L'éducation vietnamienne a l'opportunité de réaliser une percée.
Le professeur agrégé Dr. Nguyen Anh Tuan, président du conseil de l'université de la capitale de Hanoï, a déclaré : Au Vietnam, dans le contexte d'une forte transformation numérique, le Politburo a publié le 22 août la résolution n° 71-NQ/TU sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation.
La résolution affirme que l'éducation et la formation constituent non seulement la priorité nationale absolue, mais aussi le facteur déterminant du destin et de l'avenir de la nation. Il s'agit d'un tournant majeur dans la prise de conscience et l'action, témoignant du profond engagement du Parti en faveur de l'éducation du peuple.
Dans sa résolution, le Politburo a défini des orientations stratégiques pour une innovation fondamentale et globale de l'éducation. Parmi les points saillants, on note la promotion d'une transformation numérique complète, intégrant les technologies numériques et l'intelligence artificielle dans l'éducation.
Il s'agit d'une tâche urgente, et en même temps d'une opportunité pour l'éducation vietnamienne de réaliser une percée, d'améliorer la qualité, de garantir l'équité d'accès et d'ouvrir la porte à l'intégration internationale.
Le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a déclaré que la popularisation de l'intelligence artificielle dans l'enseignement général n'est pas seulement une tendance technologique, mais aussi une nécessité stratégique pour les pays du XXIe siècle.
Une analyse du parcours du Vietnam au cours de la période écoulée montre que la combinaison de la recherche pratique, du renforcement des capacités, de la promulgation de lignes directrices et de l'élaboration de stratégies à long terme a créé une base importante pour la mise en œuvre de l'éducation à l'IA au niveau général.
L’expérience internationale montre que, pour intégrer efficacement l’IA, les systèmes éducatifs ont besoin d’une vision politique claire, liée à une feuille de route de mise en œuvre progressive ; de programmes et de matériel pédagogique adaptés à chaque niveau d’enseignement, garantissant leur mise à jour et leur applicabilité ; d’un mécanisme de formation et de perfectionnement continus des enseignants, lié à des normes de compétences ; et d’un écosystème de coopération entre l’État, les collectivités locales, les établissements d’enseignement et les entreprises technologiques.
Pour le Vietnam, ces leçons montrent la nécessité de continuer à investir de manière synchrone dans trois piliers clés : améliorer les compétences numériques et en intelligence artificielle des enseignants ; développer des programmes, des supports pédagogiques et des outils de soutien à l’enseignement diversifiés, sûrs et conviviaux ; et mettre en place des mécanismes de suivi et d’évaluation pour garantir que l’application de l’IA se fasse de manière efficace, équitable et responsable.
Si elle est mise en œuvre avec succès, l'éducation à l'IA dans l'enseignement général permettra non seulement de doter les élèves des connaissances et des compétences nécessaires à l'ère numérique, mais aussi de contribuer à former des citoyens créatifs et humanistes, prêts à contribuer au développement durable du pays.
Mise en œuvre de la résolution 71
La résolution 71-NQ/TW fixe non seulement des objectifs, mais définit aussi clairement les orientations et les solutions pour le développement de l'éducation. En particulier, ses grandes orientations constituent une vision à long terme visant à bâtir un système éducatif moderne, intégré, équitable et de haute qualité, contribuant ainsi à faire du Vietnam un pays développé d'ici 2045.
Le Dr Vu Hai Nam, maître de conférences à l'Université des sciences naturelles (Université nationale du Vietnam, Hanoï), a affirmé : « L'innovation dans l'enseignement général est indissociable de la transformation numérique et de l'application de l'intelligence artificielle. L'IA contribue à dynamiser les cours, répond aux exigences d'innovation en matière d'évaluation et de validation des acquis, conformément aux objectifs de développement des compétences, et aide les étudiants à mettre leurs connaissances en pratique plutôt qu'à simplement mémoriser la théorie. »
M. Nam estime que l'IA contribue également au développement des compétences numériques, de l'esprit critique et des aptitudes à la recherche appliquée – compétences fondamentales définies par le Programme d'enseignement général de 2018. À l'ère de l'éducation ouverte, chaque enseignant et chaque établissement scolaire doit devenir un centre d'innovation, s'adaptant et façonnant activement l'avenir de l'éducation numérique.
Soulignant l'importance de la résolution 71 pour orienter le développement du secteur de l'éducation et de la formation dans la période à venir, le directeur du département de l'éducation et de la formation de Hanoï, Tran The Cuong, a affirmé que le secteur de l'éducation et de la formation de Hanoï est déterminé à construire un système éducatif ouvert, flexible et intégré, en appliquant fortement la technologie pour améliorer la qualité et l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage, en vue de normes internationales, contribuant ainsi au processus de transformation numérique du secteur de l'éducation de la capitale.
M. Tran The Cuong a indiqué que, pour anticiper l'évolution de l'intelligence artificielle, le département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a collaboré avec Google afin de former 100 000 enseignants selon les normes internationales, de mettre en place une plateforme de données centralisée et de reproduire le modèle « Google Digital School », tout en se concentrant sur le soutien aux élèves en matière d'équipement pédagogique.
Pour atteindre cet objectif, au cours de l'année scolaire 2025-2026, le Département de l'éducation et de la formation de Hanoï se concentrera sur l'amélioration des compétences numériques des enseignants et des élèves ; la promotion des investissements dans la construction d'infrastructures techniques intelligentes et modernes et la reproduction de modèles d'écoles numériques ; et le renforcement de l'application de l'intelligence artificielle.
Rappelant le slogan du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, « Former des élèves compétents sur le plan professionnel, maîtrisant les langues étrangères, l'informatique et la communication », M. Tran The Cuong a déclaré que pour former de bons élèves, il est indispensable de disposer d'une équipe d'enseignants compétents. C'est pourquoi la mise en place de formations, le renforcement des connaissances et l'envoi d'enseignants en stage de perfectionnement constituent les priorités du Département.
Le développement rapide de l'intelligence artificielle ouvre de nombreuses perspectives d'innovation dans les méthodes d'enseignement, l'évaluation et la gestion de l'éducation. Toutefois, il impose également des exigences très élevées au personnel enseignant en termes de compétences professionnelles, de niveau technologique, d'adaptabilité et d'innovation.
« L’approche, la maîtrise et l’application efficace de l’intelligence artificielle dans l’enseignement et la gestion constituent un contenu important. Les cours permettent aux enseignants d’acquérir progressivement un ensemble de connaissances et de compétences en IA, contribuant ainsi à l’objectif suivant : faire de chaque enseignant un citoyen du numérique et de chaque salle de classe un environnement éducatif numérique », a souligné M. Tran The Cuong.
Source : https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-giup-giao-duc-dao-tao-phat-trien-dot-pha-post748412.html
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