Intégrer le contenu des droits de l'homme dans le programme scolaire primaire

Sensibilisation aux droits de l'homme. Le ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle a identifié le projet gouvernemental 1309/QD-TTg, relatif à l'intégration des droits de l'homme dans les programmes d'éducation nationale, comme une mission éducative clé pour la période 2020-2025. Le ministère a organisé et coordonné de nombreuses activités visant à diffuser et à inculquer les droits de l'homme aux lycéens. Il les aide ainsi à mieux comprendre les droits de l'homme, les droits et obligations des citoyens, à protéger leurs propres droits et ceux d'autrui en cas de violation. [caption id="attachment_604310" align="alignnone" width="768"] Français Le contenu de l'éducation aux droits de l'homme est directement intégré dans les cours des élèves dans de nombreuses matières telles que l'éthique, l'éducation civique ou le droit...[/caption] Actuellement, pour le niveau primaire, le contenu des droits de l'homme a été inclus dans le programme d'éthique. Bien que des résultats importants aient été obtenus, l'éducation aux droits de l'homme doit encore être davantage intégrée dans le programme dans des matières et des activités éducatives telles que : Nature et société, histoire et géographie, vietnamien, musique, beaux-arts, activités expérientielles... Soulignant que l'intégration de l'éducation aux droits de l'homme est nécessaire, le vice-ministre a analysé que bien que le contenu des droits de l'homme ait été inclus dans le programme d'enseignement général de certaines matières, ce contenu n'est pas systématique et cohérent, et n'est pas plein de valeurs, principes et normes des droits de l'homme. En outre, les matériels d'enseignement et d'apprentissage et les supports sur les droits de l'homme dans les établissements de formation du système éducatif national, en particulier les documents d'orientation intégrés, font toujours défaut, ce qui nuit à la qualité et à l'efficacité de l'éducation ainsi qu'à la formation et au développement des enseignants. Pour ces raisons, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également organisé l'élaboration d'un cadre de contenu sur les droits de l'homme et proposé des orientations pour sa mise en œuvre dans les programmes d'études et les activités éducatives afin de sensibiliser et de mieux faire comprendre aux élèves les droits de l'homme et les droits civiques. Il s'agit ainsi d'aider les élèves à protéger leurs propres droits et ceux d'autrui en cas de violation. Cette méthode efficace contribue à renforcer la pratique des droits à l'école, à prévenir la violence et la discrimination à l'école, ainsi que les atteintes à la dignité humaine. Intégration efficace aux activités éducatives. Thai Van Tai, chef du département de l'enseignement primaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que le programme d'enseignement général forme et développe chez les élèves les qualités de patriotisme, d'humanité, de diligence, d'honnêteté et de responsabilité. [caption id="attachment_604332" align="alignnone" width="768"] Grâce à l'éducation aux droits de l'homme, les élèves comprendront mieux leurs responsabilités et obligations, et comprendront simultanément la moralité et l'éthique entre élèves, élèves et enseignants.[/caption] Les compétences générales sont formées et développées à travers toutes les matières et activités éducatives, telles que l'autonomie et l'auto-apprentissage, la communication et la coopération, la résolution de problèmes et la créativité. Il apparaît que le contenu des droits de l'homme et des droits de l'enfant revêt une importance particulière lorsqu'il est efficacement intégré aux matières et aux activités éducatives. Ainsi, afin d'atteindre l'objectif de formation et de développement des capacités et des qualités du programme d'enseignement général en général et du programme d'enseignement primaire en particulier, M. Thai Van Tai a expliqué qu'il est possible d'élaborer un plan d'organisation du contenu de l'éducation aux droits de l'homme dans le plan d'éducation scolaire, de manière proactive et flexible. Ainsi, les enseignants peuvent organiser des cours distincts, par thème, ou les intégrer à des activités culturelles, des activités associatives, des concours, etc. L'élaboration d'un plan de mise en œuvre dépend des objectifs, du contenu et des exigences du cours, ainsi que du flux de connaissances. Le contenu de l'éducation aux droits de l'homme et des droits de l'enfant est mis en œuvre à trois niveaux : global, partiel et connexe.