Déployer de manière synchrone les innovations dans les programmes d'enseignement général

Encourager l'initiative et la créativité

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation , le Programme d'enseignement général de 2018 (Nouveau Programme) a rencontré de nombreux défis lors de sa mise en œuvre initiale, mais a été progressivement adapté en conséquence. Le contenu et les méthodes pédagogiques ont favorisé l'initiative et la créativité des enseignants et des élèves, contribuant à une transformation profonde de l'enseignement, passant de la simple transmission de connaissances à un enseignement visant à développer les qualités et les aptitudes des élèves. Tout au long du processus d'enseignement et d'apprentissage, les enseignants, les élèves et les établissements scolaires ont activement et proactivement proposé de nombreuses solutions novatrices, conformément aux exigences du programme.

L'école primaire internat Muong Long 1 pour les minorités ethniques, située dans le district de Ky Son, province de Nghệ An, malgré son emplacement difficile, a déployé des efforts considérables pour répondre aux exigences d'innovation du programme lors de sa mise en œuvre. L'enseignante Nguyen Thi Van, de l'établissement, a indiqué que depuis l'introduction progressive du nouveau programme, de la première à aujourd'hui, les élèves sont devenus beaucoup plus audacieux et confiants. Bien que timides de nature, les élèves issus des minorités ethniques osent désormais exprimer leurs opinions et s'investir pleinement dans leurs apprentissages. Le directeur de l'école, M. Trinh Hoang Tuan, a déclaré qu'après quatre années d'application du nouveau programme pour les élèves de la première à la quatrième année, la qualité de l'enseignement s'est améliorée. L'école accueille 100 % d'élèves H'Mong, mais le taux d'élèves présentant des difficultés en lecture et en écriture a considérablement diminué ; ils calculent plus rapidement, sont plus audacieux et participent davantage aux cours, aux échanges avec les enseignants et leurs camarades.

Parallèlement, au lycée Lac Thuy C, dans le district de Lac Thuy, province de Hoa Binh , l'enseignante Bui Thi Hanh, professeure de géographie, a confié que le plus satisfaisant dans son métier était l'absence de contraintes liées au nouveau programme scolaire. Les enseignants peuvent ainsi laisser libre cours à leur créativité dans leurs cours et utiliser avec souplesse diverses méthodes pédagogiques, telles que l'apprentissage par projet, les jeux de rôle ou les discussions de groupe. De ce fait, après les cours, les élèves peuvent non seulement acquérir des connaissances théoriques, mais aussi les mettre en pratique et les appliquer à la résolution de problèmes concrets.

Le chef du département de l'enseignement secondaire du ministère de l'Éducation et de la Formation de la province de Hoa Binh, Hoang Ngoc Anh, a déclaré que la mise en œuvre du nouveau programme avait permis d'améliorer considérablement la qualité de l'enseignement général dans la région. Des modèles pédagogiques innovants ont été déployés avec succès dans la plupart des établissements scolaires ; l'association d'activités créatives et expérientielles aux pratiques locales de production, d'agriculture, de tourisme et de culture a contribué à l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Il convient de souligner que, malgré les difficultés, 100 % des élèves de la province ont pu suivre les cours obligatoires d'anglais et de technologies de l'information, conformément au nouveau programme, ce qui représente une avancée significative pour la qualité de l'éducation et répond aux exigences d'une innovation à la fois fondamentale et globale.

Lors de l'évaluation de la mise en œuvre du nouveau programme, Nguyen Tan, directeur du Département de l'éducation et de la formation de la province de Thua Thien Hue, a souligné que le ministère de l'Éducation et de la Formation avait collaboré étroitement avec les acteurs locaux et de terrain tout au long du processus, procédant rapidement aux ajustements nécessaires et surmontant les difficultés liées à l'enseignement intégré et au manque d'enseignants dans les nouvelles disciplines. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a quant à lui indiqué que le Programme d'enseignement général 2018, enrichi de nombreuses nouveautés, avait été mis en œuvre de manière coordonnée pour l'ensemble des matières et activités pédagogiques des classes de la 1re à la 11e, à l'échelle nationale. Ce programme a permis de tirer pleinement parti des atouts de ce dispositif, en passant d'une approche pédagogique centrée sur la transmission des connaissances à une approche axée sur le développement des qualités et des compétences des élèves. L'innovation pédagogique est déployée dans tous les établissements scolaires, favorisant ainsi une plus grande proactivité et une plus grande flexibilité dans la mise en œuvre du programme.

Innovation en profondeur

Malgré certains progrès, la mise en œuvre du nouveau programme révèle également des disparités dans la qualité des enseignants et des gestionnaires lorsqu'il s'agit de mener à bien des missions d'innovation, notamment dans les zones aux conditions socio-économiques particulièrement difficiles. La plupart des localités souffrent encore d'une pénurie d'enseignants, en particulier d'anglais, d'informatique, de musique et d'arts plastiques. Certains enseignants présentent des qualifications professionnelles et des compétences pédagogiques limitées, ainsi qu'un manque de sensibilité à l'innovation dans l'organisation de l'enseignement ; leur capacité à utiliser les technologies reste faible et ne répond pas aux exigences de l'innovation. Par ailleurs, les infrastructures et les équipements pédagogiques ne sont pas conformes aux normes établies.

Par conséquent, pour l'année scolaire 2024-2025, lors de la mise en œuvre simultanée de l'enseignement et de l'apprentissage selon le nouveau programme, de la 1re à la 12e année, le secteur de l'éducation renforcera l'innovation dans les méthodes pédagogiques et l'évaluation afin de développer les qualités et les compétences des élèves. L'ensemble du secteur examinera et développera proactivement le nouveau programme pour s'assurer qu'il réponde aux exigences d'innovation et soit cohérent avec sa mise en œuvre effective dans les établissements scolaires. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué qu'il incitera les écoles à renforcer la coordination avec les parents, les agences et les organisations locales compétentes dans le cadre de la mise en œuvre du plan éducatif. Les enseignants choisiront des méthodes pédagogiques adaptées au contenu des leçons pour organiser les activités d'apprentissage des élèves et garantir ainsi leur qualité. Un temps important sera consacré à l'exploitation des manuels scolaires, à la pratique et à l'expérimentation afin que les élèves acquièrent et appliquent les connaissances en réalisant les tâches assignées et en produisant des travaux d'apprentissage spécifiques, conformément aux exigences des enseignants. Les écoles sont invitées à diversifier les formes d'organisation de l'enseignement (en classe et hors classe, à l'intérieur et à l'extérieur de l'établissement) et à encourager les méthodes pédagogiques qui stimulent l'intérêt des élèves pour l'apprentissage. développer les activités professionnelles en s'appuyant sur la recherche en matière de leçons, organiser des séminaires et des discussions pour échanger sur les méthodes d'enseignement, les tests et l'évaluation...

Du point de vue de la mise en œuvre pratique au niveau local, Nguyen The Son, directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de la province de Bac Ninh, a déclaré que la province s'attacherait à améliorer les normes de formation du personnel, en mettant l'accent sur la mise en place de formations régulières et sur le renforcement des compétences managériales et pédagogiques des enseignants à tous les niveaux. Dinh Thi Huong, directrice adjointe du Département de l'Éducation et de la Formation de la province de Hoa Binh, a indiqué que le secteur éducatif provincial examinerait et planifierait de manière rationnelle le réseau des écoles et des classes afin de garantir les conditions nécessaires à la réalisation des objectifs de l'année scolaire et de répondre aux exigences pratiques. La province s'attache notamment à consolider les écoles et les salles de classe, à supprimer les classes provisoires et à garantir des infrastructures adéquates et un minimum de matériel pédagogique pour la mise en œuvre du nouveau programme.

Selon le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, la feuille de route quadriennale pour la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 a rencontré de nombreuses difficultés et de nombreux défis. Cependant, le secteur de l'éducation les a surmontés et a obtenu des résultats positifs. L'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage conformément au nouveau Programme a favorisé l'initiative et la flexibilité des établissements scolaires, ainsi que l'autonomie et la créativité des équipes pédagogiques et des enseignants. Toutefois, outre une plus grande autonomie accordée aux chefs d'établissement et aux enseignants, le soutien et le contrôle exercés par la direction doivent être renforcés afin d'améliorer la qualité et de répondre aux exigences d'innovation du Programme. Les provinces en difficulté doivent appliquer le nouveau Programme de manière plus proactive et constructive, en élaborant des plans pour pallier durablement la pénurie d'enseignants, notamment d'anglais, de musique et d'arts plastiques. Selon le ministre Nguyen Kim Son, l'année scolaire 2024-2025 comportera de nombreuses activités de synthèse pour tous les niveaux d'enseignement. Il est donc nécessaire de réévaluer le processus de mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018, du système de manuels scolaires aux méthodes d'enseignement, en passant par les tests et l'évaluation, afin de mieux entrer dans la phase d'innovation en profondeur.

Source : https://nhandan.vn/trien-khai-dong-bo-nhung-doi-moi-cua-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-post828558.html