Dans l'après-midi du 30 mai, à Hanoi, à l'occasion de la Journée internationale de l'enfance (1er juin) et du Mois d'action pour les enfants (2023), le Premier ministre Pham Minh Chinh a visité et offert des cadeaux aux enseignants et aux élèves en situation particulière du lycée privé Hermann Gmeiner et du Centre de soutien au développement de l'éducation inclusive relevant du Collège pédagogique central.
Le Premier ministre était accompagné du membre du Comité central du Parti, ministre de l'Éducation et de la Formation , Nguyen Kim Son, ainsi que des dirigeants des ministères, des branches et de la ville de Hanoi.
Après avoir visité les installations, visité et encouragé le personnel, les enseignants et les élèves des deux écoles, et visité la Faculté des Arts du Collège Pédagogique Central - où le graphisme est formé pour les élèves sourds -, le Premier ministre Pham Minh Chinh a assisté à une réunion, encouragé et offert des cadeaux et des bourses aux enfants en situation particulière dans les deux écoles.
Le lycée privé Hermann Gmeiner de Hanoi porte le nom du Dr Hermann Gmeiner, fondateur de l'organisation humanitaire internationale SOS, dont le noble objectif est de prendre soin des enfants orphelins et sans abri, quelle que soit leur couleur de peau, leur origine, leurs croyances, leur religion...
L'école Hermann Gmeiner accueille des orphelins de Hanoi actuellement pris en charge dans les villages d'enfants SOS ; la priorité est donnée aux enfants dont les parents sont encore en vie et dont les familles sont pauvres, aux enfants risquant de perdre la protection familiale et aux autres élèves qui ont besoin d'étudier.
Ces dernières années, l'école a accueilli plus de 1 000 élèves, dont plus de 100 élèves en situation de handicap. Les élèves de SOS Villages d'Enfants Hanoï bénéficient des frais de scolarité de SOS Villages d'Enfants Vietnam. Les élèves issus de familles pauvres, quasi pauvres et extrêmement défavorisées bénéficient de bourses Herman Gmeiner.
Le Centre de soutien au développement de l'éducation inclusive du Collège pédagogique central est chargé de former et de favoriser le développement des enseignants des écoles spécialisées, ainsi que d'éduquer directement les élèves souffrant de déficiences auditives, de déficiences intellectuelles et de troubles du spectre autistique, et de les former du lycée au niveau universitaire en utilisant la langue des signes.
Chaque année, le Centre accueille et soutient l'éducation inclusive de plus de 200 élèves en situation de handicap mental en maternelle et en enseignement général, et accueille 12 à 15 élèves souffrant de troubles de l'audition et de la parole pour poursuivre leurs études supérieures. À ce jour, le Centre a diplômé une promotion universitaire de huit élèves en situation de handicap.
Ouvrir de nouvelles opportunités aux enfants handicapés
S'adressant au Premier ministre et aux délégués en langue des signes, Nguyen Thi Nhat Le, une étudiante du Centre, a exprimé sa gratitude au Parti, à l'État, au ministère de l'Éducation et de la Formation et au Collège pédagogique central pour leur avoir donné l'opportunité de terminer tous les niveaux de l'enseignement général et de poursuivre leurs études au niveau collégial.
Elle a raconté qu'en 2016, elle avait terminé ses études primaires dans un établissement scolaire local. Sourd de naissance, il lui a fallu surmonter de nombreuses difficultés et obstacles dans ses études, car les enseignants lui enseignaient oralement. Elle entendait donc mal, ce qui l'empêchait de comprendre les leçons et lui causait des difficultés scolaires.
Lorsque j'ai étudié au Collège pédagogique central, les enseignants étaient hautement qualifiés et maîtrisaient parfaitement la langue des signes, ce qui m'a permis d'améliorer mes résultats scolaires. C'est la seule école au Vietnam où les élèves peuvent suivre le programme d'enseignement général en langue des signes.
« Nous bénéficions du soutien du ministère de l'Éducation et de la Formation, et les enseignants de l'école nous accueillent à bras ouverts, même si je sais que l'école est encore confrontée à de nombreuses difficultés. Ici, des générations d'élèves sourds ont été formés et ont mûri, travaillant, gagnant des revenus stables, enseignant, travaillant dans des bureaux, travaillant et communiquant avec des étrangers. Je suis heureuse et fière d'être l'une des rares personnes sourdes au Vietnam aujourd'hui à avoir la chance d'étudier au Centre de soutien au développement de l'éducation inclusive jusqu'à la fin de la terminale en langue des signes. Je suis également très fière et enthousiaste de poursuivre mes études supérieures en graphisme au Collège pédagogique central », a-t-elle partagé.
Selon Nhat Le, « la langue des signes est très belle », mais peu d'écoles et d'enseignants l'utilisent pour enseigner. Elle a exprimé l'espoir que les organismes concernés continueront de soutenir le Centre et de diffuser ce modèle plus largement, offrant ainsi des opportunités d'apprentissage à davantage d'élèves sourds, afin qu'ils puissent prendre soin d'eux-mêmes et être utiles à leur famille et à la société.
« Une feuille entière recouvre une feuille déchirée, une feuille déchirée recouvre une feuille encore plus déchirée »
Le Premier ministre a exprimé sa joie et son émotion en visitant les deux écoles, en écoutant les discours des enseignants, les partages des élèves et en appréciant les performances artistiques qui ont montré les efforts et la créativité des enfants, à l'occasion de la Journée internationale de l'enfance le 1er juin - une fête pour les enfants du monde entier et en préparation du Mois d'action pour les enfants en 2023.
« Nous prenons soin des enfants et les protégeons non seulement pour un jour ou un mois, mais à long terme, de mois en mois, d'année en année, d'une étape à l'autre, en fonction des conditions et des circonstances du pays et des besoins de la vie, de l'éducation et de la formation », a déclaré le Premier ministre.
Le Premier ministre adresse cordialement ses salutations les plus chaleureuses, ses meilleurs vœux et ses meilleurs vœux aux enseignants, aux fonctionnaires, aux employés et aux travailleurs du secteur de l'éducation, ainsi qu'à tous les étudiants du pays en général et aux étudiants ayant des circonstances particulières en particulier.
Le Premier ministre a rappelé les vers du président Ho Chi Minh, héros de la libération nationale et figure culturelle mondiale : « Les enfants sont comme les bourgeons sur une branche / Savoir manger, dormir et étudier est une bonne chose… ». Selon le Premier ministre, ces vers nous rappellent toujours notre responsabilité envers les enfants, la future génération du pays.
Au fil des années, le Parti et l’État ont toujours accordé une attention particulière au travail de protection et de prise en charge des enfants, en créant les meilleures conditions pour que les enfants se développent pleinement et bénéficient d’un environnement de vie joyeux, sûr et sain ; considérant cela comme une question à la fois urgente, stratégique et à long terme.
Selon le Premier ministre, le travail d'éducation, de protection et de prise en charge de la santé des enfants est pris en charge par l'ensemble du système politique, tous les niveaux, secteurs, localités, organisations sociales, syndicats, entreprises et personnes, en particulier pour les enfants pauvres, les enfants en situation particulièrement difficile, les enfants handicapés, les orphelins... dans un esprit de grande solidarité nationale, selon la morale de « la feuille entière recouvre la feuille déchirée, la feuille déchirée recouvre la feuille plus déchirée » que de génération en génération, nous préservons, chérissons et promouvons toujours.
Le travail d'éducation, de protection et de prise en charge de la santé des enfants a obtenu des résultats très fondamentaux, importants, complets et inclusifs, contribuant à la cause de la construction d'un pays fort et prospère, avec des gens heureux et aisés, de sorte que notre pays n'a jamais eu les fondations, le potentiel, la position et le prestige qu'il a aujourd'hui.
Sous la direction du Parti, la gestion de l'État et la participation et le soutien du peuple, de nombreuses écoles et centres de formation professionnelle spécialisés ont été construits et mis en service pour améliorer les conditions d'apprentissage et la qualité de vie des enfants handicapés et des enfants en situation particulière, dans l'esprit de ne laisser personne de côté.
Le Premier ministre s'est réjoui d'apprendre que, malgré les nombreuses difficultés rencontrées au fil des ans en termes d'installations et de matériel pédagogique, les enseignants et les élèves des deux écoles ont fait de leur mieux pour surmonter les difficultés et s'efforcent chaque jour d'enseigner et d'étudier avec brio. Il a hautement apprécié et salué les efforts et les réalisations des enseignants et des élèves des deux écoles en particulier, et du système des écoles spécialisées du pays en général.
En particulier, le Premier ministre a exprimé sa gratitude et son admiration pour les enseignants, le personnel et les employés des deux écoles qui, au fil des années, ont toujours été persévérants, tolérants, indulgents, sympathiques et patients, non seulement en enseignant et en transmettant des connaissances, mais en devenant également de véritables pères et mères qui prennent toujours soin, conseillent, réconfortent, encouragent et partagent les difficultés et les désavantages des orphelins et des enfants handicapés, avec un amour sans limite pour eux, les considérant comme des parents et des parents de sang.
Le Premier ministre a exprimé sa gratitude, son appréciation et sa compréhension pour les efforts des étudiants qui, avec leur volonté et leur détermination, leur esprit et leur responsabilité, ont surmonté les difficultés ; de nombreux étudiants ont grandi, se sont intégrés dans la communauté, non seulement en prenant soin de leur propre vie et de leur famille, mais aussi en apportant des contributions positives à la société.
Le Premier ministre a déclaré que la nouvelle phase de développement pose de nombreuses difficultés et défis pour le travail des enfants en général et pour l'éducation des enfants handicapés en particulier. Les obstacles à l'accès à une éducation égale et de qualité pour les enfants handicapés et les enfants en situation particulière doivent être davantage abordés et levés.
Construire un écosystème éducatif sain et adapté aux enfants
Le Premier ministre a souligné la nécessité de construire un environnement et un écosystème éducatifs sains, adaptés aux conditions et aux circonstances des enfants, de prendre soin d'eux et de les éduquer pour qu'ils se développent de manière globale en termes de force physique, de qualifications, d'éthique, d'esthétique, etc., en particulier pour les encourager, les inspirer et les motiver à être confiants, courageux, autonomes et à avoir le désir de vivre et de contribuer.
« Chaque personne a des conditions, des circonstances, des capacités et des qualifications différentes, mais comment chaque personne peut-elle apporter même la plus petite contribution à la communauté, à la société, à la patrie et au pays, afin que nous puissions mobiliser toutes les ressources, en particulier les ressources humaines, pour la cause de la construction et de la défense de la Patrie », a déclaré le Premier ministre.
Pour surmonter ces défis, une plus grande détermination et des efforts accrus sont nécessaires de la part de l’ensemble du système politique, de la société et de la population, dans lesquels le secteur de l’éducation joue un rôle central.
Le Premier ministre a souligné un certain nombre de points clés, en premier lieu la poursuite du perfectionnement des institutions, des mécanismes et des politiques dans l'esprit de l'éducation et de la formation comme politique nationale suprême ; l'organisation, la mobilisation et l'utilisation efficace de toutes les ressources ; la mise en œuvre efficace des mécanismes et des politiques sur l'éducation, la protection et les soins des enfants en général, et des enfants handicapés et de ceux en situation particulière en particulier.
En particulier, il s'agit de résoudre efficacement un certain nombre de problèmes, tels que le manque d'infrastructures éducatives, en particulier dans les grandes villes et les zones industrielles ; les enseignants qui quittent leur emploi, le manque d'enseignants dans les écoles maternelles et primaires ; le phénomène des enseignants ayant un comportement inapproprié, de la violence et des abus... envers les enfants.
Parallèlement à cela, il est nécessaire de surmonter la situation des parents qui doivent faire la queue pour acheter les documents d'admission de leurs enfants dans les écoles publiques, les écoles clés des premières années... ; la situation de « surplus et de pénurie » de manuels scolaires, les écoles temporaires, les écoles situées dans des endroits éloignés, les conditions de vie, d'enseignement et d'apprentissage difficiles pour les enseignants et les élèves dans les zones éloignées, frontalières et insulaires ; assurer des toilettes, de l'eau propre, une alimentation et une sécurité alimentaire dans les cuisines scolaires.
Le Premier ministre a souligné qu'il est nécessaire de prévenir, de détecter rapidement et de traiter strictement les abus envers les enfants, la violence à l'école et la discrimination ; de renforcer l'éducation des enfants aux compétences de vie, de leur donner la capacité de se protéger des dangers tels que les drogues à l'école, la noyade, les jeux violents, les techniques de prévention des incendies et les accidents corporels.
Le Premier ministre a également déclaré qu'il est nécessaire de surmonter le manque de lieux de divertissement sûrs et utiles, en particulier pendant l'été, pour éloigner les enfants des appareils électroniques, empêchant ainsi les informations nuisibles et malsaines sur Internet et les cultures étrangères qui ont un grand impact sur la psychologie des enfants.
Deuxièmement, promouvoir la mise en œuvre effective de politiques et de directives concernant les personnes handicapées, notamment les enfants et les élèves handicapés. Soumettre et promulguer rapidement un plan pour un système d'établissements d'enseignement spécialisés pour les personnes handicapées et un réseau de centres de soutien au développement de l'éducation inclusive. Proposer des solutions pour améliorer les installations, ainsi que des régimes et des politiques spécifiques et adaptés aux enseignants des écoles spécialisées.
Troisièmement, les collectivités locales à tous les niveaux doivent promouvoir les partenariats public-privé et mobiliser des ressources sociales pour investir dans des infrastructures et des équipements d'enseignement et d'apprentissage spécialisés, tels que le braille, des dispositifs d'aide à l'audition, à la vision, à l'autisme et aux déficiences intellectuelles, etc., pour les élèves. Il faut continuer à veiller à la mise en œuvre intégrale des politiques en faveur des élèves en situation particulière.
Quatrièmement, promouvoir la propagande, l’éducation et faire appel au sens des responsabilités et à l’intérêt de chaque personne, de chaque famille, de chaque communauté, des philanthropes et des personnes bienveillantes… pour protéger et prendre soin des enfants, en particulier des enfants dans des circonstances particulières et à haut risque d’être blessés, afin qu’il y ait moins et plus de cas malheureux et déchirants.
Le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation et à d'autres ministères et secteurs de résumer le modèle, de rechercher et de développer le Centre de soutien au développement de l'éducation inclusive sous l'égide du Collège pédagogique central pour devenir fort, avec pour rôle de diriger le système d'autres centres soutenant le développement de l'éducation inclusive dans les localités.
Les ministères, les secteurs et les localités doivent considérer la prise en charge et la protection des personnes handicapées et des personnes défavorisées, y compris les enfants en situation particulière et les enfants handicapés, comme une tâche importante, dans l’esprit du principe « personne n’est laissé pour compte ».
Le Premier ministre espère que les enseignants du système des écoles spécialisées en général et du Centre de soutien au développement de l'éducation inclusive en particulier s'efforceront constamment de surmonter les difficultés et les défis, continueront à partager, sympathiser, aimer, enseigner et guider les élèves et prendre soin d'eux-mêmes, devenant de bons citoyens, utiles à la société et à leurs familles.
« Pour les enfants handicapés, veuillez suivre des exemples brillants tels que l'enseignant Nguyen Ngoc Ky, le « chevalier de l'informatique » Nguyen Cong Hung, l'haltérophile Le Van Cong, ou le plus grand astrophysicien du monde Stephen Hawking, le célèbre orateur handicapé Nick Vujicic et de nombreux exemples brillants dans la vie, des « héros » ordinaires dans la vie de tous les jours... Ces personnes avec détermination, volonté, rêves et désirs ardents ont surmonté l'adversité, ont apporté de grandes contributions et sont reconnues, respectées et apprises par la société.
« Vous ne devez pas vous sentir inférieur à cause de vos défauts, mais vous devez toujours être optimiste, confiant, nourrir votre passion, vos rêves et vos ambitions ; être déterminé à vous élever, à surmonter toutes les adversités, à vous efforcer encore plus dans vos études et à vous former intellectuellement, mentalement et institutionnellement ; en même temps, créer de la motivation et de l'inspiration pour des amis dans des circonstances similaires », s'est ému le Premier ministre.
Le Premier ministre espère que les étudiants s'efforceront de bien étudier, d'être obéissants, de faire de bonnes choses, d'aimer leur famille, leurs professeurs, leurs amis, leur pays, leurs compatriotes et de bien pratiquer les 5 enseignements de l'Oncle Ho.
Le Premier ministre croit que beaucoup d'entre vous deviendront de bons médecins, ingénieurs, hommes d'affaires, artistes, sportifs... ou des enseignants handicapés dévoués à leurs chers élèves... Votre famille, vos enseignants, vos amis et la société vous accompagneront, partageront, attendront et vous feront toujours confiance.
A cette occasion, le Premier ministre a hautement apprécié, sincèrement remercié et espéré que les organisations, les individus et les philanthropes du pays et de l'étranger continueraient à accompagner, partager et fournir un soutien pratique et efficace pour les soins, la protection et l'éducation des enfants handicapés, en s'unissant pour leur apporter amour et bonheur dans la vie.
En ce qui concerne les propositions et recommandations, le Premier ministre a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation de les recevoir, de les synthétiser, de les traiter selon ses compétences et de les proposer aux autorités compétentes pour examen et décision.
A cette occasion, le Premier ministre Pham Minh Chinh a remis 102 bourses à des enfants de moins de 16 ans en situation particulière ; et a offert du matériel pédagogique à l'école Hermann Gmeiner et au Centre de soutien au développement de l'éducation inclusive relevant du Collège pédagogique central.
Selon VGP
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