L’anglais comme langue seconde à l’école : comment les pays s’y prennent-ils ?

Étudiants en cours d'anglais aux Pays-Bas - Photo : EXPATICA

De nombreux pays ont réussi à développer des programmes d'anglais langue seconde dans les écoles. Cependant, cela n'est pas sans difficultés.

Dans l'indice de compétence en anglais EF EPI, établi chaque année par EF Education , les Pays-Bas occupent la première place depuis de nombreuses années. Plus récemment, en 2023, ils ont de nouveau décroché la première place.

Démêler le nœud de l'enseignant

Selon l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), l'anglais est considéré comme une matière fondamentale aux Pays-Bas depuis les années 1990, au même titre que les mathématiques et le néerlandais. Pour obtenir leur diplôme de fin d'études secondaires, les élèves néerlandais doivent réussir un examen national d'anglais, qui compte pour la moitié de leur note finale, l'autre moitié étant constituée des résultats des contrôles scolaires.

Aux Pays-Bas, les élèves apprennent l'anglais dès l'école primaire. Au secondaire, ils peuvent suivre trois filières principales : la filière professionnelle (VMBO), la filière universitaire de sciences appliquées (HAVO) et la filière universitaire de recherche (VWO).

Dans chaque filière, les étudiants étudient à l'intensité et au niveau d'anglais correspondants, de sorte qu'après l'obtention de leur diplôme, ils peuvent atteindre le niveau A2 - B1 avec VMBO, B1 - B2 avec HAVO et B2 - C1 avec VWO selon le cadre européen commun de référence.

Les experts de l'OCDE estiment que le succès de l'enseignement de l'anglais comme langue seconde aux Pays-Bas est largement dû au développement des écoles bilingues. On compte plus de 150 écoles bilingues fonctionnant efficacement aux Pays-Bas, proposant des programmes en néerlandais et en anglais. Environ 30 à 50 % des matières sont enseignées en anglais, des sciences à la géographie, en passant par l'histoire et même l'éducation physique, mais les élèves doivent néanmoins suivre le programme scolaire néerlandais standard.

Par ailleurs, selon une enquête de l'OCDE, les élèves néerlandais sont encouragés à utiliser l'anglais en dehors de l'école et bénéficient de nombreuses occasions de le faire. Ils peuvent regarder des vidéos, jouer à des jeux, écouter de la musique, utiliser les réseaux sociaux, lire des livres et écouter des podcasts en anglais. Dans une autre enquête, près de la moitié des élèves ont déclaré utiliser systématiquement l'anglais lorsqu'ils utilisent des appareils numériques.

Malgré ses nombreux succès, les Pays-Bas doivent également relever de nombreux défis, notamment en ce qui concerne leur personnel enseignant. Pour enseigner l'anglais comme langue seconde, les écoles néerlandaises doivent s'assurer de disposer d'un nombre suffisant d'enseignants dans toutes les matières, possédant au minimum un niveau intermédiaire d'anglais, voire un niveau avancé.

Notez ici qu'il ne s'agit pas de professeurs d'anglais, mais de professeurs de discipline, par exemple un professeur spécialisé en géographie ou en histoire qui peut également utiliser l'anglais dans son enseignement à un niveau quasi avancé.

Selon l'OCDE, il ne s'agit pas d'un obstacle facile, ce qui oblige de nombreuses écoles et localités aux Pays-Bas à mettre en place des programmes de formation pour les enseignants natifs qui possèdent déjà une qualification professionnelle pour enseigner couramment en anglais ou enseigner de manière bilingue néerlandais-anglais.

Les programmes de formation doivent être constamment mis à jour, en combinant l'anglais et des contenus spécialisés tels que les sciences, l'histoire, la géographie... que chaque enseignant possède.

Autriche : distance entre les localités

L'Autriche figure également parmi les pays les mieux classés dans l'indice de compétence en anglais EF EPI. En 2023, elle occupait la troisième place, après les Pays-Bas et Singapour.

Selon The Local (Autriche), à ​​partir de l'année scolaire 2024-2025, le système éducatif autrichien augmentera le nombre de matières enseignées en anglais dans la quasi-totalité des lycées. Auparavant, de nombreux établissements scolaires autrichiens proposaient des programmes bilingues en anglais et en allemand (langue officielle du pays). En 2022, le ministère autrichien de l'Éducation a déposé un projet de loi visant à accroître le nombre de cours dispensés en anglais, et sa mise en œuvre sera généralisée dès cette année scolaire.

L’objectif est de garantir aux élèves une maîtrise équilibrée de l’allemand et de l’anglais, atteignant un niveau comparable à celui des locuteurs natifs de la seconde langue. L’Autriche s’orientera également vers la création d’au moins un établissement d’enseignement secondaire régional dispensant un enseignement en anglais comme langue officielle dans chacune de ses 31 régions éducatives.

Le défi pour l'Autriche est de trouver des solutions pour réduire les disparités entre les régions. Dans une étude publiée en 2022, Elizabeth J. Erling, de l'Université de Vienne (Autriche), a souligné que malgré l'enseignement de l'anglais à tous les élèves, leur niveau de maîtrise reste inégal.

Les résultats les plus faibles en anglais sont observés dans les établissements secondaires urbains, où de nombreux élèves sont issus de milieux socio-économiques défavorisés et où l'allemand n'est pas leur langue maternelle. Les conditions de vie et les possibilités de pratique de l'anglais varient d'une région à l'autre, ce qui influe indirectement sur la qualité de l'enseignement de l'anglais dans les établissements secondaires.

Par conséquent, le gouvernement doit maintenant calculer l'allocation des ressources et des programmes, et augmenter le nombre de centres et d'installations de soutien gratuit en anglais dans les zones défavorisées afin de réduire rapidement l'écart.

L'indice de compétence en anglais du Vietnam le classe au 58e rang.

L'EF EPI est un classement annuel des compétences en anglais (EPI) publié par EF Education World, basé sur des recherches menées dans 113 pays et territoires. Dans l'édition 2023, EF répartit les pays et territoires en cinq groupes selon leur niveau d'anglais : très haut niveau, haut niveau, niveau moyen, faible niveau et très faible niveau. Le Vietnam se classe 58e, dans le groupe moyen.

Le groupe des pays à très haut niveau de compétence comprend 12 pays, classés du plus compétent au moins compétent : Pays-Bas, Singapour, Autriche, Danemark, Norvège, Suède, Belgique, Portugal, Afrique du Sud, Allemagne, Croatie, Grèce.

Pays nordiques : élargir l’approche CLIL

Une étude menée par un groupe de scientifiques de l'Université de Copenhague (Danemark) et de l'Université de Göteborg (Suède), publiée dans le Nordic Journal of Language Teaching and Learning en 2023, montre que la méthode de développement de l'anglais dans les écoles nordiques intègre intelligemment le contenu et les activités d'apprentissage dans de nombreuses matières.

Les étudiants n'apprennent pas seulement l'anglais comme matière linguistique, mais l'utilisent également pour compléter leurs études dans des domaines tels que les sciences, la technologie, les arts et les sciences sociales.

On appelle cela l'apprentissage intégré du contenu et de la langue (AICLE). Par exemple, certains établissements d'enseignement secondaire en Suède exigent que les élèves utilisent l'anglais pour effectuer des recherches documentaires ou pour réaliser des présentations dans le cadre des cours d'économie domestique.

Cette approche est considérée comme très efficace pour améliorer la maîtrise de l'anglais, aidant les étudiants à développer des compétences interculturelles et des capacités de pensée critique.

Source : https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-cac-nuoc-thuc-hien-ra-sao-20240918095345014.htm