Les critères d’évaluation des normes professionnelles des enseignants doivent être liés à des performances professionnelles spécifiques.

Le matin du 21 octobre, à Hanoi, le Syndicat vietnamien de l'éducation s'est coordonné avec l'Association vietnamienne de psychologie et d'éducation pour organiser un atelier afin d'apporter des idées au projet de circulaire réglementant les normes professionnelles des établissements d'enseignement général, les normes professionnelles des enseignants enseignant dans les établissements d'enseignement supérieur et les normes professionnelles des enseignants des écoles pré-universitaires.

L'atelier s'est déroulé à trois endroits : Hô-Chi-Minh-Ville, Cân Tho et Nghỉ An, avec la participation de responsables de l'enseignement secondaire, de dirigeants d'établissements d'enseignement supérieur, d'enseignants, de professeurs et de scientifiques. Photo : Thanh Tung/VNA

La conférence s'est déroulée à 3 endroits : Ho Chi Minh Ville, Can Tho et Nghe An, avec la participation de cadres de l'enseignement secondaire, de dirigeants de certaines universités, d'enseignants, de professeurs et de scientifiques .

S'exprimant à l'ouverture de l'atelier, M. Nguyen Ngoc An, président du Syndicat vietnamien de l'éducation, a déclaré : « Aborder le concept de normes, leur élaboration et leur promulgation est une tâche très complexe et difficile. Outre les exigences définies dans les réglementations et les normes, ce processus nécessite la participation d'une équipe d'experts en éducation, d'experts en évaluation, d'enseignants et de responsables de l'éducation possédant une expérience et une compréhension approfondie des tendances en matière d'évaluation selon les normes professionnelles des enseignants dans le monde . Par conséquent, le Syndicat vietnamien de l'éducation estime que la contribution aux projets de ces trois circulaires nécessite la participation de scientifiques ayant participé au processus d'élaboration des normes précédentes, de scientifiques travaillant actuellement sur des outils d'évaluation des compétences professionnelles des enseignants, et en particulier d'enseignants en poste dans les établissements d'enseignement. »

Nguyen Ngoc An, président du Syndicat vietnamien de l'éducation, prend la parole. Photo : Thanh Tung/VNA

M. Pham Tuan Anh, directeur adjoint du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré : « En cette période de développement fulgurant de l'éducation et de la formation, et avec la promulgation de la loi sur les enseignants, la réglementation relative aux normes professionnelles des enseignants ne répond pas pleinement aux exigences de formation du personnel enseignant. Il existe encore des enseignants bénéficiant de titres professionnels élevés, mais dont la qualité de l'exécution des tâches n'est pas à la hauteur, et la sélection et la formation des enseignants n'ont pas atteint les résultats escomptés. »

Par conséquent, la promulgation de normes professionnelles pour les enseignants, conformément aux dispositions de la Loi sur les enseignants et des autres lois pertinentes en vigueur, contribuera à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation. De plus, les normes professionnelles pour les enseignants constituent le fondement juridique de la formation, de la gestion et du développement du personnel enseignant ; les agences de gestion de l'éducation et les établissements d'enseignement utilisent ces normes pour recruter, organiser, évaluer, former et encadrer les enseignants.

Certains nouveaux points dans le projet de 3 circulaires sont: les sujets d'application de la circulaire sont ajustés et élargis pour inclure les enseignants enseignant dans des établissements d'enseignement non publics; certains contenus sur les tâches et les normes pour chaque titre d'enseignant sont révisés et complétés pour assurer la cohérence avec les documents et les pratiques d'enseignement nouvellement publiés; attacher la responsabilité du chef de l'établissement d'enseignement en se basant sur les normes de compétence professionnelle et les compétences des normes professionnelles pour organiser, attribuer et assigner des tâches aux enseignants; conseiller les agences de gestion supérieures et les autorités locales sur le travail de gestion, en encourageant et en améliorant la qualité, la compétence professionnelle et les compétences du personnel enseignant...

S'exprimant sur le projet de normes professionnelles pour les enseignants généralistes, M. Vu Trong Ry, vice-président de l'Association vietnamienne de psychologie et d'éducation, a déclaré : « Le projet actuel comporte des chevauchements et est quasiment impossible à utiliser comme base pour évaluer les enseignants selon les normes. La différence entre les normes des enseignants, des enseignants principaux et des enseignants expérimentés à chaque niveau d'enseignement n'est pas claire. Par exemple, les compétences numériques des enseignants, des enseignants principaux et des enseignants expérimentés à chaque niveau d'enseignement ne diffèrent pas. »

Selon M. Vu Trong Ry, l'élaboration de normes professionnelles pour les enseignants devrait être abordée en fonction de leurs qualités et de leurs aptitudes. Ces normes couvrent les domaines suivants : les qualités morales des enseignants ; le niveau de formation ; la capacité pédagogique. La structure des normes professionnelles peut inclure : des normes éthiques, uniformes pour tous les types d'enseignants ; des normes de niveau de formation, différentes à chaque niveau et à chaque titre d'enseignant ; des normes de capacité professionnelle (capacité d'enseignement ; capacité pédagogique ; capacité d'activité professionnelle des groupes professionnels et des écoles ; capacité d'activité sociale, capacité de service communautaire ; capacité d'auto-apprentissage et d'auto-amélioration ; capacité de recherche pédagogique appliquée ; capacité numérique). L'organisation et la représentation du système de normes professionnelles pour les enseignants doivent être concises, avec des manifestations spécifiques pouvant servir de base à l'évaluation.

S'exprimant sur les normes applicables aux enseignants universitaires, un représentant de l'Université de Vinh a proposé : Il devrait y avoir des directives sur la transition avec le titre d'assistant d'enseignement ; modifier les normes relatives aux publications internationales pour les enseignants principaux, en assurant des ajustements flexibles pour convenir aux enseignants des écoles de recherche, des écoles appliquées, des caractéristiques locales, des écoles d'art, etc.

Du côté des enseignants, certains avis suggèrent de construire des critères d'évaluation utilisant des produits spécifiques et une quantification, d'éliminer les certificats de formation et d'accorder un temps flexible pour conserver le rang des enseignants dotés de talents pédagogiques exceptionnellement excellents...

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/tieu-chi-danh-gia-chuan-nghe-nghiep-nha-giao-can-gan-voi-hieu-qua-cong-vec-cu-the-20251021125349551.htm