Continuer à commenter les projets de loi soumis à l'Assemblée nationale

Dans l'après-midi du 22 octobre, sous la présidence du vice-président de l'Assemblée nationale Nguyen Duc Hai, la délégation provinciale de l'Assemblée nationale a continué à discuter en groupes et à donner des avis sur les projets de loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation, le projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié) et le projet de loi sur l'enseignement professionnel (modifié).

Le délégué Trang A Duong a fait des commentaires au groupe.

Commentant le projet de loi sur l'enseignement supérieur (amendé), le délégué Trang A Duong a proposé d'ajouter un mécanisme spécial d'admission sous forme de nomination afin de créer une source de cadres issus des minorités ethniques pour servir dans les zones particulièrement difficiles, institutionnalisant ainsi la politique du Parti. Il a demandé à l'organisme de rédaction de revoir et d'assurer la cohérence et la synchronisation des dispositions du projet de loi avec la Loi sur la science, la technologie et l'innovation 2025, tout en démontrant la spécificité du secteur de l'enseignement supérieur. Concernant le projet de loi sur l'enseignement professionnel (amendé), le délégué Trang A Duong a demandé à l'organisme de rédaction de revoir et d'assurer la compatibilité et la cohérence avec d'autres lois pertinentes en cours d'amendement, telles que la Loi sur l'éducation, la Loi sur les enseignants, la Loi foncière, etc.

Parallèlement, il est proposé d'ajouter clairement les entreprises et les apprenants aux sujets d'application de la loi. Établissements participant à des activités d'enseignement professionnel (article 7) : Les dispositions relatives aux « centres participant à d'autres activités d'enseignement professionnel » restent générales ; il est proposé de préciser que ce centre met en œuvre le programme de formation élémentaire. Financement des établissements publics d'enseignement professionnel (article 35) : Convenir de l'habilitation des établissements à décider de la mobilisation et de l'utilisation des capitaux. Cependant, il est proposé d'ajouter des réglementations visant à renforcer le mécanisme de suivi, la publicité et la transparence de la mobilisation et de l'utilisation des capitaux (par exemple, l'exigence de rapports financiers annuels) afin de limiter les effets négatifs et d'améliorer l'efficacité.

La camarade Ma Thi Thuy a contribué à la discussion.

La camarade Ma Thi Thuy, cheffe adjointe de la délégation de l'Assemblée nationale en poste à temps plein dans la province, a déclaré : « Les électeurs approuvent la politique de l'État visant à fournir un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale afin de garantir l'équité en matière d'éducation, en particulier dans les zones défavorisées. Cependant, il est nécessaire de clarifier si cet ensemble de manuels est obligatoire ou gratuit, tandis que d'autres sont encore disponibles. Il est recommandé au gouvernement de fournir des directives précises sur le mécanisme de sélection et d'utilisation des manuels afin d'éviter toute confusion. La politique de gratuité des manuels scolaires est humaine, mais il est nécessaire de clarifier le mécanisme de fourniture, de gestion et de promotion des bibliothèques de manuels scolaires partagées afin d'éviter le gaspillage. »

Concernant la compilation et l'évaluation des manuels scolaires, il est nécessaire de garantir l'indépendance et la transparence du Conseil national d'évaluation, d'établir des critères clairs pour ses membres (la priorité est donnée aux experts, aux enseignants expérimentés et aux personnes sans intérêts liés à l'éditeur), de publier les résultats de l'évaluation et de solliciter largement l'avis de la population. Il est raisonnable de déléguer l'autorité au Comité populaire provincial pour approuver les manuels scolaires locaux, mais il est nécessaire de définir clairement les limites du contenu (uniquement spécifique à la localité, sans duplication des manuels nationaux), de faire publier par le ministère de l'Éducation et de la Formation un cadre unifié de directives sur la structure et de renforcer les inspections périodiques afin d'éviter les erreurs historiques et culturelles. Les manuels scolaires et les manuels scolaires locaux devraient être présentés sous différentes formes (livres imprimés, braille, électronique) et il est recommandé de mettre en place un mécanisme de soutien à l'équipement numérique pour les zones défavorisées.

La déléguée Vuong Thi Huong a participé à la discussion.

Selon Ma Thi Thuy, chef adjointe de la délégation provinciale de l'Assemblée nationale, elle craint toujours que l'octroi d'un certificat de fin d'études à ceux qui ne se présentent pas à l'examen ou qui l'échouent ne suscite des malentendus sociaux et ne repose sur un fondement juridique clair en matière de recrutement et d'emploi. Le rôle, la forme et l'autorité d'organisation de l'examen national de fin d'études secondaires ne sont pas clairement définis. La valeur juridique du « certificat de fin d'études secondaires » doit être clarifiée (peut-il être utilisé pour la formation professionnelle ou l'enseignement secondaire ou non ?).

En conséquence, la camarade Ma Thi Thuy a proposé qu'il soit nécessaire de définir clairement la valeur juridique du certificat (utilisé pour la formation professionnelle, mais ne remplaçant pas le certificat de fin d'études) ; d'ajouter des instructions détaillées sur l'organisation de l'examen de fin d'études ; et d'accroître la publicité et la transparence dans l'octroi des diplômes/certificats en utilisant des codes d'identification et des dossiers électroniques.

La déléguée Vuong Thi Huong a commenté le projet de loi sur l'enseignement supérieur (amendé) en mettant l'accent sur l'institutionnalisation de la résolution n° 72-NQ/TW sur un certain nombre de solutions révolutionnaires, renforçant la protection, les soins et l'amélioration de la santé des personnes, et proposant de définir clairement l'autorité de gestion de la formation spécialisée spécialisée dans le secteur de la santé pour le ministère de la Santé.

Français Les délégués ont proposé de réviser les dispositions attribuant au ministère de la Santé : l'autorité de gérer la formation spécialisée spécialisée au niveau postuniversitaire dans le secteur de la santé (article 6) ; Promulguer les normes des programmes de formation spécialisée, guider l'élaboration, l'examen, l'évaluation et la supervision de la mise en œuvre des normes (article 22) ; Promulguer la liste des statistiques de formation spécialisée ; prescrire le processus d'élaboration, d'évaluation et de promulgation des programmes de formation spécialisée ; le processus d'approbation, de suspension et de fin de la mise en œuvre des programmes de formation spécialisée (article 23) ; Approuver les programmes de formation pour les programmes de formation spécialisée dans le secteur de la santé (article 24) ; Promulguer les règlements sur l'inscription à la formation spécialisée (article 25) ; Promulguer les règlements sur la formation spécialisée (article 26).

Le délégué a proposé de modifier l'article 1er de la clause 3 du projet de loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation dans le sens suivant : « Le Gouvernement précise la gestion des diplômes et certificats du système éducatif national ; diplômes équivalents d'un certain nombre de secteurs spécifiques de formation spécialisée » au lieu de confier au ministère de l'Éducation et de la Formation la tâche de réglementer comme dans le projet de loi, afin d'assurer la cohérence et la synchronisation dans la gestion des diplômes et certificats à l'échelle nationale.

PV

Source: https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202510/tiep-tuc-gop-y-cac-du-thao-luat-trinh-quoc-hoi-ba45f9c/