle, mais qu'il n'existe pas de programme d'études formel en la matière, un manque de professeurs spécialisés et un manque de mécanismes de récompense et de bourses d'études en propriété intellectuelle ; elles s'arrêtent principalement aux idées, avec peu de commercialisation.

Parallèlement, la Corée dispose d'un campus national dédié à la propriété intellectuelle avec un soutien juridique, d'un manuel national de propriété intellectuelle, de spécialistes en propriété intellectuelle dans chaque université et école professionnelle, de bourses d'études, de prix pour les inventions protégées et de réseaux d'affaires pour commercialiser les produits.

La présentation proposait également des modèles de promotion de la propriété intellectuelle, tels que : la mise en place d’un cadre de programme et de méthodes de promotion de la propriété intellectuelle, ainsi que d’un ensemble de documents de promotion destinés aux enseignants et aux étudiants ; des outils visuels percutants, comme des clips vidéo, des chansons, des logiciels… pour rapprocher la propriété intellectuelle des étudiants et ainsi favoriser l’émergence d’une culture de la propriété intellectuelle au sein de la communauté ; la création d’un réseau de centres de ressources en propriété intellectuelle dans chaque unité ; l’intégration de la propriété intellectuelle dans l’évaluation de la qualité des établissements d’enseignement professionnel ; des bourses et des récompenses pour encourager l’inscription aux formations en propriété intellectuelle.

Source : https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-nhieu-nen-tang-ve-so-huu-tri-tue-18525092621112928.htm