L’anglais comme langue seconde à l’école : comment les pays s’y prennent-ils ?

Élèves en cours d'anglais aux Pays-Bas - Photo : EXPATICA

De nombreux pays ont réussi à développer des programmes d'anglais langue seconde dans les écoles. Cependant, cela ne se fait pas sans difficultés.

Dans l'indice de compétence en anglais EF EPI, compilé chaque année par EF Education , les Pays-Bas occupent la première place depuis de nombreuses années. Plus récemment, en 2023, ils ont de nouveau été classés premiers.

Démêler le nœud de l'enseignant

Selon l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), l'anglais est depuis les années 1990 une matière fondamentale aux Pays-Bas, au même titre que les mathématiques et le néerlandais. Pour obtenir leur diplôme d'études secondaires, les élèves néerlandais doivent réussir un examen national d'anglais, qui compte pour la moitié de leur note finale, l'autre moitié étant déterminée par les résultats des tests scolaires.

Les élèves néerlandais apprennent l'anglais dès l'école primaire. Au lycée, ils suivent trois filières principales : la filière d'accès aux écoles professionnelles (VMBO), la filière d'accès aux universités de sciences appliquées (HAVO) et la filière d'accès aux universités de recherche (VWO).

Avec chaque filière, les étudiants étudient à l'intensité et au niveau d'anglais correspondants, de sorte qu'après l'obtention de leur diplôme, ils peuvent atteindre le niveau A2 - B1 avec VMBO, B1 - B2 avec HAVO et B2 - C1 avec VWO selon le cadre de référence européen commun.

Selon les experts de l'OCDE, le succès de l'enseignement de l'anglais langue seconde aux Pays-Bas est en grande partie dû au développement des écoles bilingues. Plus de 150 écoles bilingues fonctionnent efficacement aux Pays-Bas et enseignent le programme néerlandais-anglais. Environ 30 à 50 % des matières sont enseignées en anglais, des sciences à la géographie, en passant par l'histoire et même l'éducation physique, mais les élèves doivent néanmoins suivre le programme néerlandais standard.

De plus, selon une enquête de l'OCDE, les élèves néerlandais sont encouragés à utiliser l'anglais en dehors de l'école et ont de nombreuses occasions de le faire. Ils peuvent regarder des vidéos, jouer à des jeux, écouter de la musique, utiliser les réseaux sociaux, lire des livres et écouter des podcasts en anglais. Environ la moitié des élèves interrogés ont déclaré utiliser systématiquement l'anglais sur leurs appareils numériques.

Malgré leurs nombreux succès, les Pays-Bas doivent également relever de nombreux défis, notamment en matière de personnel enseignant. Pour enseigner l'anglais langue seconde, les écoles néerlandaises doivent veiller à disposer d'un nombre suffisant d'enseignants dans toutes les matières, possédant au moins un niveau d'anglais intermédiaire, voire avancé.

Notez qu'il ne s'agit pas de professeurs d'anglais mais de professeurs de matières, par exemple un professeur spécialisé en géographie ou en histoire qui peut également utiliser l'anglais dans l'enseignement à un niveau presque avancé.

Selon l’OCDE, il s’agit d’un obstacle difficile à franchir, qui oblige de nombreuses écoles et localités aux Pays-Bas à mettre en place des programmes de formation pour les enseignants natifs déjà spécialisés et capables d’enseigner couramment en anglais ou d’enseigner bilingue néerlandais-anglais.

Les formations doivent être continuellement mises à jour, combinant à la fois l'anglais et des contenus spécialisés tels que les sciences, l'histoire, la géographie... dont dispose chaque enseignant.

Autriche : distance entre les localités

L'Autriche figure également parmi les pays les mieux classés selon l'indice de compétence en anglais EF EPI. En 2023, elle se classait troisième, après les Pays-Bas et Singapour.

Selon The Local (Autriche), à ​​partir de l'année scolaire 2024-2025, le système éducatif autrichien augmentera le nombre de matières enseignées en anglais dans la quasi-totalité des établissements secondaires. Auparavant, de nombreux établissements autrichiens proposaient des programmes bilingues enseignant l'anglais et l'allemand (langue officielle du pays). D'ici 2022, le ministère de l'Éducation du pays a soumis un projet de loi visant à augmenter le nombre de cours dispensés en anglais, qui sera largement mis en œuvre dès cette année scolaire.

L'objectif est de garantir que les élèves développent un niveau équilibré d'allemand et d'anglais, atteignant un niveau similaire à celui des locuteurs natifs de la deuxième langue. L'Autriche s'efforcera également de créer au moins un établissement secondaire régional enseignant l'anglais comme langue officielle dans chacune des 31 régions scolaires du pays.

Le défi de l'Autriche consiste toutefois à trouver des moyens de combler les écarts entre les régions. Dans une étude publiée en 2022, le Dr Elizabeth J. Erling, de l'Université de Vienne (Autriche), a souligné que, bien que l'anglais soit enseigné à tous les étudiants, leurs niveaux de compétence ne sont pas les mêmes.

Les moins bons résultats en anglais sont enregistrés dans les lycées urbains, où de nombreux élèves sont issus de milieux socio-économiques défavorisés et où l'allemand n'est pas leur langue maternelle. La situation des élèves et les possibilités de pratiquer l'anglais varient selon les régions, ce qui affecte indirectement la qualité des cours d'anglais dans les lycées.

Le gouvernement doit donc désormais calculer l’allocation des ressources et des programmes et augmenter le nombre de centres et d’installations de soutien gratuit en anglais dans les zones de faible niveau afin de réduire rapidement l’écart.

L'indice de compétence en anglais du Vietnam se classe 58e

L'EF EPI est un indice annuel de compétence en anglais publié par EF Education First, basé sur des recherches menées dans 113 pays et territoires. Dans l'édition 2023, EF répartit les pays et territoires en cinq groupes selon leurs scores de compétence en anglais : très élevé, élevé, moyen, faible et très faible. Le Vietnam se classe 58e, dans le groupe moyen.

Le groupe des pays à très haut niveau de compétence comprend 12 pays, classés de haut en bas : Pays-Bas, Singapour, Autriche, Danemark, Norvège, Suède, Belgique, Portugal, Afrique du Sud, Allemagne, Croatie, Grèce.

Pays nordiques : étendre l'approche CLIL

Une étude menée par un groupe de scientifiques de l'Université de Copenhague (Danemark) et de l'Université de Göteborg (Suède) publiée dans le Nordic Journal of Language Teaching and Learning en 2023 montre que la méthode de développement de l'anglais dans les écoles nordiques intègre intelligemment le contenu et les activités d'apprentissage dans de nombreuses matières.

Les étudiants apprennent non seulement l’anglais comme matière linguistique, mais utilisent également l’anglais pour compléter leurs études dans des matières telles que les sciences, la technologie, les arts et les sciences sociales.

C'est ce qu'on appelle l'apprentissage intégré d'une matière par une langue étrangère (EMILE). Par exemple, certains établissements secondaires suédois exigent que les élèves utilisent l'anglais pour rechercher des ressources ou réaliser des présentations dans le cadre de cours d'économie domestique.

Cette approche est considérée comme très efficace pour améliorer la maîtrise de l’anglais, aidant les étudiants à développer des compétences interculturelles et des capacités de pensée critique.

Source : https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-cac-nuoc-thuc-hien-ra-sao-20240918095345014.htm