Créer des ressources pour des avancées en matière de développement éducatif

De grandes opportunités d' éducation grâce aux avancées technologiques

Le Dr Pham Kim Thu, vice-directeur de l'Université de technologie et de gestion de l'amitié, a commenté : « Depuis de nombreuses années, le Parti et l'État ont toujours identifié l'éducation et la formation comme la principale politique nationale. »

Cependant, la concrétisation de cette politique se heurte encore à de nombreux obstacles : une allocation des ressources instable, une politique de rémunération des enseignants insuffisamment rigoureuse, des contraintes financières dans le mécanisme d’autonomie et l’absence de cadre juridique pour une éducation socialisée. La résolution n° 71/NQ-TW a été adoptée pour remédier directement à ces obstacles, en ouvrant un mécanisme synchrone et en plaçant l’éducation au bon endroit, moteur du développement national.

Concernant les politiques préférentielles pour les établissements d'enseignement et l'encouragement des investissements dans le développement de l'éducation, le Dr Pham Kim Thu a déclaré que la résolution n° 71/NQ-TW constituait une avancée décisive.

Premièrement, les ressources sont garanties par la loi. Pour la première fois, les dépenses budgétaires consacrées à l'éducation ne sont pas limitées à 20 %, mais sont clairement réparties entre 5 % pour les investissements de développement et 3 % pour l'enseignement supérieur. Il s'agit d'une avancée majeure, car l'enseignement supérieur et la recherche sont les lieux de production du savoir et de la technologie, facteurs déterminants de la compétitivité nationale.

Deuxièmement, la résolution affirme que les universités et les établissements d'enseignement professionnel ont droit à une autonomie totale, indépendamment de leur niveau d'autonomie financière. Il s'agit d'un nouvel état d'esprit de gestion, qui place la confiance dans la capacité et la responsabilité de l'établissement.

Troisièmement, de fortes incitations en matière de foncier, de fiscalité et d'actifs publics. Les politiques d'exonération, l'attribution prioritaire de terrains propres, la location d'équipements publics excédentaires et l'exonération de l'impôt sur les sociétés pour les écoles publiques et privées à but non lucratif constituent des avancées majeures qui créent un environnement d'investissement éducatif attractif, équitable et durable.

Quatrièmement, le traitement professionnel des enseignants. La réglementation d'une indemnité professionnelle minimale de 70 % pour les enseignants, de 30 % pour les personnels administratifs et de 100 % dans les zones défavorisées affirme que les enseignants ne sont plus seulement une « profession à part entière », mais un pilier prioritaire de la politique nationale.

Partageant les opportunités que ces avancées politiques apportent à l'éducation et à la formation, le Dr Pham Kim Thu a déclaré : La résolution n° 71/NQ-TW ajoute non seulement des ressources, mais change également l'approche : de l'allocation basée sur les contributions à l'ordonnancement et à l'attribution des tâches en fonction des résultats ; du mécanisme de demande et de don à la délégation de pouvoir et à la responsabilisation.

Il s’agit d’un tournant pour l’éducation vietnamienne qui va vers une amélioration globale de la qualité, de la maternelle à l’université, associée à l’intégration internationale ; retenir et attirer les talents pédagogiques, résoudre progressivement la pénurie et le déséquilibre du personnel ; accélérer la modernisation des installations grâce aux fonds fonciers, aux PPP, aux crédits préférentiels ; repositionner l’enseignement supérieur comme un pilier de la recherche, de l’innovation et de la formation de ressources humaines de haute qualité.

Grâce à cette résolution, les établissements d'enseignement bénéficient d'incitations foncières, fiscales et de crédits pour accroître leurs investissements dans les infrastructures. Ils disposent également d'une base juridique pour constituer un fonds de développement de l'éducation et mettre en relation les entreprises et les anciens élèves. Grâce à ce cadre d'autonomie globale, les établissements sont également plus proactifs dans l'ouverture de nouvelles filières, le recrutement et la coopération internationale. Parallèlement, ils peuvent bénéficier du Fonds national de bourses pour soutenir les étudiants et améliorer ainsi leurs taux de rétention et d'obtention de diplôme.

Évitez la situation de « bonne résolution, documents de sous-loi lents et qui se chevauchent »

Pour que la résolution n° 71/NQ-TW entre réellement en vigueur, le Dr Pham Kim Thu estime qu'il est nécessaire de l'institutionnaliser rapidement par le biais de lois, de décrets et de circulaires clairs, en évitant la situation de « bonnes résolutions, de documents de sous-loi lents et qui se chevauchent ».

Parallèlement, il convient de définir les responsabilités budgétaires aux niveaux central et local, de rendre public le ratio de 20 % - 5 % - 3 % pour la supervision sociale, de finaliser le cadre juridique du fonds de développement de l'éducation et d'instaurer une politique de déduction fiscale pour le parrainage des entreprises et des particuliers. De mettre en place un système indépendant d'inspection et d'évaluation afin de garantir l'autonomie, la transparence, la qualité et la responsabilité.

Au niveau local, chaque école doit préparer de manière proactive un portefeuille de projets, un plan de personnel, un plan de transition des allocations et, en même temps, développer une capacité de gestion autonome pour utiliser pleinement les incitations.

« On peut dire que la résolution n° 71/NQ-TW n’est pas seulement un « document », mais une déclaration politique forte qui place l’éducation à la bonne place en tant que politique nationale de premier plan, force motrice centrale du développement durable et de l’intégration internationale », a déclaré le Dr Pham Kim Thu.

Source : https://giaoducthoidai.vn/tao-dieu-kien-ve-nguon-luc-de-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post746991.html