La ville compte 15 484 candidats inscrits au concours d'entrée dans les lycées publics pour l'année scolaire 2023-2024, alors que l'objectif total d'inscriptions n'est que de 11 432 élèves. Avec plus de 4 000 élèves de troisième non admis dans les lycées publics, les écoles privées et les centres de formation continue pourraient être le choix de nombreux parents et élèves.
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| Les élèves de 3e de la ville viennent de passer l'examen d'entrée en 10e année pour les lycées publics. (Photo prise sur le site d'examen du lycée Tran Phu). Photo : NH |
Français Le ministère de l'Éducation et de la Formation (DoET) a approuvé le plan d'inscription des élèves de 10e année pour l'année scolaire 2023-2024 pour les écoles non publiques. En conséquence, il y a 11 lycées non publics inscrivant des élèves de 10e année, avec un objectif total d'inscription de 2 950 (écoles primaires, secondaires et lycées FPT avec des objectifs d'inscription de 700 ; lycées Quang Trung avec des objectifs d'inscription de 572 ; lycées Khai Tri avec des objectifs d'inscription de 400 ; lycées et collèges Hien Nhan avec des objectifs d'inscription de 360 ; lycée Hermann Gmeiner avec des objectifs d'inscription de 315 ; écoles primaires, secondaires et lycées Viet-Nhat avec des objectifs d'inscription de 300...).
Mme Nguyen Thi Minh Tuyet, directrice du lycée Hermann Gmeiner, a déclaré que pour l'année scolaire 2023-2024, l'établissement est autorisé à inscrire 315 élèves (7 classes). Avant l'examen d'entrée au lycée public pour la classe de seconde, l'établissement a recruté deux classes par admission directe, composées de candidats ayant inscrit leur premier choix à l'établissement et n'ayant pas passé l'examen d'entrée dans d'autres établissements. Après l'examen, l'établissement a procédé au second tour des inscriptions en combinant les dossiers scolaires et les résultats d'admission en seconde.
En fonction du nombre d'élèves inscrits, le comité d'admission établira des critères spécifiques et examinera les admissions jusqu'à ce que le nombre d'élèves soit complet. « Les frais de scolarité de l'école pour l'année scolaire 2023-2024 restent inchangés par rapport à l'année dernière. Pour la classe de seconde, ils s'élèvent à environ 1,3 million de VND/mois (journée complète d'études) ; les services de navette, l'internat, la communication en anglais et l'éducation des élèves surdoués sont pris en charge conformément à l'accord conclu avec les parents et les élèves. De plus, l'école accorde des bourses et des exonérations de frais de scolarité conformément à la réglementation », a indiqué Mme Minh Tuyet.
Parallèlement, pour la classe de seconde, l'école primaire, secondaire et lycée Sky-Line accueille trois classes de haut niveau et une classe d'intégration bilingue. Les élèves participeront à l'examen d'entrée du système éducatif Sky-Line, avec des connaissances de base en mathématiques, littérature et anglais, et à un entretien direct (testant leurs aptitudes, leurs compétences, leur intelligence émotionnelle et leur santé). L'école accorde la priorité à l'admission directe aux élèves ayant obtenu d'excellents résultats scolaires lors de la dernière année scolaire (aucun examen d'entrée requis).
Français De plus, selon le plan approuvé par le Département de l'Éducation et de la Formation, les trois Centres de Formation Continue ont un objectif total d'inscription de 808 ; dont le Centre de Formation Continue n° 1 a 176 cibles (4 classes), le Centre de Formation Continue n° 2 a 352 cibles (8 classes), le Centre de Formation Continue n° 3 a 280 cibles (7 classes). Le directeur du Centre de Formation Continue n° 2, Dinh Luong Y, a indiqué que, contrairement aux années précédentes, cette année, le centre ne considérera les inscriptions que sur la base des résultats de l'examen d'entrée en 10e année organisé par le Département de l'Éducation et de la Formation ; le principe est de prendre les notes du plus élevé au plus bas jusqu'à ce que l'objectif d'inscription soit atteint. Le programme de ce système est toujours construit sur le cadre de connaissances générales du Ministère de l'Éducation et de la Formation ; en plus d'étudier le programme d'enseignement général, les étudiants peuvent s'inscrire à une formation professionnelle gratuite conformément à la réglementation.
M. Nguyen Van Nhu, directeur du Centre des admissions et de l'emploi du Collège professionnel de Da Nang, a également déclaré que l'établissement avait récemment promu l'orientation professionnelle dans les établissements secondaires de la ville. Pour l'année scolaire 2023-2024, l'établissement compte 600 candidats pour le niveau intermédiaire (diplômés du secondaire et du lycée).
Parallèlement à la formation professionnelle, l'école propose également une formation culturelle complémentaire et un diplôme de fin d'études secondaires aux élèves afin d'améliorer leurs qualifications. Ces dernières années, parents et élèves ont une vision différente du choix d'une orientation professionnelle. Nombre d'entre eux choisissent des filières qui correspondent à leurs aptitudes et à leurs centres d'intérêt, et trouvent un emploi immédiatement après l'obtention de leur diplôme », a expliqué M. Nhu.
M. Mai Tan Linh, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation, a également reconnu qu'actuellement, le réseau des lycées publics de la ville ne répond qu'à 70 % des besoins des bacheliers. Ce constat est conforme au projet d'orientation professionnelle et d'orientation des élèves dans l'enseignement général pour la période 2019-2025 du Comité populaire de la ville.
D'ici 2025, s'efforcer de faire en sorte qu'au moins 30 % des diplômés du premier cycle du secondaire poursuivent leurs études dans des établissements de formation professionnelle délivrant des certificats professionnels, de niveaux élémentaire et intermédiaire. La ville compte actuellement 11 lycées non publics, 3 centres de formation continue accueillant des élèves de seconde, ainsi que des collèges, des collèges, des centres de formation professionnelle et des établissements agréés pour des activités de formation professionnelle. Ces établissements répondent aux besoins d'apprentissage en fonction des capacités et des conditions économiques des élèves et contribuent à répartir la charge de travail avec les écoles publiques.
NGOC HA
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